幼兒教師流動與幼兒園教師管理的相關(guān)研究

呂桂寧

摘要：教育是國家綜合實力不斷進步的動力，幼兒教育是教育的基石，重視幼兒的教育問題，才會進一步促進我國教育行業(yè)的發(fā)展。幼兒年齡較小，在幼兒教學過程中，教師是幼兒發(fā)展的領(lǐng)路人，對幼兒的成長起著不可忽略的作用。然而，當今好多幼兒園教師流動性較大，好多幼兒園沒有固定的師資力量，這就使得對幼兒的教學無法滿足幼兒的需求。本文就幼兒教師流動與幼兒園教師管理的相關(guān)進行研究，分析當今幼兒園教學過程中存在的問題，分析出現(xiàn)的原因，提出相應的解決措施，從而滿足幼兒的發(fā)展需求，為幼兒園的教師管理提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;教師流動;教師管理

孩子們正處在認識世界萬物的時代，他們對世界上的一切事物充滿好奇。教師是兒童接觸最多的人，是兒童生活中的領(lǐng)頭羊。因此，在教學中，教師應重視兒童的身心健康，寬容兒童，接受兒童的一切問題，積極采取措施，考慮到兒童的年齡、知識的數(shù)量，將課程和游戲的結(jié)合，讓孩子們在學習中玩耍，在游戲中學習，教師在教學中實現(xiàn)游戲教育，不斷激發(fā)兒童的學習積極性，促進兒童的全面發(fā)展。幼兒園重視教師的穩(wěn)定、教師的流動、幼兒園教師的合理管理，以促進幼兒教育的發(fā)展，滿足國家的教育需求。

一、幼兒園教師流動頻繁的原因分析

（一）幼兒園教師聘用方式影響教師流動意愿

經(jīng)過相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，公立幼兒園的教師流動意愿遠遠低于私立幼兒園，私立貴族幼兒園的教師流動遠遠低于普通的私立幼兒園。究其原因，公立幼兒園相對于私立幼兒園來說，屬于編制工作，教師工作更加的穩(wěn)定，教師的工作可以得到保障，因此教師沒有流動的趨勢。貴族幼兒園工資相對較高，教師也沒有流動的意愿。而在私立幼兒園，教師的工作得不到保障，工資沒有那么高，因此，當教師遇到更加優(yōu)秀的工作條件，就會選擇更好的工作機會，這就造成私立幼兒園的教師流動較大。

（二）幼兒園教師工資水平普遍低于其他教師

相對于小學、初中、高中教師的工資而言，幼兒園教師的工資相對較低。而幼兒園的孩子正處于認知的階段，對于一切都沒有認識，幼兒園教師必須教學生懂得一切道理，教師必須對幼兒進行時間意識、學習習慣、自理能力等的培養(yǎng)。

幼兒園幼兒學習的時間比較渙散，在教學中，教師對幼兒進行游戲化教學等，對幼兒時間意識的強調(diào)不夠。因此在幼兒園的學習生活中，給幼兒制定時間，固定上課的時間，中途幼兒不得隨意的離開。幼兒的年齡較小，對學習的興趣不高，如果教師在教學過程中采取填鴨式教學，那么不利于學生培養(yǎng)學習積極性。教師在教學過程中，要積極發(fā)現(xiàn)適合學生學習的教具，從生活中發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣，培養(yǎng)幼兒的學習習慣。幼兒園的學生沒有自理能力，幼兒存在不會自己整理書包，不會自己喝水，不會打掃衛(wèi)生等情況。針對以上的情況，教師要提出合理的解決措施。在對幼兒的教學中，要注意幼兒動手能力的培養(yǎng)，讓幼兒在動手過程中，學習知識，培養(yǎng)興趣。當今由于好多幼兒都是獨生子女，習慣了所有的事情都以自己為中心，這就使得有的幼兒在幼兒園中，以自己為中心，在打水、吃飯等過程中，不排隊，沒有規(guī)則意識。因此，教師在教學中，要注意到幼兒的實際情況，通過游戲的方式來培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。幼兒園教師在教學中，必須費盡心思來教育學生，而工資卻與付出不成正比，這就使得好多教師選擇離職，從事別的職業(yè)。

（三）幼兒園教師培訓機會不多

隨著時代的發(fā)展，社會對教師的要求越來越高，教師只有不斷學習，提升自己才能滿足社會的需求。而在當今的好多幼兒園中，不重視教師的培訓機會，不注重教師能力的提升，這就使得好多教師的教學越來越難以滿足社會的需求，使得教師的教學壓力越來越大。因此，有的教師為了不斷提升自己的實力，選擇更好的學校去就職，這就造成幼兒園教師的流動性。

二、從幼兒園教師管理尋求減少教師流動的方法

（一）完善幼兒園人才激勵機制，提高聘用教師的地位

幼兒園要重視對教師的人才激勵機制，調(diào)動教師的教學積極性。對于聘用教師而言，要重視提高他們的地位，對編制教師與聘用教師做到一視同仁。在競爭中，重視保證聘用教師的權(quán)益，從而減少人員教師的流動。

（二）提高幼兒園教師的工資水平

幼兒園教師工作壓力大，而現(xiàn)在普遍的現(xiàn)狀卻是工資低，使得教師教學積極性嚴重受到打擊。因此，幼兒園在今后的發(fā)展中，重視教師工資問題，保證幼兒園教師的基本福利，不能出現(xiàn)克扣幼兒園教師福利的現(xiàn)象。通過工資的提升來保證教師的基本生活，減少幼兒園教師的流動。

（三）增加幼兒教師的培訓機會

社會重視幼兒園教師能力的提升，這就要求幼兒園要重視教師的培訓機會，給予他們更多的培訓機會來不斷提升他們的實力，從而使得他們的工作積極性增加，減少教師的流動情況的發(fā)生。

結(jié)束語：總而言之，幼兒園重視幼兒教師的流動性，教師在教學中應不斷創(chuàng)新教學模式，學習新的教學方法，激發(fā)幼兒的學習興趣。在教育中，要尊重兒童的天性，讓孩子獨立學習，充分發(fā)揮自己的長處，讓孩子在活動中發(fā)現(xiàn)自己的獨特性，與眾不同，樹立自信。關(guān)注兒童自身發(fā)展和探索的需要，發(fā)現(xiàn)兒童無限的可能性。在活動中，要培養(yǎng)動手、用腦筋、相互合作的精神.讓兒童在學習中玩耍，在中學玩耍，培養(yǎng)學習的樂趣，為未來的學習生涯打下堅實的基礎(chǔ)，不斷釋放兒童的天性，使兒童的學習樂趣大大提高。

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