試論初中《道德與法治》教學(xué)策略探究

劉華

摘要：隨著義務(wù)教育的發(fā)展和改革，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展開始受到重視。道德與法治合二為一，是培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)和提高學(xué)生法治思想觀念的學(xué)科，在中學(xué)教育中具有不可忽視的教學(xué)地位。為開展本課程的教育，中學(xué)道德與法治教師應(yīng)合理利用信息工具，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，使教育與生活現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)涵。積極參與案例研究、加強(qiáng)師生互動，提高課堂教學(xué)效率，通過課堂小組協(xié)作培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;教學(xué)策略

引言：目前，中國中學(xué)的德育和法治教育仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師仍然是教育的主體，教學(xué)方法仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)方法。此外，德育教師沒有充分認(rèn)識自己的教育責(zé)任，對自己的教育任務(wù)和目標(biāo)重視不夠。

一、初中道德與法治教學(xué)的現(xiàn)狀

中學(xué)道德與法治教師主要教學(xué)生如何學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握熱點(diǎn)與知識點(diǎn)的關(guān)系，回答常見做法，解答典型做法，幫助學(xué)生在中考中取得理想成績?，F(xiàn)有中學(xué)道德教育與法治教育內(nèi)容不充分，教學(xué)方法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。

1、創(chuàng)新中學(xué)德育與法治教學(xué)方法的必要性

講解傳授型、自我探索和合作學(xué)習(xí)三種教學(xué)方法已成功應(yīng)用于中學(xué)道德與法治課堂教學(xué)。教師應(yīng)認(rèn)真考慮現(xiàn)有的教學(xué)方法，將三個教學(xué)方法結(jié)合起來。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容中獲得各種經(jīng)驗(yàn)。中學(xué)生的思維方式簡單，如果教師盲目采用教學(xué)方法開展教學(xué)活動，學(xué)生思維的慣性就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是，如果教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇不同的教學(xué)方法，教學(xué)效率將會大大提高。記憶知識點(diǎn)的教學(xué)方法不能讓學(xué)生深入理解知識，反而會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。因此，教師必須認(rèn)真考慮現(xiàn)有教學(xué)模式的挑戰(zhàn)，設(shè)計適合學(xué)生需求的教學(xué)方法，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

2、有必要豐富中學(xué)德育和法治教育的內(nèi)容

中學(xué)道德與法治教育主要教學(xué)生如何學(xué)習(xí)、熱點(diǎn)與知識點(diǎn)的關(guān)系、如何應(yīng)對典型做法，使學(xué)生取得理想的成果，讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕姨骄繉W(xué)習(xí)，使學(xué)生具備提出問題和解決問題的能力。教育創(chuàng)新往往在一定程度上決定教育質(zhì)量，教育創(chuàng)新行動計劃決定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大多數(shù)教師根據(jù)時事、熱門話題開展具體的教育活動，幫助學(xué)生充分理解課本知識，掌握一定的學(xué)習(xí)技巧。創(chuàng)新教學(xué)方式主要是讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中感受和理解道德與法知識的奧秘，鼓勵學(xué)生對德育知識建立正確的認(rèn)識。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)道德和法治的興趣

在中學(xué)德育和法治教學(xué)中，教師必須注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。道德與法治學(xué)科包含很多知識點(diǎn)，如果不充分學(xué)習(xí)這些知識點(diǎn)，就無法形成知識鏈，也無法有效地培養(yǎng)學(xué)生的道德意識和法律基礎(chǔ)。因此，學(xué)生有必要培養(yǎng)對道德和法治的學(xué)習(xí)興趣，以便能夠?qū)⒏嗟臅r間和精力投入到這些問題上。教師可以運(yùn)用更多的教學(xué)方法，使法律課堂的道德規(guī)范更加吸引學(xué)生，從而巧妙地將法律故事和法律思維融為一體，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到及時的培養(yǎng)，發(fā)揮更好地教學(xué)效果。

三、積極與學(xué)生互動，提高課堂教學(xué)效率

在道德與法治課程中，中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)相對較多。為了順利開展這一階段的教育，保證教師的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，教師需要實(shí)施一定的教學(xué)方法，以提高道德與法治課堂教學(xué)的有效性。師生互動作為一種廣泛使用的教學(xué)策略，可以有效提升課堂學(xué)習(xí)的積極性，使教師能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于中學(xué)德育和法治教育。通過與學(xué)生的互動、討論課本的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以與學(xué)生分享學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，縮短師生之間的距離，有效加強(qiáng)學(xué)生的主體地位，進(jìn)一步提升課堂學(xué)習(xí)氛圍。因此，教師應(yīng)該認(rèn)識到這種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)，并在課堂上與學(xué)生互動。

四、更新教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)生主體

教師充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。通過法律和道德教育活動讓學(xué)生主動獲取知識，成為真正的學(xué)習(xí)教師，確保教師充分尊重和愛護(hù)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。根據(jù)自己的興趣和需求大膽探索，揭示學(xué)生的性格特點(diǎn)，不要以為學(xué)生會花很多時間在自學(xué)或合作探索上，怕完成不了教育教學(xué)任務(wù)。雖然學(xué)生學(xué)習(xí)只是一種自學(xué)或探究的形式，然而，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該能夠引導(dǎo)學(xué)生分享他們的想法和感受，同時培養(yǎng)習(xí)慣、思維方式和學(xué)習(xí)策略。

結(jié)束語：隨著時代的發(fā)展，教育改革不斷深化。我們道德和法治教師要把握好教材與學(xué)生生活的切入點(diǎn)，不斷加強(qiáng)學(xué)生的法制和德育教育。讓學(xué)生將道德和法治的教育與自己的生活現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系起來，將所學(xué)的相關(guān)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，真正將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

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