中職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)路徑研究

梁倩旖

摘要：時(shí)代的發(fā)展對(duì)電子商務(wù)人才提出了更高的要求，這就需要中職學(xué)校在培養(yǎng)人才時(shí)既要注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、職業(yè)素養(yǎng)等。然而，當(dāng)前大部分中職學(xué)校在培養(yǎng)電子商務(wù)人才時(shí)還存在一些不足，這就導(dǎo)致其培養(yǎng)出來的人才，無法滿足社會(huì)需求，促進(jìn)行業(yè)發(fā)展?；诖?，本文注重分析了中職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題，并據(jù)此提出了可行性策略，以期有所貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)專業(yè);人才培養(yǎng);路徑研究

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子商務(wù)行業(yè)也迎來了發(fā)展的高峰期，這就使得社會(huì)對(duì)于電子商務(wù)人才的需求量極速上漲。然而，當(dāng)前中職電子商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生卻就業(yè)困難，出現(xiàn)這種狀況的主要原因就是中職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方向與行業(yè)的需求不一致。

故此，中職學(xué)校就需要對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方向進(jìn)行重新定位，并據(jù)此進(jìn)行教學(xué)改革，如此，其培養(yǎng)出來的人才才能滿足社會(huì)需求，推動(dòng)行業(yè)發(fā)展。

一、中職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)模糊

中職電子商務(wù)專業(yè)所培養(yǎng)的主要是具備電商能力的人才，電商行業(yè)與傳統(tǒng)行業(yè)不同，想要滿足行業(yè)需求，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展，學(xué)生不僅需要具備較強(qiáng)的自學(xué)能力，還需要具有一定的創(chuàng)新能力。

然而，在實(shí)際人才培養(yǎng)中，部分中職學(xué)校將人才培養(yǎng)目標(biāo)直接定格在了具備操作能力的技術(shù)人才，忽略了學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等基本技能的教授。

中職學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容以及課程安排都是圍繞教學(xué)目標(biāo)展開的，人才培養(yǎng)目標(biāo)模式，直接導(dǎo)致中職學(xué)校整個(gè)人才培養(yǎng)體系發(fā)生偏頗，這就使得學(xué)生畢業(yè)后，難以滿足電子行業(yè)的需求，成為可用之才。

（二）課程體系不夠完善

雖然中職學(xué)校以培養(yǎng)技能型人才為主，但是基礎(chǔ)知識(shí)的教授同樣必不可少。語文、數(shù)學(xué)、英語、體育等基礎(chǔ)學(xué)科不僅能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)奠定基礎(chǔ)，也能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

然而，由于中職學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間有限，為了在有限時(shí)間內(nèi)，教授學(xué)生更多的專業(yè)知識(shí)，所以中職學(xué)校在為學(xué)生安排課程時(shí)，通常會(huì)壓縮基礎(chǔ)課的課時(shí)，將更多的時(shí)間留給了專業(yè)課。

這樣雖然有利于提升學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)水平，卻不利于學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)前社會(huì)所需要的具備職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力、創(chuàng)新能力等的綜合型人才，這種人才培養(yǎng)模式過于狹隘，會(huì)影響學(xué)生的未來發(fā)展。

（三）缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

不同的院校在社會(huì)中有著不同的定位，一直以來中職學(xué)校對(duì)自己的定位就是培養(yǎng)一線技術(shù)人才，所以在實(shí)際人才培養(yǎng)中，中職學(xué)校就將精力全部放在了教授學(xué)生專業(yè)知識(shí)，提升學(xué)生專業(yè)操作能力中，基本不會(huì)注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，這就使得中職學(xué)生基本不具備雙創(chuàng)能力。當(dāng)前的社會(huì)是一個(gè)創(chuàng)新型社會(huì)，具備創(chuàng)新能力是每個(gè)崗位的必然要求。

此外，電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展十分迅速，若學(xué)生不具備創(chuàng)新能力，那么即使投入的崗位工作中，也會(huì)很容易被淘汰。雙創(chuàng)能力培養(yǎng)不足，也是中職電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)率低的主要原因之一。

（四）教師專業(yè)能力有限

教師的專業(yè)能力在一定程度上會(huì)影響電子商務(wù)的教學(xué)水平，當(dāng)前，中職電子商務(wù)專業(yè)的部分教師就呈現(xiàn)出了專業(yè)能力不足的現(xiàn)象。其主要原因就是教師基本都是畢業(yè)后直接走上教師崗位的，并沒有實(shí)際參與電子商務(wù)崗位的經(jīng)歷。

電子商務(wù)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，教師沒有實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)行業(yè)不了解，就導(dǎo)致在教學(xué)時(shí)，教師只能照本宣科，這樣不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生難以了解最新的行業(yè)知識(shí)，也會(huì)使得課堂過于生硬、刻板，難以吸引學(xué)生的興趣。

二、中職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)新路徑

（一）立足崗位需求，確定培養(yǎng)目標(biāo)

