問題式教學法與初中英語課堂的有效結合

摘要：英語是一門語言類的學科，初中英語的教學主要是幫助學生可以運用簡單的日常用語進行簡單的交流，使學生與世界相接軌，也是學生在所有階段進行學習最為普遍的一門外語。但是學生在進行英語知識學習時，經(jīng)常出現(xiàn)對課堂知識表現(xiàn)不感興趣的行為，針對這種現(xiàn)象就是在教學期間可以采用問題式的教學方法來進行教學，向學生不斷的提問，或者是讓學生向教師提問，與學生進行積極的互動，從而改善學生在課堂上對英語知識的學習狀況，促進學生在課堂上學習成績的提升。

關鍵詞：問題式教學;初中英語;問題意識;自主探索能力;語言運用

隨著新課程標準改革的實施，學生在初中階段的學習要求也是越來越高，英語是學生在任何階段都要學習的必修課之一，對學生的要求也是越來越高，傳統(tǒng)的教學方法，主要是注重學生對英語知識的理解和記憶，并不注重學生對于英語的運用，這就導致學生對于英語知識的學習是白學，針對這種現(xiàn)象，教師在教學期間可以采用問題式的教學方法，改善學生在課堂上對英語知識的學習情況，促進學生在課堂上學習成績的提升。作為一名資深的教學工作者，筆者將結合自身教學經(jīng)驗淺談問題式的教學方法對初中英語課堂的優(yōu)化作用。

一、有效培養(yǎng)學生的問題意識

英語是一門語言類的學科，新英語最基礎的是要掌握一定的詞匯量，但學生經(jīng)過小學階段的學習已經(jīng)掌握一定的詞匯量，對于英語學習遇到最大的困難是語法知識的運用，這是需要學生去不斷進行實踐和探索的，針對這種現(xiàn)象就是在教學期間可以采用問題式的教學方法，教師先讓學生講解最為基礎的知識，接著教師在向學生進行隨機提問，向學生提問，思考問題的角度，培養(yǎng)學生學習知識的方法，這樣可以有效培養(yǎng)學生的問題意識，有效改善學生在課堂上的學習效果。

例如，在講授“ A trip to the zoo.”這節(jié)課時，教師在對這節(jié)課的基礎知識進行簡單的學習，了解其中的大致內(nèi)容后，接著教師對學生進行隨機提問，這節(jié)課主要是講解關于哪方面的知識，他是怎么表述的？教師通過對學生進行簡單的提問，使學生對課堂知識進行簡單的思考，從而培養(yǎng)學生的問題意識。教師在教學期間對學生進行問題意識的培養(yǎng)，可以需要提高學生對課堂知識的思考能力，從而促進學生在課堂上學習效率的提升。

二、培養(yǎng)學生的自主探索能力

英語是一門非常有趣的學科，學習英語可以幫助學生掌握一門必備的生活技巧，培養(yǎng)學生的語言感知能力，但是學生在進行英語知識的學習時，主要是教師在講臺上向學生講解課本知識，學生在課下做筆記進行簡單的理解，學生在這樣的學習過程中會顯得非常呆板，針對這種現(xiàn)象就是在教學期間要激發(fā)學生的自主學習能力，采用問題式的教學方法，向學生不斷地提問，或者是教師設置相應的疑問，讓學生自主解決，從而培養(yǎng)學生的自主探索能力。只有幫助學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣，學生在進行英語知識學習時才會走得更加長遠。

例如，在講授“ Computers.”這節(jié)課時，這節(jié)課主要是講解一篇有關于計算機的知識，將是在講解這些課，教師先讓學生對這節(jié)課的基礎知識進行簡單的預習，了解這節(jié)課的大致內(nèi)容，接著教師讓學生對這節(jié)課的知識進行概括，教師可以通過學生的陳述來判斷學生在課堂上的學習效果，比如教師問學生為什么這個章節(jié)是以computer來命題的？這樣學生在進行知識學習時，就會深入課文尋找答案，有效培養(yǎng)學生的自主探索能力，這些學生在課堂上學習效率的提升。教師在教學期間采用問題式的教學方法，可以需要幫助學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣，在面對一些問題時，學生也能自行解決。

三、深化學生對語言的應用能力

英語是一語言類的學科，學英語對學生未來的學習和成長就非常大的影響，學生對于英語知識的學習經(jīng)常是停留在對英語知識的死記硬背上，這就導致學生對英語知識的學習效率是非常低的。英語知識的學習不僅需要學生將單詞或者是語法進行簡單的理解和記憶，更需要學生去進行熟練的運用，教師在教學期間可以采用問題學的教學方法，提高學生對英語知識的思考能力，加深學生對課堂知識的理解程度，從而提高學生對英語知識的運用能力，只有這樣，學生才能掌握真正的英語知識。

例如，在講授“ Spring Festival.”這節(jié)課時，這節(jié)課主要是講述中國的傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)，春節(jié)與人們的生活息息相關，是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一，教師對這節(jié)課的知識進行簡單的學習，比如教師問學生大家春節(jié)都會進行哪些活動？那接下來我們來簡單看一下課本上的春節(jié)又是怎么樣過的，他們過節(jié)的方式都有哪些？教師讓學生深入課文進行知識學習，接著再讓學生以英語的方式對春節(jié)進行簡單的描述，通過這樣的講解，可以幫助學生對語言進行運用，進而培養(yǎng)學生的語言運用能力，最好改善學生在課堂上的學習效果。教師在教育期間一定要多從學生的角度思考問題，結合學生的實際情況，靈活調整自己的教學方式。

總而言之，學生在初中階段已經(jīng)具備一定的知識基礎，教師在教學期間除了注重學生在課堂上對知識的學習之外，更要注重對學生自身能力的培養(yǎng)，促進學生綜合素質的發(fā)展。教師在教學間采用問題式的教學方法，可以有照片和學生的問題意識，引導學生養(yǎng)成了自主學習的良好學習習慣，提高學生對英語知識的學習理解程度，提高學生的運用能力。在現(xiàn)代化的教學條件下，教師也要積極探索新的教學方式，以幫助學生更好地進行知識的學習，促進學生的學習和成長。

參考文獻：

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重慶市珊瑚初級中學校 羅鳳玉