中國傳統(tǒng)節(jié)日文化引入小學(xué)音樂教育的實踐研究

劉燕

摘 要：現(xiàn)代社會正在飛速發(fā)展著，社會各界對于教育也是越發(fā)關(guān)注，對學(xué)生的各方面發(fā)展也提出了很高的要求，在中國傳統(tǒng)文化傳承中，音樂也是之中之一。在人類發(fā)展的進程中，音樂的傳承是能提升藝術(shù)修養(yǎng)與審美品位的，小學(xué)階段的音樂教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)進行啟蒙，音樂教學(xué)可以讓學(xué)生感悟音樂、把握音律，教學(xué)目的也是為了能讓學(xué)生了解音樂，提升個人品位修養(yǎng)，在音樂的優(yōu)美旋律中，體會音樂之美，感悟哲理，幫助學(xué)生更好地建立人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。中國傳統(tǒng)節(jié)日是文化的結(jié)晶，古人的智慧，因此，將傳統(tǒng)節(jié)日文化引入小學(xué)音樂課堂教學(xué)之中，是可行的教育方式，能夠促進學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 中國傳統(tǒng)節(jié)日文化 音樂教學(xué) 有效方法 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.06.038

現(xiàn)在小學(xué)階段的音樂教學(xué)中，包含了許多的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，因此，教師在教授學(xué)生知識的同時，也要合理地對學(xué)生民族意識進行培養(yǎng)與提升，讓學(xué)生可以擁有傳承中國傳統(tǒng)文化的觀念。在中國，傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富精彩，是中華民族歷史文化的一個重要組成部分，也是建立國家文明的整體框架。中國傳統(tǒng)節(jié)日是中華傳統(tǒng)文化的縮影，能體現(xiàn)出國家實力，對國家的整體經(jīng)濟發(fā)展也有著一定的影響。因此，在音樂教學(xué)中引入傳統(tǒng)節(jié)日文化，不但可以促進學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認知與傳承，也能提升音樂教學(xué)質(zhì)量與效率。

一、挖掘中國傳統(tǒng)節(jié)日當(dāng)中的音樂內(nèi)涵

中國傳統(tǒng)節(jié)日是傳統(tǒng)文化的載體，用一種特殊的表現(xiàn)形式來展現(xiàn)中華民族的精神，讓人們在節(jié)日之中，感受道德的力量，凈化心靈，升華思想。文化是一個民族的思想體現(xiàn)與重要標(biāo)志，其延伸與發(fā)展是一個國家綜合實力的表現(xiàn)，因此，在小學(xué)音樂教學(xué)之中，教師應(yīng)當(dāng)深入地挖掘中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的音樂內(nèi)涵，并且有效地將其應(yīng)用在實際教學(xué)之中。中國傳統(tǒng)節(jié)日文化是傳承了幾千年的文化，不論是在音樂還是美術(shù)上，都可以在排在世界前列。音樂與歷史的關(guān)系，是發(fā)展與包含的關(guān)系，傳統(tǒng)節(jié)日與歷史的關(guān)系也相當(dāng)于音樂與歷史的關(guān)系，而歷史重要節(jié)點就包括傳統(tǒng)節(jié)日，也就是音樂的文化內(nèi)涵體現(xiàn)在傳統(tǒng)節(jié)日與歷史的結(jié)合基礎(chǔ)之上，因此，音樂與傳統(tǒng)節(jié)日之間是有必然聯(lián)系的。

二、挖掘?qū)W生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的音樂感知

在過去，傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)中，教師注重得是音樂知識的傳授，忽視了學(xué)生對音樂文化的感知與認知能力，音樂學(xué)科是人文學(xué)科的一個重要組成部分，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課程。小學(xué)生在這個時期正是處于成長的階段，認知能力和學(xué)習(xí)能力都在發(fā)展之中，也有比較強的接受能力，因此在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，導(dǎo)入對傳統(tǒng)節(jié)日音樂的感知能力教學(xué)，可以有效提升學(xué)生對音樂深層的鑒賞能力與藝術(shù)修養(yǎng)。

