《奔馳汽車(chē)電路和電氣系統(tǒng)檢修》課程建設(shè)的探索與實(shí)踐

孫環(huán)

摘要：《奔馳汽車(chē)電路和電氣系統(tǒng)檢修》旨在培養(yǎng)學(xué)生汽車(chē)電路分析、電氣系統(tǒng)故障診斷、故障檢測(cè)排除等專(zhuān)業(yè)能力，同時(shí)注重社會(huì)發(fā)展的新資源——道德力量和企事業(yè)的強(qiáng)需求——職業(yè)道德建設(shè)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“早慧”和“晚秀”，提高針對(duì)性和系統(tǒng)性，根據(jù)實(shí)際情況需要，豐富德育內(nèi)涵，將成人意識(shí)教育、法制教育、道德教育和藝術(shù)教育有機(jī)結(jié)合，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)、行為規(guī)范和職業(yè)道德，從而讓高職“晚秀”學(xué)生脫穎而出。

Abstract： Mercedes Benz automobile circuit and electrical system maintenance aims to cultivate students' professional ability of automobile circuit analysis， electrical system fault diagnosis， fault detection and elimination， and at the same time， it pays attention to the new resource of social development - moral strength and strong demand of enterprises and institutions - professional ethics construction， so that students can correctly understand "early wisdom" and "late show"， improve pertinence and systematicness， according to the actual situation According to the needs of the situation， we should enrich the connotation of moral education， organically combine adult consciousness education， legal education， moral education and art education， and gradually cultivate students' Ideological and political quality， code of conduct and professional ethics， so as to make higher vocational "late show" students stand out.

關(guān)鍵詞：課程建設(shè);汽車(chē)電路分析;電氣系統(tǒng)檢修

Key words： course construction;automotive circuit analysis;electrical system maintenance

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1674-957X（2021）07-0244-02

1 ?課程專(zhuān)業(yè)目標(biāo)

要求根據(jù)技術(shù)的可實(shí)施性對(duì)汽車(chē)電路故障維修任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，能夠查閱奔馳車(chē)間維修資料獲取信息，掌握奔馳汽車(chē)電路圖識(shí)讀方法與技巧，明確其特點(diǎn)組成及控制保護(hù)?？刹扇⌒袆?dòng)導(dǎo)向確定汽車(chē)電路和電氣系統(tǒng)檢測(cè)步驟，具備使用專(zhuān)用設(shè)備、儀器對(duì)汽車(chē)電氣系統(tǒng)進(jìn)行檢測(cè)的能力，掌握各部件的檢修方法與更換技巧，并根據(jù)質(zhì)量要求進(jìn)行汽車(chē)維修工作，確保維修質(zhì)量。

2 ?課程德育目標(biāo)

明確社會(huì)發(fā)展的新資源——道德力量和企事業(yè)的強(qiáng)需求——職業(yè)道德，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“早慧”和“晚秀”，提高針對(duì)性和系統(tǒng)性，根據(jù)實(shí)際情況需要，豐富德育內(nèi)涵，將成人意識(shí)教育、法制教育、道德教育和藝術(shù)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想政治素質(zhì)、行為規(guī)范和職業(yè)道德，良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，較強(qiáng)的計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、開(kāi)拓發(fā)展的創(chuàng)新能力，注重口頭與書(shū)面表達(dá)能力、人際溝通能力培養(yǎng)，落實(shí)法律意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，從而讓高職“晚秀”學(xué)生脫穎而出。

3 ?教學(xué)內(nèi)容與安排（表1）

4 ?重點(diǎn)舉措

4.1 構(gòu)建多元教學(xué)團(tuán)隊(duì)，確保同向同行

組建多學(xué)科背景互相支撐、良性互動(dòng)的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)教師之間的“同向同行、協(xié)同育人”保障課程之間的“同向同行、協(xié)同效應(yīng)”。同時(shí)依托校企合作項(xiàng)目，引進(jìn)企業(yè)資深專(zhuān)家，加強(qiáng)社會(huì)資源的功效。通過(guò)集體備課、相互聽(tīng)課、定期團(tuán)隊(duì)研討、交流機(jī)制等形式，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)教師、思政課教師、企業(yè)導(dǎo)師的合作交流，不斷提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì)。

