高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)創(chuàng)新研究

摘? 要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪(fǎng)談法對(duì)華僑大學(xué)羽毛球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)多年的改革與實(shí)踐進(jìn)行了分析，研究發(fā)現(xiàn)其合作模式、人才培養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的創(chuàng)新是其不斷發(fā)展并取得優(yōu)異成績(jī)的主要?jiǎng)恿?。作為高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的成功案例，其創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)的推廣有助于提升高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理水平，促進(jìn)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校;高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì);羽毛球;創(chuàng)新;模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.4? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）18-0028-04

一、高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)創(chuàng)新的動(dòng)力

外部動(dòng)力推動(dòng)了高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)創(chuàng)新的步伐。外部動(dòng)力表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：首先，體育系統(tǒng)對(duì)高校作為競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)基地的新要求。隨著我國(guó)競(jìng)技體育的不斷發(fā)展，競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)已經(jīng)逐漸擺脫單一的專(zhuān)業(yè)隊(duì)培養(yǎng)模式，由單一化轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣咝ｉ_(kāi)始成為競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的重要基地。其次，社會(huì)對(duì)競(jìng)技體育人才的更高要求。目前，競(jìng)技體育人才不僅要具備專(zhuān)業(yè)的體育技能，更要有較高的文化知識(shí)與理論水平。

而內(nèi)部動(dòng)力表現(xiàn)在，首先它是提升高校社會(huì)形象和國(guó)際影響力的內(nèi)在需求。高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)在提升高校的社會(huì)形象與影響力方面有著重要作用。其次，校園文化建設(shè)的內(nèi)在需求。體育文化有著很強(qiáng)的包容性與輻射性，高?？梢岳酶咚竭\(yùn)動(dòng)隊(duì)來(lái)構(gòu)建體育文化，推進(jìn)整個(gè)校園文化的建設(shè)。在此背景下，高校紛紛推進(jìn)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的改革與發(fā)展，充分發(fā)揮其積極效能，使其成為高校建設(shè)的助推器。

二、高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)創(chuàng)新的策略

（一）創(chuàng)新高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的合作模式

經(jīng)過(guò)20年的努力，華僑大學(xué)“文體并舉、互惠共贏(yíng)”的高校與專(zhuān)業(yè)隊(duì)合作模式持續(xù)推廣，得到了業(yè)界一致認(rèn)可。

第一，突破了高校與專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)合作聯(lián)結(jié)與互動(dòng)的傳統(tǒng)模式。以往高校為高水平運(yùn)動(dòng)員提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使其順利獲得學(xué)歷，運(yùn)動(dòng)員受益較多。而華僑大學(xué)利用自身資源為運(yùn)動(dòng)員配置更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，自主培養(yǎng)新型運(yùn)動(dòng)人才，同時(shí)也能代表高校參加各類(lèi)賽事，在這一過(guò)程中不僅專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)受益，高校也受益頗多。高校與專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)變成了一種合作共贏(yíng)的關(guān)系。

第二，創(chuàng)造了高校與專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)“互惠共贏(yíng)”的局面。在傳統(tǒng)模式下，運(yùn)動(dòng)員代表高校所獲成績(jī)與高校的訓(xùn)練關(guān)系不大，高校僅為專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)提供教育出路，未能增加其知識(shí)儲(chǔ)備。而華僑大學(xué)針對(duì)青年運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練與比賽任務(wù)相對(duì)較輕的情況，為運(yùn)動(dòng)員開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，配置教練員、科研人員，既保證了科學(xué)的訓(xùn)練，也保障了運(yùn)動(dòng)員文化知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間，也能夠代表學(xué)校參加各種賽事和活動(dòng)，從而提升學(xué)校的運(yùn)動(dòng)水平，創(chuàng)造了高校和運(yùn)動(dòng)隊(duì)“雙豐收”的局面。

第三，促進(jìn)了高校與專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)共建多樣化的局面。在政策的指引下，我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的數(shù)量越來(lái)越多，但以知名大學(xué)為主。在華僑大學(xué)辦學(xué)歷程中，學(xué)校歷來(lái)重視體育工作，將體育作為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、傳播文化、服務(wù)海外華僑及學(xué)校人才培養(yǎng)的重要手段，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)組建了羽毛球的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，達(dá)到了良好的共建效果。目前，我國(guó)招生高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的高校達(dá)到300所，在冊(cè)運(yùn)動(dòng)員人數(shù)近10萬(wàn)名，開(kāi)展的項(xiàng)目有20多個(gè)大項(xiàng)，參加比賽的級(jí)別越來(lái)越高，高校與專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)共建呈現(xiàn)出多樣化的局面，也為高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)今后的發(fā)展指明了方向[1]。

（二）創(chuàng)新高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的人才培養(yǎng)

