核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略探究

喬娜 張曉東 孫艷麗

【摘要】在素質(zhì)教育改革的背景下，數(shù)學(xué)教師要迎合時(shí)代發(fā)展的需要，在日常的教學(xué)過(guò)程中，不斷對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行滲透性教育，幫助學(xué)生能夠在獲得知識(shí)的同時(shí)，積累學(xué)習(xí)的方法，提高自己的數(shù)學(xué)邏輯思考能力，開闊自己的思維方式，學(xué)會(huì)用多個(gè)角度去進(jìn)行問(wèn)題的思考與解決。因此就需要教師在教學(xué)中不斷進(jìn)行數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的滲透。推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】邏輯思維 學(xué)習(xí)方法? 教學(xué)過(guò)程 核心素養(yǎng)

在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，教師要不斷挖掘教材中的內(nèi)容。將現(xiàn)代化的教學(xué)方式與教學(xué)手段運(yùn)用到課堂中，創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在一種愉悅的教學(xué)氛圍中，進(jìn)行問(wèn)題的思考，加深對(duì)于知識(shí)的理解。同時(shí)教師更需要注重分析全班同學(xué)的不同數(shù)學(xué)水平，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)恼{(diào)控性自己的教學(xué)方法。能夠從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。

一、巧妙利用教材進(jìn)行核心素養(yǎng)教育

在當(dāng)前素質(zhì)教育的背景下，教師在教學(xué)中，僅僅注重對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行具體問(wèn)題具體分析，制定全面的數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)知識(shí)中養(yǎng)成正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握自己的學(xué)習(xí)方式，在不斷學(xué)習(xí)中墊定良好的基礎(chǔ)。從當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看，如果學(xué)生缺乏正確良好的核心素養(yǎng)的引導(dǎo)，那么擁有良好的學(xué)習(xí)能力也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師需要關(guān)注于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。充分利用好教材，讓學(xué)生能夠在典型例題與基礎(chǔ)知識(shí)中，形成良好的思維能力，幫助學(xué)生建立良好的核心素養(yǎng)。

例如：在人教版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)《二元一次方程組》教學(xué)中，教師在進(jìn)行例題講解時(shí)便可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活中能夠直接接觸到的情境。這樣學(xué)生便會(huì)擁有興趣進(jìn)行接下來(lái)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師就可以利用學(xué)生能夠接觸到的，實(shí)際生活中的應(yīng)用題進(jìn)行導(dǎo)入。像，從家到學(xué)校，路上上坡每小時(shí)走3km，平路每小時(shí)走4km，下坡平均每小時(shí)走5km，從家到學(xué)校需要30分鐘，從學(xué)校到家需要5分鐘，那么家距學(xué)校的距離是多少？這樣學(xué)生便會(huì)更加有興趣進(jìn)行問(wèn)題的計(jì)算。教師要充分利用好數(shù)學(xué)教材，娜姐教材中的典型例題，幫助學(xué)生通過(guò)典型例題就能夠?qū)W到重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)會(huì)將典型例題充分運(yùn)用到平常的做題中，找到解題的思路。推動(dòng)學(xué)生能夠活學(xué)活用，進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究。

二、設(shè)計(jì)形象的課堂導(dǎo)入

在核心素養(yǎng)的理念要求下，數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入要充分的考驗(yàn)學(xué)生的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)就使學(xué)生能夠進(jìn)行課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。就需要教師不斷的對(duì)教材進(jìn)行分析，設(shè)置趣味性課堂導(dǎo)入，將導(dǎo)入能夠充分的與本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容相融合，通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)就能夠加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。吸引學(xué)生的好奇心，符合時(shí)代學(xué)生發(fā)展的需要。除此之外，教師還可以設(shè)置趣味性的課堂小組討論環(huán)節(jié)。讓學(xué)生能夠在小組討論中學(xué)習(xí)。提升自己解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主思考。

例如：在人教版七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《幾何圖形》教學(xué)時(shí)，教師便可以利用信息技術(shù)為學(xué)生展現(xiàn)一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的立體圖形圖片。將數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。詢問(wèn)學(xué)生日常生活中的相關(guān)立體圖形，讓學(xué)生能夠充分進(jìn)行思考，開闊自己的思維。這樣便能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的能力，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。學(xué)生也能夠擁有興趣，進(jìn)行接下來(lái)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在教師的教學(xué)過(guò)程中，更需要注重對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠擁有創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意思與能力。不斷鼓勵(lì)學(xué)生自主探究。比如，在進(jìn)行這節(jié)課的課題學(xué)習(xí)時(shí)，就是被可以讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行長(zhǎng)方形紙盒的制作。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的操作中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。學(xué)生制作完成后，就是可以讓每個(gè)小組都進(jìn)行展示，選出最佳小組。適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行接下來(lái)的學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的方式，教師能夠不斷引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生跟著教師的腳步進(jìn)行學(xué)習(xí)，推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。

三、將現(xiàn)代化教學(xué)運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂中

新時(shí)代的學(xué)生對(duì)于新興技術(shù)有一定深入的認(rèn)識(shí)與了解。對(duì)于信息技術(shù)輔助課堂的形式能夠非常容易的接受，并且能夠巧妙的將數(shù)學(xué)知識(shí)與信息技術(shù)相結(jié)合。但信息技術(shù)的輔助一下能夠有助于學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

例如：在人教版七年級(jí)下冊(cè)《數(shù)據(jù)的收集、整理與描述》教學(xué)中。教師便可以巧妙地將信息技術(shù)運(yùn)用到課堂中，利用信息技術(shù)為學(xué)生直觀的展現(xiàn)數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)。教師可以利用信息技術(shù)進(jìn)行導(dǎo)入，這樣在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生便會(huì)擁有進(jìn)行接下來(lái)學(xué)習(xí)的意識(shí)，能夠搶到的推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在講授新課的環(huán)節(jié)，利用多媒體為學(xué)生展現(xiàn)一些生活實(shí)際的數(shù)據(jù)，為學(xué)生講解如何進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集與整理，進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析。這樣學(xué)生便會(huì)從多個(gè)層面進(jìn)行問(wèn)題的思考，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果，推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：

在如今素質(zhì)教育的背景下，數(shù)學(xué)教師需要充分的創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，讓自己的教學(xué)方式能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，在課堂中不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。幫助學(xué)生在潛移默化的學(xué)習(xí)中，就能夠接受良好的數(shù)學(xué)思維教育。推動(dòng)學(xué)生發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略探究[J]. 李濤.? 教育教學(xué)論壇. 2020（12）

河南省三門峽市第二中學(xué)