三、在小學(xué)音樂教學(xué)中導(dǎo)入中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的重要意義

中國傳統(tǒng)文化的形成是在歷史長河中慢慢演變過來的，中華民族的靈魂也就是中國傳統(tǒng)文化本身。在社會經(jīng)濟科技飛速發(fā)展的今天，生活節(jié)奏逐漸加快，人們開始遺忘傳統(tǒng)節(jié)日與傳統(tǒng)文化，導(dǎo)致許多傳統(tǒng)文化慢慢消失。所以，小學(xué)音樂教師在對學(xué)生進行音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的時候，要在教學(xué)內(nèi)容中融入傳統(tǒng)節(jié)日文化元素，讓學(xué)生能夠感受到中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力，有效地提高學(xué)生自身文化水平，也能給學(xué)生傳遞中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的民族力量。

四、在小學(xué)音樂教學(xué)中傳承中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的好處

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情

小學(xué)音樂教師在對學(xué)生的教學(xué)方案進行規(guī)劃的時候，可以把教材內(nèi)容與傳統(tǒng)節(jié)日文化巧妙地融合在一起，這樣的方式不但能有效地對學(xué)生進行音樂培養(yǎng)教育，還能提高學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認知，倘若在教學(xué)中，教師只是簡單地給學(xué)生講解理論知識，學(xué)生看到的、接收到的也只是課本上的枯燥知識，那么，學(xué)生就會對音樂學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中把傳統(tǒng)節(jié)日文化引入教學(xué)內(nèi)容之中，讓學(xué)生在掌握知識的同時還能激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣與熱情，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日文化。

2.提高中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的傳承效果

教師在課堂上可以充分利用教學(xué)優(yōu)勢，有效地培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的認知。在中國歷史中，有很多民族選擇通過歌曲的形式，來記錄生活中發(fā)生的事，還有很多民族在舉行祭祀活動時，同樣會選擇通過歌曲來進行活動，總體說來，中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的傳承形式就是通過歌曲來進行的。音樂教師在音樂教學(xué)過程中，可以給學(xué)生播放一些含有民族特色的歌曲，讓學(xué)生感受民族歌曲的獨特之處，提高學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的認知，有效地提升中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的傳承效果。

五、在小學(xué)音樂教學(xué)中傳承中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的有效方法

1.通過歌曲傳承傳統(tǒng)文化

在我國古代，有許多節(jié)日或者活動中，都會伴隨著歌曲，像是宴會、慶祝的時候，又或者是人們勞作的時候，就是通過歌曲來表現(xiàn)氣氛的?？梢詮闹锌闯?，歌曲與我國的傳統(tǒng)節(jié)日以及文化都有著千絲萬縷的關(guān)系，在現(xiàn)代，人們依然會用歌曲來表達心情或是氛圍，也能通過歌曲，感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力，所以，教師在進行教學(xué)時，可以挑選一些帶有古風(fēng)元素的歌曲或是有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日文化的影視作品當(dāng)中的主題曲，讓學(xué)生可以透過優(yōu)美的歌曲，感受到中國傳統(tǒng)文化，對傳統(tǒng)節(jié)日文化有更深層的認知，有效地提升學(xué)習(xí)效率。