4.2 設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，挖掘德育內(nèi)涵

在尊重課程自身規(guī)律的前提下，以專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)為載體開(kāi)展育人工作，立足專(zhuān)業(yè)課程學(xué)術(shù)內(nèi)涵，發(fā)揮課程特色，依托校企合作項(xiàng)目，積極挖掘社會(huì)資源育人案例，完善德育因素和德育內(nèi)涵。遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，從專(zhuān)業(yè)維度、社會(huì)維度、價(jià)值維度等多方面入手，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、深度拓展教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)和德育階梯式推進(jìn)路徑。

4.3 豐富教學(xué)資源，發(fā)揮協(xié)同育人

一是整合網(wǎng)絡(luò)共享資源、校企現(xiàn)有資源、教師主創(chuàng)資源等，以汽車(chē)企業(yè)普遍需求的崗位技能為重點(diǎn)，建設(shè)集教學(xué)素材、德育案例及教學(xué)評(píng)價(jià)于一體的課程“智慧資源”，靈活運(yùn)用于在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)、線上理論與線下實(shí)訓(xùn)的課堂教學(xué)中。二是打造教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，開(kāi)展“服務(wù)性學(xué)習(xí)”。將理論與實(shí)踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、課堂與生活相結(jié)合，把教學(xué)實(shí)踐打造成為德育融合的重要陣地。三是加強(qiáng)協(xié)同育人，將專(zhuān)業(yè)課教師、思想政治教育教師、輔導(dǎo)員及企業(yè)社會(huì)資源打造成“育人共同體”，協(xié)力完成專(zhuān)業(yè)教學(xué)和德育階梯式推進(jìn)。

4.4 創(chuàng)新教學(xué)模式，改革教學(xué)方法

創(chuàng)新基于“互聯(lián)網(wǎng)+”與教育相融合的線上線下混合式教學(xué)模式，合理融入技能專(zhuān)家及專(zhuān)業(yè)教師的先進(jìn)事跡，以視頻、音頻等富媒體形式為學(xué)生營(yíng)造聲形并茂的學(xué)習(xí)環(huán)境?；诰€上線下“閉環(huán)互動(dòng)式”教學(xué)方式，增強(qiáng)師生的互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的連貫性和針對(duì)性，提高課堂管理的效率和教學(xué)的趣味性。其次，融合專(zhuān)題式教學(xué)、社會(huì)文化、實(shí)踐活動(dòng)等，有效培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。根據(jù)“網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用、訂單班教學(xué)、小組討論、社會(huì)實(shí)踐”的多樣化課程組織環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體知識(shí)的內(nèi)化，促發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐。

4.5 注重思政元素，完善教學(xué)評(píng)價(jià)

短期內(nèi)課程思政成效不會(huì)立竿見(jiàn)影，但其影響效果不可估量。根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果、同行評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)層面制定多元評(píng)價(jià)機(jī)制，注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)，關(guān)注形成評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)、發(fā)展評(píng)價(jià)及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)等，最終根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行教學(xué)反思，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)設(shè)計(jì)。

5 ?總結(jié)

《奔馳汽車(chē)電路和電氣系統(tǒng)檢修》課程建設(shè)的探索與實(shí)踐，立足于汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)術(shù)內(nèi)涵，發(fā)揮了課程特色，充分挖掘了德育因素和德育內(nèi)涵，關(guān)注專(zhuān)業(yè)發(fā)展的同時(shí)塑造了學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)潛移默化地接受了思想政治教育，從而真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，達(dá)到立德樹(shù)人目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳洪江.“課程思政”理念下汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革方向的探析[J].科技與教育，2020（06）.

[2]張華磊，楊金麗，李剛.“雙高”建設(shè)背景下的高職《汽車(chē)構(gòu)造》課程思政教學(xué)實(shí)踐 [J].汽車(chē)教育，2020（15）.

[3]陳世江，向麗君，藺朝莉.高職院?！缎履茉雌?chē)構(gòu)造與檢修》課程思政實(shí)施探討[J].內(nèi)燃機(jī)與配件，2020.

[4]李波，韓敬賢.融入思政德育元素的《汽車(chē)維護(hù)與保養(yǎng)》課程教學(xué)探索與實(shí)踐[J].科技風(fēng)，2020（01）.

[5]任偉.“汽車(chē)電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程思政教學(xué)實(shí)踐[J].工業(yè)技術(shù)與職業(yè)教育，2019（06）.