在語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性

摘要：現(xiàn)在隨著社會(huì)不停的進(jìn)步，不斷發(fā)展，教育就得要更新。在當(dāng)今的時(shí)候，我們國(guó)家進(jìn)行教育的改革，這里重要組成地方就是要培養(yǎng)有素質(zhì)和有創(chuàng)新能力的人才?，F(xiàn)在的素質(zhì)教育就是要讓我們孩子的能全面發(fā)展，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。實(shí)際生活中，學(xué)生都具有一定的創(chuàng)造性，這就需要教師的引導(dǎo)和開(kāi)發(fā)，如果忽視了這一點(diǎn)，學(xué)生的創(chuàng)造性就被淹沒(méi)了。有時(shí)，我們孩子的創(chuàng)造能力不一定在學(xué)習(xí)上能看出來(lái)，而是表現(xiàn)在其它方面。孩子往常表現(xiàn)為：大膽探險(xiǎn)，去做一些你想也想不到的事情。學(xué)生的這些表現(xiàn)，不能忽視，要好好引導(dǎo)和開(kāi)發(fā)?，F(xiàn)在呢，我就在語(yǔ)文課堂教學(xué)中怎么培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性說(shuō)一說(shuō)我的做法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;培養(yǎng);興趣;思維

一、養(yǎng)成興趣，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維

每一個(gè)人都要有一定的創(chuàng)造性的想法，就要對(duì)你所討論的問(wèn)題產(chǎn)生興趣。我們知道科學(xué)家們就是因?yàn)閷?duì)問(wèn)題感興趣，才會(huì)去想，才去研究。所以，老師們要注意培養(yǎng)孩子的興趣和愛(ài)好。小孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，就不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的問(wèn)題進(jìn)行思考和研究，肯定不能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維。因此，在生活中，在學(xué)習(xí)上，教師要改變教學(xué)方法，運(yùn)用適合學(xué)生的語(yǔ)言，教學(xué)態(tài)度，來(lái)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)你所教內(nèi)容的興趣。例如：在教學(xué)《春雨的顏色》一文，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：春雨是春天的使者，杜甫早有詩(shī)云“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！闭沁@迷人的春雨引來(lái)了下面的爭(zhēng)論。我們來(lái)看第2自然段，下面我們來(lái)小組合作學(xué)習(xí)，完成嘗試任務(wù)。

（1）哪個(gè)小組能到前面來(lái)匯報(bào)，老師根據(jù)你們的匯報(bào)來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

（2）哪個(gè)小組能根據(jù)他們的匯報(bào)，讓學(xué)生們把這些景物涂上相應(yīng)的顏色呢？

這一環(huán)節(jié)主要采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，努力營(yíng)造一個(gè)寬松、和睦、敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，允許學(xué)生自由地發(fā)表自己的意見(jiàn)，學(xué)生思維比較活躍，回答問(wèn)題有了很大的創(chuàng)新，語(yǔ)文教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。

二、營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境

教學(xué)中要更新教學(xué)觀念，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的自主性，開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、積極性，營(yíng)造自主、活潑、合作、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于讓老師們要去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的天賦、愛(ài)好和特長(zhǎng)，為孩子的創(chuàng)造性表現(xiàn)和發(fā)展提供有力的條件和正確引導(dǎo)。孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的問(wèn)題有了興趣，就會(huì)去想一想，學(xué)生們有了思維能力，就這樣創(chuàng)造性思維就產(chǎn)生了。在平時(shí)學(xué)習(xí)中要時(shí)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題要有不同的意見(jiàn)和看法，多問(wèn)為什么，多鼓勵(lì)他們發(fā)表不同意見(jiàn)，不要壓制他們，否定他們，發(fā)現(xiàn)他們一點(diǎn)點(diǎn)的閃光點(diǎn)也要多鼓勵(lì)，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不會(huì)減少，學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)更好，教師也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性能力。

三、重視培養(yǎng)創(chuàng)造思維產(chǎn)生的過(guò)程

今天，在教學(xué)中不能注重學(xué)習(xí)的成果，而要重視培養(yǎng)創(chuàng)造思維產(chǎn)生的過(guò)程，教學(xué)中，老師不能一味的講授，還要培養(yǎng)學(xué)生自主探究的過(guò)程。

例如，我在教學(xué)《春雨的顏色》一文，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)問(wèn)題：孩子們，在燕子、麻雀和黃鶯眼中春雨的顏色各不相同，那在你眼中春雨是什么顏色的呢？孩子們充分發(fā)揮自己的想象力，說(shuō)一說(shuō)自己不同的想法。

教學(xué)的結(jié)果是相同的，但想法卻是不同的，各有自己的思維特點(diǎn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性想法，發(fā)現(xiàn)后要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

四、培養(yǎng)思維的多向性

教師不能只注重求同思維的培養(yǎng)，求異思維也要引起重視，其實(shí)大部分學(xué)生具有的是求異思維，這就要求老師多引導(dǎo)，多觀察，多發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生求異思維較多，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的能力的發(fā)展，這樣學(xué)生考慮問(wèn)題就不單一，敢于和別人說(shuō)不同的想法，思路廣，有助于創(chuàng)造能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中練習(xí)組詞這一項(xiàng)時(shí)，就是對(duì)孩子們進(jìn)行不同思維的訓(xùn)練，如“發(fā)”可搭配成“發(fā)覺(jué)、發(fā)現(xiàn)、激發(fā)、啟發(fā)”等不同形式的詞，這樣就幫孩子們積累詞語(yǔ)。在學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》一課的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的問(wèn)題：烏鴉用得是把小石子放進(jìn)瓶子里的方法喝到了水，孩子們能再想想還有哪些好辦法也能喝到瓶子里的水嗎？小孩子的回答是不一樣的，方法可多了。當(dāng)然孩子們也說(shuō)了一些有不合情理的辦法，如果有了這樣的情況，作為老師也不要著急去否定。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多去思考問(wèn)題，多想，多探究，教師提出問(wèn)題，目的不是統(tǒng)一答案，而是讓學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解和想法，哪怕是錯(cuò)的，不合理的，最后老師再及時(shí)糾正，從而提高學(xué)生創(chuàng)造思維的多向性。

五、發(fā)揮學(xué)生的想象能力

新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，是一項(xiàng)基本的任務(wù)。要想創(chuàng)新，就要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，它為創(chuàng)新提供了條件，沒(méi)有想象力，就不會(huì)有創(chuàng)新。在進(jìn)行教學(xué)中，我利用語(yǔ)文教材的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些能夠具有想象的問(wèn)題，有意培養(yǎng)學(xué)生想象力，調(diào)動(dòng)想象的興趣，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。如《送元二使安西》這首詩(shī)，要理解其意境，我打開(kāi)音樂(lè)《陽(yáng)關(guān)三疊》，讓學(xué)生根據(jù)歌曲想象，說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)所描寫(xiě)的意境，學(xué)生能充分發(fā)表自己的想法，感覺(jué)自己就是詩(shī)中的人物一樣。這時(shí)，孩子們就能夠開(kāi)啟想象的大門(mén)，既培養(yǎng)了孩子的想象的能力，又培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造能力。

總之，現(xiàn)在的孩子和以前的孩子不一樣，他們是將來(lái)社會(huì)的人才，國(guó)家的棟梁，這就要我們老師一定改變課堂，從小培養(yǎng)學(xué)生的能力，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維，營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境 ，我們一定重視培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維產(chǎn)生的過(guò)程，充分發(fā)揮孩子們的想象能力 ，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性。

參考文獻(xiàn)：

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