中職所培養(yǎng)的都是定向人才，學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的知識(shí)、掌握的技能，都是未來崗位所必需的。故此，在教授學(xué)生，提升學(xué)生技能時(shí)，教師就不能閉門造車，而是應(yīng)該時(shí)刻了解行業(yè)最新的知識(shí)與技能，并將其融入人才培養(yǎng)體系中，如此，學(xué)生才能了解電子商務(wù)行業(yè)的現(xiàn)狀以及未來發(fā)展趨勢(shì)，從而更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，規(guī)劃未來。

例如：刷微博、看各種類型的小視頻已經(jīng)成為了人們的主要休閑娛樂方式，這不僅改變了人們的生活方式，也為電子商務(wù)的發(fā)展提供了新的方向。

為此，在教授學(xué)生營(yíng)銷知識(shí)時(shí)，教師就可以從當(dāng)下最為流行的直播帶貨開始講起。由于大部分學(xué)生都具有看直播買東西的習(xí)慣，所以對(duì)于直播帶貨他們都非常感興趣。

在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該注意學(xué)生是課堂的主人，應(yīng)該時(shí)刻凸顯學(xué)生在課堂中的地位。所以，教會(huì)應(yīng)該通過引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生自己對(duì)比傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模式與新媒體營(yíng)銷模式間的區(qū)別。

這樣學(xué)生既能發(fā)現(xiàn)新媒體的優(yōu)勢(shì)，也能明白電子商務(wù)一直在隨著時(shí)代的發(fā)展而進(jìn)步，想要成為一名合格的電商人才，就不能局限于課本知識(shí)，而是應(yīng)該不斷通過網(wǎng)絡(luò)渠道學(xué)習(xí)新的線上交易、營(yíng)銷等模式。

（二）依托全面發(fā)展，重構(gòu)課程體系

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，提升自我的主要場(chǎng)所，故此，中職學(xué)校就需要重視課堂教學(xué)，并著力構(gòu)建與學(xué)生未來發(fā)展相吻合的課程體系。

首先，學(xué)校應(yīng)該挑選出電子商務(wù)專業(yè)的核心課，并以此為基點(diǎn)，打破學(xué)科的壁壘，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程與其他課程的融合，以此夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)水平。

其次，中職學(xué)校就需要注重基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)，無論是高數(shù)，還是英語、計(jì)算機(jī)等課程，都對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，以及未來發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。因此，中職學(xué)校也需要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，并使其與專業(yè)知識(shí)的教學(xué)，以及學(xué)生心理特點(diǎn)以及內(nèi)心需求相匹配。

最后，中職學(xué)校就需要注重思政教育，將思政元素融入到每個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，構(gòu)建全方位的課程思政體系，以為學(xué)生正確思想價(jià)值觀的樹立，以及未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

中職學(xué)生部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，他們渴望學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。為此，學(xué)校就可以為學(xué)生提供可以選修其他專業(yè)課程的機(jī)會(huì)，以此擴(kuò)寬學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平，滿足學(xué)生的求知欲。此外，中職學(xué)校也需要不斷豐富選修課的種類，讓學(xué)生有接觸傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)歷史知識(shí)、提升交際能力等的機(jī)會(huì)。

（三）立足學(xué)生特點(diǎn)，充盈教學(xué)模式

中職學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)基本都興趣不足，若在課堂講解時(shí)，單純進(jìn)行灌輸，那么不僅不利于學(xué)生掌握知識(shí)，反而容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，影響未來發(fā)展。

在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中，教師就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與興趣愛好，采用當(dāng)下較為符合教育發(fā)展潮流的多媒體、案例、情境等教學(xué)法。如此，既可以豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)電子商務(wù)有更深入地了解，還可誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

例如：在教授學(xué)生電子商務(wù)與國(guó)際貿(mào)易時(shí)，教師就可以從國(guó)外貿(mào)易的主要渠道 facebook、linkin 等平臺(tái)的發(fā)展軌跡講起，并重點(diǎn)突出其在電子商務(wù)中的作用。如此，學(xué)生就能在真實(shí)案例的吸引下，跟隨教師走進(jìn)國(guó)際貿(mào)易的世界。

在新媒體的沖擊下，國(guó)際貿(mào)易的溝通方式，交易方式也一直在變，這無疑為增強(qiáng)國(guó)際貿(mào)易的交易頻率提供了重要保證。為讓學(xué)生體會(huì)到新媒體在電子商務(wù)中的重要作用，教師也可以將國(guó)際貿(mào)易中常見的案例，分享給學(xué)生。如此，教材中空洞的知識(shí)才會(huì)變得有血有肉，學(xué)生也能真正對(duì)此門專業(yè)提起興趣。

（四）著眼行業(yè)未來，培養(yǎng)雙創(chuàng)能力

當(dāng)前，我國(guó)正處于工業(yè)化的中期，想要加快我國(guó)工業(yè)化的腳步，中職學(xué)校就必須注重培養(yǎng)學(xué)生的雙創(chuàng)能力。

