為何要在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

摘要：有效地提高學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)教材理論語(yǔ)文知識(shí)過(guò)程中的效率，使學(xué)生以更加主觀能動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí)進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的高效學(xué)習(xí)，對(duì)于提高學(xué)生的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量，以及強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等多各方面而言具有非常重要的作用。因此在課堂上進(jìn)行理論語(yǔ)文知識(shí)教材內(nèi)容教學(xué)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論語(yǔ)文教材內(nèi)容的效率而言具有非常重要的作用。因此在課堂上教師對(duì)此要加以實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;引導(dǎo)學(xué)生;學(xué)習(xí)意識(shí);學(xué)習(xí)效率;基礎(chǔ)記憶

在課堂上的理論知識(shí)內(nèi)容教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師要緊密結(jié)合學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)理論語(yǔ)文知識(shí)中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分引導(dǎo)學(xué)生以更加積極有意識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行李軍語(yǔ)文知識(shí)的高效學(xué)習(xí)，對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，以及豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容而言都有跟重要的影響。所以教師在課堂知識(shí)內(nèi)容詳細(xì)講解的時(shí)候要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與教育。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，探討了引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的策略，希望對(duì)廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)

加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，令學(xué)生以更加積極主動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)動(dòng)力進(jìn)行理論語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容的詳細(xì)深入的學(xué)習(xí)，對(duì)于提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)意識(shí)，以及增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等多個(gè)重要的方面具有很深遠(yuǎn)的意義。所以在課堂上教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講述的過(guò)程當(dāng)中，要靈活利用一切合理的教學(xué)方法與教學(xué)模式，充分提升學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)理論語(yǔ)文知識(shí)過(guò)程中的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生以更好的知識(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行理論語(yǔ)文知識(shí)的深入淺出的理解與學(xué)習(xí)。所以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，可以有效地加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文課文自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

例如，在講解《日月潭》一篇課文的過(guò)程中，為了有效地加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文的自主意識(shí)，令學(xué)生以更加積極主動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)態(tài)度和能力進(jìn)行重點(diǎn)的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)深入學(xué)習(xí)，我在課堂上講解課文具體內(nèi)容的時(shí)候重點(diǎn)和學(xué)生共同分析了課文相關(guān)句子的表達(dá)方式，并且引導(dǎo)學(xué)生思考為什么在課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候要重點(diǎn)思考作者所運(yùn)用的表達(dá)方式。為了更加有效地進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容講述，我引導(dǎo)學(xué)生以積極地學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行重點(diǎn)語(yǔ)文理論知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，并且要在課后對(duì)于所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極的全面學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就能夠較好地加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文理論知識(shí)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

二、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率

增強(qiáng)教師在課堂上的知識(shí)講授質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，可以通過(guò)在課堂語(yǔ)文理論教材內(nèi)容詳細(xì)講述的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人來(lái)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)這樣的循序漸進(jìn)的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下一步一步地合理進(jìn)行理論語(yǔ)文知識(shí)的詳細(xì)講授，同時(shí)學(xué)生也可以在教師的引導(dǎo)下更加合理靈活地進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的全面教學(xué)，所以教師在課堂上的知識(shí)教學(xué)的環(huán)節(jié)，要綜合運(yùn)用多種可行的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，令學(xué)生以更良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力高效地學(xué)習(xí)教材中知識(shí)內(nèi)容，這樣學(xué)生課堂理論語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)就會(huì)更加順利。

例如，在講解《難忘的潑水節(jié)》一篇課文的過(guò)程中，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)對(duì)于本篇課文內(nèi)容仔細(xì)閱讀的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到本節(jié)課的知識(shí)學(xué)習(xí)上面來(lái)，同時(shí)我也合理地教育學(xué)生在課堂知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中要集中學(xué)習(xí)注意力進(jìn)行理論數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的高效學(xué)習(xí)。采用這樣的教學(xué)過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，可以有效地強(qiáng)化學(xué)生在課堂上的理論語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，并且可以充分加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)能力和主觀能動(dòng)性。通過(guò)這樣的教學(xué)方法亦可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，令學(xué)生以更加積極的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)態(tài)度和方式進(jìn)行理論語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的高效學(xué)習(xí)，因此教師要在課堂上合理地對(duì)于這種方式進(jìn)行嘗試。

三、深化學(xué)生基礎(chǔ)記憶

深化學(xué)生的基礎(chǔ)記憶，亦可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人來(lái)實(shí)現(xiàn)。這是由于學(xué)生在教室的引導(dǎo)下可以在源源不斷的知識(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)力的加持下更加自主地進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)能力，以及充分加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的效率。所以教師在闡述相關(guān)理論語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)對(duì)于提升學(xué)生在課堂上對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容的記憶程度進(jìn)行足夠的重視，并在此基礎(chǔ)上合理引導(dǎo)與教育學(xué)生更加完善地開(kāi)展語(yǔ)文理論知識(shí)教學(xué)。所以教師在課堂上進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)講授的過(guò)程中有效地加強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性是非常必要的。

例如，在講解《霧在哪里》一篇課文的過(guò)程中，我首先講本節(jié)課文中重要的詞匯內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行了總結(jié)和強(qiáng)調(diào)，并且引導(dǎo)學(xué)生以更加良好的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性進(jìn)行理論語(yǔ)文知識(shí)的詳細(xì)深入的學(xué)習(xí)。因此教師在課堂上對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性得具體措施應(yīng)當(dāng)進(jìn)行足夠的重視。在本節(jié)課的知識(shí)教學(xué)的環(huán)節(jié)，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組課文內(nèi)容探究引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)這樣的教學(xué)方式就可以很好地強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于教材內(nèi)容的理解深度，同時(shí)學(xué)生也可以在我的知識(shí)內(nèi)容教學(xué)下更加游刃有余地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

總而言之，教師在講解相關(guān)課文重點(diǎn)理論知識(shí)內(nèi)容的過(guò)程當(dāng)中，一定要結(jié)合學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)的實(shí)際情況，合理高效地綜合運(yùn)用多種方式加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣與主觀性。為了在課堂上充分引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)當(dāng)首先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，其次也要在課堂知識(shí)教學(xué)的時(shí)候設(shè)法加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)深度強(qiáng)化。通過(guò)這些行之有效的合理教學(xué)過(guò)程，教室就可以有效地加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的知識(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)效率。

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[2]張海燕.淺議提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的策略[J].教育教學(xué)論壇，2013（07）

河北省唐山市玉田縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 河北唐山 王麗娟