“匠心筑夢”背景下基于人文素養(yǎng)的中職語文教學研究

陳桔欽

摘要：匠心筑夢這一精神內(nèi)涵在人們的日常生活中到處都能發(fā)現(xiàn)，其主要代表著人們對于生活的激情與生命的尊重。在這一精神內(nèi)涵下，中職語文學科教學能夠通過傳達人文價值觀來幫助學生積累相關(guān)知識的同時，還可以進一步的提升學生的人文素養(yǎng)與精神素質(zhì)，從而深化了新時代背景下的教育意義。本文首先簡單的就匠心筑夢這一精神價值進行簡單論述，進一步地深刻剖析了人文素養(yǎng)的精神內(nèi)涵，緊接著就如何結(jié)合“匠心筑夢”這一時代精神背改革創(chuàng)新中職語文教學模式進行相對深入的分析，旨在為相關(guān)教育工作者提供一些有針對性的建議。

關(guān)鍵詞：匠心筑夢;人文素養(yǎng);中職語文

引言：隨著改革開放的進一步深化以及經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國家越來越重視中職院校人才的相關(guān)培養(yǎng)。同時，人們對于職業(yè)教育的態(tài)度和想法也漸漸發(fā)生了一些改變，使得越來越多的學生愿意加入到中職教學環(huán)境當中。在這種背景下，中職院校更加需要注重教學質(zhì)量的提升，在擴展學生規(guī)模的同時要加強師資隊伍的建設以及教學資投入。然而根據(jù)現(xiàn)如今的社會形式來看，中職院校的現(xiàn)實語文教學場景當中仍然存在人文素養(yǎng)提升上的弊病，因此基于中職語文課堂改革來提升教學質(zhì)量至關(guān)重要。

1.“匠心筑夢”的重要價值

匠心筑夢由中國夢這一時代精神延伸而來，其理念在于為中職院校相關(guān)教育工作者提供教學發(fā)展思路，這一精神內(nèi)涵對于中職院校教學質(zhì)量的提升具有極其重要的作用。相關(guān)中職院校語文教學的研究表明：將匠心筑夢這一精神內(nèi)涵滲透進中職院校實際的語文教學場景當中能夠有效改變傳統(tǒng)教育模式中的弊端。工匠精神是我國歷史優(yōu)秀文化中的集成，對于傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚具有非常重要的作用。在新時代的號召下，工匠精神已經(jīng)慢慢被各行各業(yè)所了解和接受，甚至將之作為行業(yè)發(fā)展的重要標準，為時代的進一步發(fā)展奠定基礎及提供動力。

2.人文素養(yǎng)的內(nèi)涵

人文素養(yǎng)的精神體現(xiàn)就是以人文本，因此中職院校中的人文素養(yǎng)教育本質(zhì)上是引導學生進行內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)與全面發(fā)展，為社會發(fā)展貢獻自己的一份力量。從實際的教學環(huán)境及場景來看，中職院校的語文教學在教學模式和課程內(nèi)容上都具有比較明顯的人文精神特征，因此在中職院校教育中對學生們展開相關(guān)教育具有非常明顯的積極作用。

3.“匠心筑夢”背景下基于人文素養(yǎng)的中職語文教學方法和創(chuàng)新研究

3.1讓學生們學習匠心筑夢精神

工匠精神在我國源遠流長的歷史文化長河中處處有所體現(xiàn)，在中國夢的引發(fā)下再次被新時代所提倡。中職院校相關(guān)教育工作者在進行該領(lǐng)域教學培養(yǎng)時應當充分挖掘歷史上以及現(xiàn)有的一些教學資料來幫助學生理解匠心筑夢這一文化精神，中職學生的學習品質(zhì)以及職業(yè)發(fā)展都能夠在這一過程中得到益處，為學生們的日常生活以及未來的長期發(fā)展奠定比較堅實的基礎。另外，這一人文教育對學生正確的三觀培養(yǎng)都具有非常重要的意義，可以促使學生們在日常生活中能夠正確解決問題以及對未來發(fā)展更加專注。教育工作者在進行教學素材收集并采用的過程中，可以充分考慮學生的興趣愛好來選取一些故事性、情感性較強的文本。以韓少功的《青龍偃月刀》為例，該書主要描寫了一位終身在理發(fā)這件事情上苦苦鉆研的人，該人物就已經(jīng)將匠人精神這一內(nèi)涵表達的非常深刻。

3.2培養(yǎng)學生們養(yǎng)成良好的學習習慣

以往的中職院校教學目標是為社會輸送更多的技術(shù)人才。在匠心筑夢的背景下，要求中職院校對原有的教學目標進行改變，將人文素養(yǎng)的教育逐漸融入到其中，讓學生們無論是在個性和習慣方面，還是在情感和思想方面都能夠得到有效的提升。匠心筑夢主要是指一種嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，同時也是一種用盡全力的精神屬性，這兩方面是大部分中職院校的學生們所不具備的。中職院校語文教學所使用的教材中，有一篇朱光潛先生的作品《咬文嚼字》，其中利用多個案例來對嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度進行了論述，這正式引導學生們學習工匠精神的優(yōu)秀素材。

3.3引導學生們進行自我分析

中職院校的語文教學在對學生進行人文素養(yǎng)教育時，應堅持以人為本的基本原則，通過思想上的和情感上的來對學生進行啟悟，讓中職院校學生能夠通過語文教學來主動的進行自我分析和思考，從而對自己的人文價值進行準確的定位。利用這樣的方法來提升學生們的自我意識，讓學生們在匠心筑夢的背景當中，學會工匠精神，并在這個過程中去發(fā)現(xiàn)自身所存在的不足，從而對其進行改正。

3.4在中職院校語文教學中適當使用閱讀教學的方法

在中職院校的語文教學中，閱讀教學是其中的重要教學內(nèi)容，讓學生們通過閱讀材料來對人文知識進行深入的體會和了解，從而對學生們的人文素養(yǎng)進行有效的培養(yǎng)。教師在對閱讀材料進行選擇時，應要求材料當中能夠?qū)そ尘襁M行體現(xiàn)，同時也要對材料本身的內(nèi)容進行有效的升華，使得學生們通過閱讀過程來學習這樣的優(yōu)秀品質(zhì)。在這個過程中，教師不需要去對學生們的閱讀進行過多的限制，而是要引導學生們將閱讀與自身的生活建立聯(lián)系，將閱讀的內(nèi)容滲透到生活當中。

3.5在中職院校語文教學中適當使用寫作教學的方法

在中職院校的語文教學中，寫作教學具有重要的作用，是對學生們進行人文素養(yǎng)教育的主要方式之一。當教師設置的寫作題目與學生們的日常生活具有密切關(guān)聯(lián)時，則更容易引發(fā)學生們的情感共鳴，從而幫助學生們?nèi)ピ趯懽鳟斨袑ψ约旱那楦羞M行抒發(fā)。在與學生們對寫作的思想進行探討時，需要語文教師能夠從學生們的角度出發(fā)，來實現(xiàn)學生們的價值釋放，以實現(xiàn)對學生們工匠精神的培養(yǎng)。

結(jié)束語：綜合以上背景，本文認為匠人精神是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要體現(xiàn)，在當代社會背景下也具有相當重要的指引作用。隨著職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模的不斷擴大，匠人精神在新時代背景下的探討與應用具有非常積極的社會意義。整體而言，以匠心筑夢這一精神內(nèi)涵為時代背景，中職語文教學中的人文教育則更加能夠體現(xiàn)匠人精神這一內(nèi)涵，在很大程度上能夠擴展學生思維并且促進學生的全面發(fā)展。

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