高中生物教材中傳統(tǒng)文化的要素分析

陳成中

摘 要：我國(guó)擁有豐富的傳統(tǒng)文化教育資源，開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育，不僅能夠豐富高中生的思想，同時(shí)能夠提升學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生形成更加完整的人生觀(guān)和世界觀(guān)。生物科學(xué)雖然屬于自然科學(xué)，但生物科目中仍然含有豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，在高中生物教學(xué)活動(dòng)中融入傳統(tǒng)文化元素，有著重要的價(jià)值和作用。因此在開(kāi)展生物學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，需要生物科目與文化內(nèi)容有效融合，全面提升生物教學(xué)的質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：高中生物 教材 傳統(tǒng)文化 教學(xué)對(duì)策 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.06.032

在高中生物教學(xué)活動(dòng)中，融入傳統(tǒng)文化元素有著重要的作用和價(jià)值。傳統(tǒng)文化知識(shí)中包含了大量的民族精神因子，是青少年道德教育的主要資源之一，在全新的社會(huì)環(huán)境下，對(duì)于完善學(xué)生的人生觀(guān)和世界觀(guān)有著重要的作用。

一、傳統(tǒng)文化的概念

1.文化

文化是一種抽象性的理念，有著較豐富的歷史內(nèi)涵和社會(huì)意義，是人類(lèi)不斷適應(yīng)社會(huì)、改造社會(huì)的形成的主要精神產(chǎn)物。具體而言，文化是一個(gè)國(guó)家和地區(qū)形成的文化行為和思想認(rèn)識(shí)。隨著時(shí)代的發(fā)展，文化展現(xiàn)的形態(tài)也在發(fā)展。

2.傳統(tǒng)文化

中國(guó)傳統(tǒng)文化是隨著歷史的發(fā)展與變化而形成的民族文化體系，它包括了精神文化和物質(zhì)文化，有著較強(qiáng)的民族屬性，是具有時(shí)代性的歷史產(chǎn)物。中華民族在生產(chǎn)生活中形成的文化內(nèi)容，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展而變化，擁有較大的發(fā)展空間，目前也融入了新時(shí)代的新元素，形成了全新的體系。

簡(jiǎn)而言之，傳統(tǒng)文化是指：通過(guò)歷史的發(fā)展與進(jìn)步，經(jīng)過(guò)各種元素的整體融合，隨著民族文明的演化，全面展現(xiàn)出了民族的特征和精神風(fēng)貌的民族文化。它有著較為全面的物質(zhì)形態(tài)，是科學(xué)社會(huì)文化的重要載體。我國(guó)傳統(tǒng)文化有著上千年的發(fā)展歷史，具有豐富的內(nèi)涵，是我國(guó)物質(zhì)與精神文明成就的重要體現(xiàn)。

二、高中生物教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化教育的對(duì)策

優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要關(guān)注知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)要注入有情感的教學(xué)內(nèi)容。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要適于合理的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，并且要注重教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，不僅能夠?qū)W到更多的傳統(tǒng)文化知識(shí)，同時(shí)可以將知識(shí)原理應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而促進(jìn)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)實(shí)生活的有效融合，全面提升學(xué)生的綜合能力。

1.導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，感悟傳統(tǒng)文化

高中生物教材中含有大量的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，老師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中，需要結(jié)合教材內(nèi)容和傳統(tǒng)文化進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;通過(guò)學(xué)習(xí)情景的有效建立，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化形成一定的感悟，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，全面提升學(xué)生的民族自豪感。例如，在講解細(xì)胞分裂的生物知識(shí)時(shí)，可以將老子《道德經(jīng)》中的“道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物”引入到教學(xué)活動(dòng)中，從而讓生物教學(xué)變得生動(dòng)有趣，也很好地融入了傳統(tǒng)文化。

2.討論交流，評(píng)價(jià)反思，創(chuàng)升傳統(tǒng)文化

在結(jié)合傳統(tǒng)文化進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要提升學(xué)生的合作意識(shí)。例如，沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了合作的價(jià)值，也符合《道德經(jīng)》中“萬(wàn)物負(fù)陰而抱陽(yáng)，沖氣以為和”的平衡思想，上課時(shí)就可以引用此句。

另外，教學(xué)評(píng)價(jià)很關(guān)鍵。老師要對(duì)整個(gè)課堂進(jìn)行總結(jié)和反思，從而及時(shí)查找課程中存在的不足，做好今后教學(xué)的相關(guān)準(zhǔn)備。相反，如果不及時(shí)總結(jié)和反思，則無(wú)法認(rèn)識(shí)到教學(xué)的不足，不能全面豐富傳統(tǒng)文化的教學(xué)模式，無(wú)法形成一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3.開(kāi)展多樣的傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，豐富傳統(tǒng)文化內(nèi)涵

通過(guò)不同的文化教學(xué)活動(dòng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化的意識(shí)，要體現(xiàn)出文化活動(dòng)的個(gè)性特征，通過(guò)趣味性的活動(dòng)內(nèi)容，營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識(shí)，豐富傳統(tǒng)文化的內(nèi)容體系。 例如，可以將古典詩(shī)詞、風(fēng)俗民情等融入生物實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng)中，通過(guò)讓學(xué)生制作手抄報(bào)，面向父母和親戚展現(xiàn)傳統(tǒng)文化。

參考文獻(xiàn)：

鄭春和、劉恩山《論生物學(xué)科教材分析及知識(shí)重構(gòu)》，《生物學(xué)通報(bào)》2020年第9期。