淺談?wù)J真聽講對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用

劉鵬

【摘要】在2011年版的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中把認(rèn)真聽講作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式提出來，這說明認(rèn)真聽講是我們數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要一環(huán)。學(xué)會傾聽也是學(xué)生將來適應(yīng)社會的必要技能，所以在我們數(shù)學(xué)課堂上教會學(xué)生認(rèn)真聽講至關(guān)重要。但通過相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師將更多的精力和時間放在了如何給學(xué)生講授更多知識點、考點上，至于學(xué)生是否認(rèn)真聽講，關(guān)注度并不高，為此，我們就應(yīng)該讓更多的教師明確認(rèn)真聽講對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，進(jìn)而推動學(xué)生取得更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);認(rèn)真聽講;作用分析

讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽講的好習(xí)慣是時代的要求，更是學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的重要力量，而作用的分析和明確，能夠讓更多的教師對其有進(jìn)一步的認(rèn)識，從而加強(qiáng)對此問題研究的程度，確保認(rèn)真聽講在多樣化作用的促進(jìn)下使其落到實處。為此，本人理論聯(lián)系實際，就認(rèn)真聽講對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用進(jìn)行了如下分析和研究。

一、提高學(xué)習(xí)效率

學(xué)習(xí)效率的提高是幫助學(xué)生獲得更好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的重要力量，但通過相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在上數(shù)學(xué)課的時候表現(xiàn)出交頭接耳，東張西望，做小動作，做其他學(xué)科的作業(yè)，或者是雖然人很端正的坐著，但思想早已飛到九霄云外等這樣那樣的問題，這些問題的存在都是不認(rèn)真聽講的表現(xiàn)，都在不同程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果，造成了對有限教學(xué)時間的浪費，因此，我們一定要加強(qiáng)對認(rèn)真聽講的關(guān)注程度，想方設(shè)法讓學(xué)生真正的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，與老師一起思考，一起探究，集中精力，不懂就問，這樣一來，學(xué)習(xí)效率自然會有所提高。

例如，在教學(xué)“圓柱的表面積”這一內(nèi)容時，我就采用了動手實踐的導(dǎo)入方式，讓學(xué)生自己去做一個圓柱，并展開所做的圓柱，觀察其表面積由哪幾部分組成，有怎樣的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生一點點總結(jié)表面積的計算公式，當(dāng)有學(xué)生走神時，就通過提問等形式給予提醒，在我的指導(dǎo)、幫助和鼓勵下，更多的學(xué)生都能夠認(rèn)真聽講，很快我們就總結(jié)出來圓柱表面積的計算公式，而且學(xué)生都記憶深刻，在此基礎(chǔ)上再加上幾次簡單的練習(xí)，學(xué)生都實現(xiàn)了內(nèi)化吸收。最終提高了學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)效果的獲得。

二、減輕學(xué)習(xí)壓力

通過相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段很多小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中都在抱怨學(xué)習(xí)壓力大，認(rèn)為上課的時候有講不完的知識點、重難點，下課的時候有做不完的作業(yè)題，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力很大，很多題目都不會，做起來很吃力，久而久之，一些學(xué)生就會出現(xiàn)不想學(xué)數(shù)學(xué)、自暴自棄的問題，而這些問題的存在都與學(xué)生上課不認(rèn)真聽講有關(guān)系，不認(rèn)真聽講，就會感覺上課時間很長，很煎熬，不認(rèn)真聽講很多重難知識點就不會，做練習(xí)題的時候自然就會感覺比較困難，久而久之，惡性循環(huán)，學(xué)習(xí)壓力越來越大，學(xué)習(xí)效果越來越差，所以，加強(qiáng)對學(xué)生認(rèn)真聽講的關(guān)注程度，并想方設(shè)法來讓學(xué)生實現(xiàn)認(rèn)真聽講是十分必要的，是幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，獲得優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)效果的重要途徑。

例如，在教學(xué)“統(tǒng)計與概率”這一內(nèi)容時，很多學(xué)生認(rèn)為統(tǒng)計是一個復(fù)雜的過程，概率又是一個比較難的問題，學(xué)起來感覺壓力比較大，但在我的多樣化方法下，有效鼓勵和指導(dǎo)下，更多的學(xué)生都能夠認(rèn)真跟著我的節(jié)奏聽和想，這樣一來，自然會覺得這部分的內(nèi)容與想象中的不一樣，很多問題比較輕松的就解決了，在此基礎(chǔ)上，還會努力學(xué)習(xí)更多有關(guān)概率和統(tǒng)計的知識，學(xué)習(xí)壓力有所下降，達(dá)到了印象深刻的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)效果。

三、提高學(xué)習(xí)能力

通過對一些學(xué)生的調(diào)查、采訪和觀察發(fā)現(xiàn)，他們的學(xué)習(xí)能力不高，雖然在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上花費了很多的時間，但效果卻不盡如人意，可謂是事倍功半，表現(xiàn)看其很努力，很用功，但學(xué)習(xí)成績就是不理想，究其原因與其學(xué)習(xí)能力不高，沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法有關(guān)。而這一問題的出現(xiàn)，一方面與學(xué)生先天的知識接受、理解能力有關(guān)系，另一方面與學(xué)生是否認(rèn)真聽講有著很直接的關(guān)系。認(rèn)真聽講，就能跟著老師的思路走，很多問題、難題機(jī)會迎刃而解，而且在不斷的學(xué)習(xí)中也會形成屬于自己的學(xué)習(xí)體系，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力自然會有所提高，反之效果當(dāng)然不盡如人意。所以，我們一線教師要加強(qiáng)對學(xué)生認(rèn)真聽講的關(guān)注程度，以為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

例如，我在教學(xué)“利率”這一知識點時，就通過多樣化的方法鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽講，相比不認(rèn)真聽講，學(xué)生會順利的解決更多有關(guān)利率的問題，而且能夠舉一反三，對這一類的題目都有所掌握，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了有效的提高。

總而言之，認(rèn)真聽講能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)能力，最終推動學(xué)生獲得更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)綜合成長。但如何讓認(rèn)真聽講的作用得到有效的發(fā)揮，使得學(xué)生獲得更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果就需要更多一線教師的不斷探索、研究和努力，希望更多的教師通過本文的研究，加強(qiáng)對認(rèn)真聽講的重視程度，并能夠為其應(yīng)有價值的充分實現(xiàn)貢獻(xiàn)一己之力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 丁玲. 對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)認(rèn)真聽講誤區(qū)的思考與行動[J]. 數(shù)學(xué)大世界（教師適用）， 2012， 000（011）：7-7.

[2] 王琦， 劉曉梅. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣[J]. 中國教育發(fā)展研究雜志， 2007， 004（008）：128-129.

廣東省中山市坦洲明德學(xué)校