滿懷期待，靜待花開

圖門扎力根

雖然，班主任每天要面對(duì)繁忙的教學(xué)工作、承受著巨大的工作壓力，但是，作為班主任，我卻感覺到異常的幸福和開心，因?yàn)槲颐刻於寄芸吹轿业膶W(xué)生在茁壯成長(zhǎng)，內(nèi)心感到非常得充實(shí)。

2021年春節(jié)將至，學(xué)校已經(jīng)放假，學(xué)生也離開校園，準(zhǔn)備和他們的親人一起歡度新年。此時(shí)我沉下心來，通過回顧這一年的工作歷程。我發(fā)現(xiàn)，在過去的一年中，我和他們一樣，實(shí)際上也有了很多小小的進(jìn)步。

一、面對(duì)常規(guī)工作，我更有耐心和細(xì)心

作為班主任，應(yīng)該負(fù)責(zé)的事項(xiàng)非常繁雜，應(yīng)該說除了任課老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)方面的責(zé)任之外，學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的其他事項(xiàng)均需要班主任思考統(tǒng)籌，親力親為。在過去，面對(duì)這些常規(guī)瑣事，我往往拙于應(yīng)付。年初特殊時(shí)期全國各地需要禁足期間，我深刻地認(rèn)識(shí)到國家在處理復(fù)雜事情非常果斷;并逐步、系統(tǒng)推進(jìn)相關(guān)工作，避免毫無章法;而且還投入了更多的耐心，避免半途而廢。那么，我在處理班級(jí)常規(guī)工作時(shí)，面對(duì)教室衛(wèi)生、學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績(jī)等各種事項(xiàng)，我在嘗試鍛煉自己耐心的基礎(chǔ)上，探索每周、每月制定并執(zhí)行工作計(jì)劃，對(duì)于學(xué)校重點(diǎn)檢查和家長(zhǎng)重視的相關(guān)工作提前思考預(yù)案，比較自如而成功地確保了各項(xiàng)常規(guī)工作的有序推進(jìn)。

二、用心靈贏得心靈，妥善處理各種學(xué)生問題

小學(xué)階段的學(xué)生實(shí)際上都還是孩子，他們的心智遠(yuǎn)沒有成年人的成熟和穩(wěn)健，即便是優(yōu)秀乖巧文雅的學(xué)生在日常生活中，也容易鬧一些小脾氣，犯一些小錯(cuò)誤，而另外一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生更是班主任學(xué)生管理工作的難題。面對(duì)他們的這些問題，作為班主任不僅應(yīng)該有耐心，而且還應(yīng)該有愛心;在思考處理學(xué)生問題的時(shí)候，不應(yīng)該把他們當(dāng)成嫌疑犯，應(yīng)該避免持有敵對(duì)的心態(tài) ，而應(yīng)該把他們當(dāng)成自己的孩子和自己的親人，帶著愛心和關(guān)懷走進(jìn)他們 的內(nèi)容，和他們實(shí)現(xiàn)心靈的碰撞和交流，進(jìn)而站在他們的角度上 ，根據(jù)他們的成長(zhǎng)需要，探索最為妥當(dāng)?shù)慕鉀Q思路。比如，班里的王曉陽在5月份開始經(jīng)常遲到，如果哪一天他按時(shí)到來，很多學(xué)生包括個(gè)別老師也調(diào)侃 他說“哎呦今天竟然沒有遲到啊”，這時(shí)，總見他挺直脖子僵在那里，甚至有幾次差點(diǎn)和同學(xué)動(dòng)粗。對(duì)此，個(gè)別老師把他定位為問題學(xué)生，建議我訓(xùn)訓(xùn)王曉陽。為此 ，我未敢輕言，轉(zhuǎn)而咨詢過幾個(gè)曾經(jīng)教過他的老師 ，印象雖然說不上好，但也沒有特別 糟糕的印象，他們不相信王曉陽是壞學(xué)生。所以，我心里有了底，專門找他談了一次話，發(fā)現(xiàn)是因?yàn)樗峒伊?，現(xiàn)在距離學(xué)生更遠(yuǎn)一些了。聽到這個(gè)消息，我恍然大悟，內(nèi)心徹底原諒了他，也非常同情他的情況。而后根據(jù)他的情況，我推心置腹地建議他根據(jù)新的情況重新調(diào)整自己的作息時(shí)間，學(xué)會(huì)早睡早起，培養(yǎng)自己的毅力和恒心，并且承諾如果能讓自己摘掉“遲到大王”的帽子，我會(huì)還給他一個(gè)課代表的職責(zé)。很快，從九月份以后，除了極端糟糕的天氣 ，每次都能在上課鈴響起之前看到他早已端坐在座位上的身影，而且課代表工作做得有聲有色?？吹剿倪M(jìn)步，事后我想，如果當(dāng)時(shí)直白地苛責(zé)及訓(xùn)誡，甚至罰他抄書等，他可能就會(huì)成為真正的問題學(xué)生。