第一，高校運(yùn)動(dòng)員教育本質(zhì)的回歸。高校在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員時(shí)必須要嚴(yán)格遵循教育本質(zhì)的要求，讓運(yùn)動(dòng)員學(xué)到應(yīng)有的文化知識(shí)，得到應(yīng)有的知識(shí)儲(chǔ)備，實(shí)現(xiàn)整個(gè)學(xué)校教育的目標(biāo)。

華僑大學(xué)針對(duì)運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際情況，形成了精細(xì)化與個(gè)性化相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。在課程的選擇上學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生的前期基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力給予合理化評(píng)估，建議學(xué)生選擇適合自己的相關(guān)課程。

第二，培養(yǎng)方案的有效落地。學(xué)校為運(yùn)動(dòng)員學(xué)生量身定做切實(shí)可行的培養(yǎng)方案，在專(zhuān)業(yè)的選擇和設(shè)置上，學(xué)校根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的興趣和愛(ài)好、運(yùn)動(dòng)員的知識(shí)儲(chǔ)備情況進(jìn)行綜合評(píng)估，給出運(yùn)動(dòng)員選課的合理建議，旨在為運(yùn)動(dòng)員制定切實(shí)可行的培養(yǎng)方案。如果出現(xiàn)學(xué)訓(xùn)沖突、學(xué)習(xí)效果差的情況，學(xué)校則采取集中授課、單獨(dú)輔導(dǎo)、網(wǎng)上互動(dòng)等手段。同時(shí)定期進(jìn)行運(yùn)動(dòng)員的綜合評(píng)估，及時(shí)指出問(wèn)題，真正讓運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)方案落地生根。

第三，人才培養(yǎng)理念與實(shí)施路徑得到廣泛認(rèn)可。華僑大學(xué)探索出了一條以理念創(chuàng)新為先導(dǎo)、以人才培養(yǎng)為核心、以資源共享為抓手，立足體系建設(shè)及高校與其它社會(huì)組織共建平臺(tái)等板塊融合發(fā)展的“校隊(duì)合作、文體并重”的高校競(jìng)技人才培養(yǎng)新模式。華僑大學(xué)利用這種教育理念吸引更多的高水平運(yùn)動(dòng)員加入到羽毛球訓(xùn)練隊(duì)，在突破競(jìng)技訓(xùn)練瓶頸的同時(shí)，也培養(yǎng)“完人”。

（三）創(chuàng)新高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的支撐平臺(tái)

第一，“研競(jìng)訓(xùn)教學(xué)”理論研究的推動(dòng)。創(chuàng)建華僑大學(xué)“羽毛球教學(xué)與訓(xùn)練科研團(tuán)隊(duì)”，為羽毛球競(jìng)技訓(xùn)練與課程教學(xué)提供科學(xué)的理論支撐及方法，如針對(duì)“高校羽毛球比賽”的問(wèn)題，首次提出運(yùn)用新技術(shù)、新手段，培養(yǎng)大學(xué)生比賽意識(shí)和心理素質(zhì)等理論[2]。通過(guò)理論創(chuàng)新改進(jìn)項(xiàng)目技術(shù)認(rèn)知及訓(xùn)練方式，快速提高競(jìng)技水平。

第二，校內(nèi)外資源板塊互補(bǔ)共贏(yíng)的模式創(chuàng)新。華僑大學(xué)將優(yōu)秀的教育資源與羽毛球隊(duì)相結(jié)合，輻射到學(xué)校體育工作的全局，設(shè)計(jì)了板塊互補(bǔ)、有機(jī)聯(lián)動(dòng)、文體并舉的工作體系模式，該體系以“學(xué)校競(jìng)技體育為龍頭，與運(yùn)動(dòng)隊(duì)相互共建為結(jié)合，以體育教學(xué)為基礎(chǔ)，以科學(xué)研究為保障，以社會(huì)組織為補(bǔ)充，以課余鍛煉為延伸”，有效地保障了以“競(jìng)技人才培養(yǎng)”為中心的培養(yǎng)思路與學(xué)校及社會(huì)組織之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共生互融。

第三，建立高水平運(yùn)動(dòng)員資源信息交流平臺(tái)。學(xué)校在各方努力下，搭建起運(yùn)動(dòng)員信息資源共享平臺(tái)，將“競(jìng)技訓(xùn)練、體育教學(xué)、社會(huì)組織、承辦高水平賽事、課余鍛煉及校園體育文化”六個(gè)方面有機(jī)銜接起來(lái)?；鶎佑?xùn)練單位的基礎(chǔ)訓(xùn)練指導(dǎo)，到進(jìn)入大學(xué)課堂，再到運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入體工隊(duì)集訓(xùn)、承辦高水平賽事等一系列活動(dòng)以及保障運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)、互補(bǔ)、節(jié)能、增效的局面，實(shí)現(xiàn)頂尖體育人才的培養(yǎng)。其中，資源交流平臺(tái)起到了很好的信息共享作用。

