信息技術(shù)支持的初中地理高效課堂構(gòu)建策略

林婷

摘要：在新課改的背景下，初中地理這門學(xué)科發(fā)生了很多的變化，信息技術(shù)在各科的教學(xué)中應(yīng)用廣泛，本文將重點(diǎn)分析現(xiàn)在初中地理課堂教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用存在的問題，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)以及具體的案例，提出重新構(gòu)建初中地理高效課堂，結(jié)合信息技術(shù)的有效策略，地理這門學(xué)科對學(xué)生的綜合素質(zhì)提高都有著很重要的影響，他也是初中階段很重要的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，現(xiàn)在的教學(xué)質(zhì)量并不是是很高，教育工作者在教學(xué)上也是運(yùn)用的傳統(tǒng)的方式，應(yīng)該結(jié)合信息技術(shù)手段，改善地理學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)者對地理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造高效課堂。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中地理;高效課堂中圖分類號：TU?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-06-032

引言：當(dāng)前我國的地理課堂教學(xué)仍存在一些問題，我們利用信息技術(shù)這種手段，真正的發(fā)揮到信息技術(shù)在課堂整個表現(xiàn)過程中的效果，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，讓教育工作者在實(shí)踐中探索信息技術(shù)利用的好方法，不斷更新技術(shù)，構(gòu)建高效課堂。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在信息技術(shù)的支持下，地理這門學(xué)科最重要的，我認(rèn)為是要提高學(xué)學(xué)生的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣，我們要利用信息技術(shù)這種手段，【1】培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的學(xué)習(xí)興趣，老師要進(jìn)行多方面的引導(dǎo)，在課前要讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上搜索學(xué)習(xí)到的相關(guān)資料，然后課前讓學(xué)生做課前分享，可以豐富課本上原有的知識，讓一些枯燥乏味的理論知識變得生動起來，也能夠讓學(xué)生易于接受的支持，能夠進(jìn)行快速的時空交換，多媒體也能給學(xué)習(xí)者，視覺聽覺上的感受，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，建立他們對地理學(xué)科的興趣，我們也要通過信息技術(shù)這種手段進(jìn)行知識歸納總結(jié)，采用多種教學(xué)模式，引起學(xué)生興趣，師生之間合作交流， 一起利用信息技術(shù)這種手段去更好地提高地理教學(xué)的課堂質(zhì)量。 我們要利用信息技術(shù)這種手段去激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正的愛上地理，老師們可以利用信息技術(shù)這種手段去收集相關(guān)的資料，制作成多媒體課件，讓我學(xué)習(xí)者對于課程的主要內(nèi)容了解的更加具體，老師們也可以通過網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)的節(jié)目，讓學(xué)生更加直觀的感受到學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，我們要讓學(xué)生參與到課堂之中來，成為課堂的主人，利用信息技術(shù)，這種手段讓學(xué)生在上課之前集材料，在課上進(jìn)行討論交流，教室也能采用表演的形式，利用多媒體播放視頻，讓學(xué)生視頻掌握到重點(diǎn)信息，讓學(xué)生模仿，這樣不僅可以調(diào)動，學(xué)習(xí)氣氛，也能夠讓學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)到知識，會促進(jìn)學(xué)生對于地理知識和生活實(shí)際的聯(lián)系。

運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課堂情境

傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需要了，教育工作者要跟得上潮流，跟隨時代的腳步，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)，信息技術(shù)這種手段，創(chuàng)設(shè)多種的課堂情境，讓學(xué)生能夠吸引到課堂之中來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有利于加強(qiáng)課堂的多樣性，【2】我們在教學(xué)過程中，一定要注重學(xué)生的主體地位，選擇恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)的手段，應(yīng)用到課堂之中，課堂本身是一個看似很熱鬧的，但實(shí)際上是教育工作者在引導(dǎo)著教育工作者利用信息技術(shù)這種手段，在教學(xué)的過程中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生大量的資源中提取一些有效的信息，篩選信息的能力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能夠自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育工作者也不能夠過度依賴信息技術(shù)的使用，從而忽略了研究其有效的教學(xué)方法，我們依靠信息技術(shù)，這種手段在地里的教學(xué)課堂之中，我們也要重點(diǎn)對地理知識進(jìn)行一個整體把握，要橫向縱向的比較知識的聯(lián)系。我們也要利用信息技術(shù)這種手段去創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生對于知識的認(rèn)識和了解，我們可以展示地理知識的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境之中，讓學(xué)生對知識學(xué)習(xí)會更容易，促進(jìn)學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)。

運(yùn)用信息技術(shù)，設(shè)計好導(dǎo)入環(huán)節(jié)

我們要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，抓住學(xué)生的興趣愛好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生才能夠去學(xué)習(xí)感受知識的力量，【3】并且能夠把它們應(yīng)用到實(shí)際生活之中，在初中地理教學(xué)的過程中，運(yùn)用信息技術(shù)這種手段，可以豐富我們的課堂，結(jié)合圖文以及視頻，能夠讓靜態(tài)的課堂變成動態(tài)的教學(xué)，我們這樣可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，改變以往枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，能夠讓學(xué)習(xí)者輕松愉快的去接受知識，我們在運(yùn)用這種手段去進(jìn)行教學(xué)的過程中，教育工作者一定要注重導(dǎo)入，注意要把舊的知識和新的知識進(jìn)行連接，在課堂結(jié)束的最后也要對下一節(jié)課的課程進(jìn)行一個引導(dǎo)，預(yù)設(shè)在地理的課堂中，所有的教學(xué)都是動態(tài)畫的，教育工作者也要根據(jù)課堂的實(shí)時狀態(tài)及時調(diào)整導(dǎo)入方式，讓學(xué)習(xí)者對地理課堂保持一種神秘感，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的欲望，從而達(dá)到教學(xué)目的。

結(jié)束語：

綜上所述，我們利用信息技術(shù)，這種手段改變了我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓課堂更加符合時代的需求，滿足學(xué)生的需要，在地理這門學(xué)科中，運(yùn)用信息技術(shù)手段，能夠提升學(xué)生在課堂之中的地位，能夠培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中學(xué)會運(yùn)用知識，實(shí)現(xiàn)了知識聯(lián)系生活實(shí)際，一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動的參與到學(xué)習(xí)過程中來，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師和學(xué)生都要適應(yīng)這種新的手段，增加對知識的運(yùn)用和理解，要發(fā)揮學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，新的技術(shù)教學(xué)形式提供了新的平臺，能夠讓學(xué)生把知識和生活實(shí)際相聯(lián)系，教育工作者一定要利用好信息技術(shù)，這種手段讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識更加高效，達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)

[1]韓彥紅.利用信息技術(shù)構(gòu)建初中地理高效課堂的策略探討[J].甘肅教育， 2015（19）：66-66.

[2]燕龍.利用信息技術(shù)構(gòu)建初中地理高效課堂策略研究[J].好家長， 2016（16）.

[3]陳宏亮.利用信息技術(shù)構(gòu)建初中地理高效課堂的有效策略初探[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教育工作者教育）， 2016（15）.

貴陽市行知學(xué)校?550001