三，慎批為輔激勵(lì)為主，全面發(fā)掘?qū)W生的成長(zhǎng)潛力

常言道，沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。小學(xué)生的孩子本性注定他們只是一塊塊有待琢磨的璞玉，遠(yuǎn)非光華奪目的美玉，老師的職責(zé)除了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，豐富他們的知識(shí)外，更應(yīng)該尋找各種機(jī)會(huì)發(fā)掘他們的成長(zhǎng)潛力，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)他們素質(zhì)的全面發(fā)展，對(duì)于班主任而言更應(yīng)如此。班主任在日常教學(xué)及班級(jí)管理中，應(yīng)該充分尊重每一位學(xué)生，應(yīng)該善待所有的可能犯錯(cuò)失誤的學(xué)生，面對(duì)他們應(yīng)該避免使用過于粗暴的批評(píng)方式，應(yīng)該靈活地講究技巧，強(qiáng)化提醒和警示，重在方向性引導(dǎo)。對(duì)此，班主任應(yīng)該克服的一個(gè)心態(tài)就是，避免一葉障目把學(xué)生的確定無限放大，而應(yīng)該發(fā)掘并適當(dāng)?shù)胤糯笏麄兊膬?yōu)點(diǎn)，并積極鼓勵(lì)。我們班中的王輝存在明顯的學(xué)習(xí)障礙，很多科目的功課往往都不能按時(shí)完成，其他學(xué)生回到學(xué)校進(jìn)入教室預(yù)習(xí)功課和自習(xí)的時(shí)候，他習(xí)慣先玩一會(huì)籃球和羽毛球。我開始管理這個(gè)班級(jí)時(shí)，之前的班主任曾特意向我提到他的情況。我先記在了心中，平時(shí)注意觀察他的情況，我發(fā)現(xiàn)他有一個(gè)獨(dú)特的地方就是喜歡也善于觀察，對(duì)于很多生活用品動(dòng)輒都能說出一些改良妙思。意識(shí)到這一點(diǎn)后，我才找他專門談話，先是不嗇美譽(yù)大力夸獎(jiǎng)了他在幾個(gè)場(chǎng)合下的獨(dú)特設(shè)計(jì)和思考，贊揚(yáng)他有成為發(fā)明家的潛力，希望他能繼續(xù)努力。而后，和他專門談如何做一位讓同學(xué)們都一致認(rèn)同的“小發(fā)明家”，轉(zhuǎn)而讓他意識(shí)到維護(hù)個(gè)人形象努力學(xué)習(xí)的重要性。這樣，將直接評(píng)判轉(zhuǎn)化為有針對(duì)性的褒揚(yáng)，在引導(dǎo)他成功認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的同時(shí)，還為他發(fā)掘個(gè)人的優(yōu)勢(shì)潛能提供了指導(dǎo)方向。

四、巧用各方助力凝聚最大合力

如第一段所言，班主任的工作內(nèi)容非常繁雜，對(duì)于同時(shí)兼任某科教學(xué)老師的班主任而言，工作量相對(duì)沉重，工作壓力非常大。在這種情況下，出色地完成班級(jí)管理工作，有效地推動(dòng)孩子們健康快樂成長(zhǎng)，老師在對(duì)關(guān)鍵或者重要事項(xiàng)躬身親為的同時(shí)，應(yīng)該思考巧借學(xué)生干部、普通學(xué)生、熱心的家長(zhǎng)、其他學(xué)科老師等相關(guān)方的力量，推動(dòng)他們?cè)诩o(jì)律、衛(wèi)生等方面充分發(fā)揮作用。比如，在學(xué)習(xí)成績(jī)方面，可注意和其他科目的老師一起交流，在條件允許的情況下不定期地召開各種小型討論會(huì)。另外，還應(yīng)該重視和家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，在思考學(xué)生管理工作過程中，贏得他們的大力支持會(huì)起到事半功倍的作用。其實(shí)，部分比較熱心的家長(zhǎng)，會(huì)積極幫助班主任處理部分班務(wù)等方面，他們會(huì)起到很大的作用;特別是被選為班委的家長(zhǎng)，在這方面的作用更為明顯。

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