三、高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)創(chuàng)新的影響

（一）提升了學(xué)校的影響力

高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)是展現(xiàn)學(xué)校形象和精神風(fēng)貌的櫥窗，通過(guò)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的競(jìng)技比賽提高學(xué)校的聲譽(yù)和地位，對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到了不可估量的作用[3]。華僑大學(xué)以羽毛球運(yùn)動(dòng)為載體的校園體育文化引起了廣泛的社會(huì)關(guān)注和影響。其比賽多次在中央電視臺(tái)、地方體育臺(tái)和互聯(lián)網(wǎng)站的體育欄目等進(jìn)行直播;比賽成績(jī)?cè)谌嗣窬W(wǎng)、新華社、中國(guó)體育報(bào)等重要新聞媒體上進(jìn)行廣泛報(bào)道，形成了特色鮮明而又影響廣泛的社會(huì)效應(yīng)。同時(shí)，學(xué)校取得了豐碩的競(jìng)技體育成績(jī)，羽毛球隊(duì)在共20屆全國(guó)大學(xué)生羽毛球錦標(biāo)賽中，獲39枚金牌，4次代表中國(guó)參加世界大學(xué)生羽毛球錦標(biāo)賽，獲10枚獎(jiǎng)牌;歷屆奧運(yùn)賽場(chǎng)上，共獲3枚金牌。2008年，羽毛球隊(duì)代表中國(guó)參加了葡萄牙第十屆世界大學(xué)生羽毛球錦標(biāo)賽并獲團(tuán)體冠軍，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校體育“走出國(guó)門(mén)、走向世界”的夢(mèng)想，華僑大學(xué)的成績(jī)與影響力也進(jìn)一步提升。

（二）鑄造了和諧健康的校園環(huán)境

建設(shè)校園文化的核心在于競(jìng)技體育精神、道德觀(guān)念和價(jià)值觀(guān)。高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)在比賽中的精彩畫(huà)面和拼搏精神有助于引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的道德觀(guān)和人生觀(guān)[4]。近年來(lái)，學(xué)校通過(guò)對(duì)知名運(yùn)動(dòng)員的表彰、 邀請(qǐng)球星與學(xué)生互動(dòng)交流等活動(dòng)感染著學(xué)校的每一位學(xué)子。在知名運(yùn)動(dòng)員效應(yīng)、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目普及、運(yùn)動(dòng)水平提升的基礎(chǔ)上，華僑大學(xué)形成了濃厚的羽毛球文化，教師樂(lè)于從事羽毛球鍛煉，學(xué)生爭(zhēng)先搶修羽毛球課程，校園羽毛球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展得如火如荼，同時(shí)也帶動(dòng)了整體校園體育文化的發(fā)展。

（三）促進(jìn)了大學(xué)生的自我?jiàn)^斗精神和體育參與度

高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)與我國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展的緊密結(jié)合，使學(xué)生能夠近距離地感受到競(jìng)技體育的魅力。建立高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)、舉辦各種賽事和訓(xùn)練活動(dòng)，對(duì)高校學(xué)生和相關(guān)人群的體育行為和體育價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響[5]?，F(xiàn)在越來(lái)越多的大學(xué)生開(kāi)始觀(guān)看比賽和參與運(yùn)動(dòng)，從體育運(yùn)動(dòng)中體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和意義。華僑大學(xué)的學(xué)生對(duì)羽毛球的需求也日趨強(qiáng)烈，不僅從羽毛球運(yùn)動(dòng)中得到了精神需求，還鍛煉了身體，增強(qiáng)了自身體質(zhì)，羽毛球運(yùn)動(dòng)成為落實(shí)大學(xué)生體質(zhì)健康的有力抓手。

四、結(jié)語(yǔ)

華僑大學(xué)歷經(jīng)20多年的摸索與磨煉，做出了高校辦隊(duì)的創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)高校與專(zhuān)業(yè)隊(duì)聯(lián)合培養(yǎng)“頂尖人才”的價(jià)值，創(chuàng)造了“互惠共贏(yíng)”良好局面，也滿(mǎn)足了競(jìng)技體育改革需要的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展，該模式符合我國(guó)后備人才培養(yǎng)的可持續(xù)性發(fā)展?；貧w初衷，展向未來(lái)，我國(guó)高校應(yīng)該樹(shù)立“以人為本，以人的發(fā)展為核心”的競(jìng)技體育人才培養(yǎng)理念。目標(biāo)指向培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀競(jìng)技人才，只有堅(jiān)守此種理念，才能達(dá)到穩(wěn)步發(fā)展的良好局面。

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（責(zé)任編輯：胡甜甜）