2.通過樂器傳承傳統(tǒng)文化

我國向來是禮樂大邦，從古至今的樂器更是多不勝數(shù)，小學(xué)音樂教師在教學(xué)的過程中，可以選擇我國傳統(tǒng)樂器來進行教學(xué)，不僅能讓學(xué)生看到我國古代人民的智慧，也能讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)樂器的魅力，更能有效地向?qū)W生傳播中國傳統(tǒng)節(jié)日文化。根據(jù)歷史記載，在秦國初期，就已經(jīng)出現(xiàn)了三十多種樂器，現(xiàn)在的學(xué)生知道或者能夠?qū)W習(xí)的樂器才不過十來種，還主要是以西方樂器為主，像是吉他或者鋼琴。所以，小學(xué)音樂教師可以在教學(xué)中，選擇我國自己的樂器來當(dāng)作教學(xué)樂器使用，多注重選擇民族樂器，利用課堂時間，每次進行三到五分鐘的演示和講解，有興趣的學(xué)生可以再私下詢問教師，用此等方式來提升學(xué)生對于歷史的了解，對傳統(tǒng)樂器以及文化的認知。

3.通過多媒體傳承傳統(tǒng)文化

隨著社會經(jīng)濟科技的飛速發(fā)展，課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，教師在規(guī)劃教學(xué)方案時，要合理地把多媒體技術(shù)融入教學(xué)之中，通過這樣的形式，多角度地向?qū)W生展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日文化，可以給學(xué)生播放一些傳統(tǒng)舞臺劇、音樂劇的視頻，讓學(xué)生可以好好地感受一下音樂與傳統(tǒng)文化的結(jié)合是一種什么樣的體驗。教師也可以給學(xué)生選擇一些戲劇視頻，讓學(xué)生看到我國傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷與學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極性。這樣的教學(xué)形式，不僅能讓學(xué)生收獲知識，還能提升課堂教學(xué)效果。

4.把傳統(tǒng)節(jié)日與音樂結(jié)合

在過去，中國傳統(tǒng)文化中的音樂表現(xiàn)形式匯集了歌曲、舞蹈表演、樂器演奏，以及曲藝等，我們的傳統(tǒng)音樂文化是璀璨絢麗的，體現(xiàn)出了中華民族的智慧與特色。在實際教學(xué)中，音樂教師應(yīng)當(dāng)利用不同渠道，把傳統(tǒng)節(jié)日與音樂相結(jié)合，發(fā)展學(xué)生對音樂文化的基礎(chǔ)認知與鑒賞能力，讓傳統(tǒng)節(jié)日與音樂課堂教學(xué)能夠巧妙地融合在一起。例如，教師在進行音樂教學(xué)時，不要只是簡單地給學(xué)生講解音樂知識，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實際情況等多方面因素，采用創(chuàng)新性的教學(xué)方法。在了解了學(xué)生的實際情況之后，教師可以選擇和研究多元化的教學(xué)模式，讓學(xué)生可以在音樂教師的引導(dǎo)下逐步提高音樂素養(yǎng)，獲得傳統(tǒng)音樂文化的傳承。小學(xué)音樂教師可以充分利用地域特色來進行教學(xué)，不同的地域有不同的節(jié)日文化，結(jié)合地域特色教學(xué)，可以增加音樂教學(xué)的效率和質(zhì)量，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)不同地域民族傳統(tǒng)音樂的同時，激發(fā)出更高的學(xué)習(xí)熱情與興趣，更能明白中國傳統(tǒng)節(jié)日文化在音樂課堂教學(xué)中的價值。優(yōu)秀的師資力量是繼承和弘揚中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的重要條件之一。在小學(xué)音樂課堂上，音樂教師的示范在一定程度上起到了很大作用，教師精彩的演奏或者歌唱表演能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，學(xué)生參與其中，切身感受，會獲得更多的情感體會。

總而言之，小學(xué)階段的音樂教學(xué)是為了能夠讓學(xué)生提升音樂素養(yǎng)，在教學(xué)之中引入傳統(tǒng)節(jié)日文化，不僅能讓學(xué)生提升音樂素養(yǎng)，還能讓學(xué)生了解我國的歷史與傳統(tǒng)節(jié)日文化。音樂的力量是偉大的，可以凈化心靈，陶冶情操，融合了傳統(tǒng)節(jié)日文化的音樂更是能引發(fā)學(xué)生的愛國情懷與民族氣節(jié)。

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