中職學(xué)校首先要做的就是將雙創(chuàng)教育納入課程體系，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的教師來為學(xué)生講解理論知識(shí)。部分中職學(xué)?？赡軙?huì)存在沒有專業(yè)教師的現(xiàn)象，此時(shí)，學(xué)校不能隨便安排其他學(xué)科教師擔(dān)任雙創(chuàng)教師，而是應(yīng)該著力從企業(yè)中聘請(qǐng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)精英，擔(dān)任兼職教師。如此，教師就可以以自身經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)提高課堂的感染力，讓學(xué)生明白何為雙創(chuàng)，以及應(yīng)該如何去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。其次，雙創(chuàng)能力的提升源于不斷的實(shí)踐，因此，學(xué)校不僅需要在校內(nèi)為學(xué)生舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，還需要鼓勵(lì)學(xué)生去參加校外的比賽。如此，既可以開拓學(xué)生眼界，培養(yǎng)學(xué)生的雙創(chuàng)能力，還可以讓學(xué)生明白雙創(chuàng)能力的提升需要大量的科學(xué)文化作為根基，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

最后，中職學(xué)校就需要為學(xué)生可行性的計(jì)劃提供資金支持。部分大學(xué)生能力較強(qiáng)，他們所設(shè)計(jì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案具備可行性。此時(shí)，中職學(xué)校若有能力，應(yīng)該為學(xué)生啟動(dòng)資金，學(xué)校若資金不足，那么就應(yīng)該積極為學(xué)生尋找外援，讓企業(yè)等為學(xué)生的設(shè)計(jì)投資。

如此，學(xué)生方能積極踴躍參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，提升自身雙創(chuàng)能力。

（五）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)

學(xué)無止境，學(xué)生需要汲取知識(shí)，教師也需要不斷成長(zhǎng)。在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，電子商務(wù)的發(fā)展也十分迅速，為了緊跟時(shí)代潮流，將最新的知識(shí)與發(fā)展理念教授給學(xué)生，讓學(xué)生成為行業(yè)所需的人才，中職就需要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，打造精英教師團(tuán)隊(duì)。例如：學(xué)?？梢詾榻處煻ㄆ诎才排囵B(yǎng)，也可以鼓勵(lì)教師參加行業(yè)、專業(yè)交流會(huì)。由于電子商務(wù)發(fā)展的速度較快，教師如果單純通過行業(yè)交流會(huì)以及網(wǎng)站的信息，了解行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，可能會(huì)存在偏頗。

為此，學(xué)校就可以鼓勵(lì)教師去相關(guān)企業(yè)掛職，如此既可以幫助教師更為深入地了解電子商務(wù)的發(fā)展前景與現(xiàn)狀，還可以提升教師的實(shí)踐能力。教師理論知識(shí)的扎實(shí)程度，不只會(huì)影響教學(xué)內(nèi)容，也會(huì)影響教學(xué)效率，為使每位教師都成為學(xué)識(shí)淵博之人，學(xué)校還應(yīng)該鼓勵(lì)教師考取在職學(xué)歷以及職業(yè)證書。

此外，學(xué)校也應(yīng)該積極構(gòu)建雙師型教師團(tuán)隊(duì)，從企業(yè)中引入行業(yè)精英來學(xué)校擔(dān)任兼職教師。如此，既可以短時(shí)間內(nèi)提升教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)質(zhì)量，也可以讓兼職教師促進(jìn)專業(yè)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

（六）完善評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)全面發(fā)展

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)以期末考試為主，教師很少會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。這就使得部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生懈怠心理，無法嚴(yán)格要求自己。為此，教師就需要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生的每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都納入評(píng)價(jià)體系。

此外，教師也需要注意在評(píng)價(jià)體系中，添加獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰措施，如此，學(xué)生方能在評(píng)價(jià)體系的督促下，規(guī)范自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自主學(xué)習(xí)能力。

例如：針對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，教師就可以將學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、學(xué)生在實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)等作為與期末考試成績(jī)并重的部分，共同納入評(píng)價(jià)體系。

為對(duì)每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)時(shí)，教師還需要添加學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)以及用人單位評(píng)價(jià)幾部分內(nèi)容。為讓學(xué)生重視評(píng)價(jià)體系，教師就需要作出嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲措施，規(guī)定成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)得到學(xué)校的優(yōu)先推薦，進(jìn)入較好的企業(yè)，而綜合成績(jī)較差的學(xué)生，不僅不會(huì)獲得學(xué)校的推薦，還可能面臨延遲畢業(yè)的現(xiàn)狀。如此，學(xué)生才能時(shí)刻將評(píng)價(jià)體系的內(nèi)容牢記在心中，并以此督促自己，改變懶散懈怠的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、結(jié)語

綜上所述，對(duì)中職電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)體系進(jìn)行改革，是符合時(shí)代發(fā)展潮流的。為此，教師就應(yīng)該認(rèn)識(shí)到中職電子商務(wù)的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，并據(jù)此從確定人才培養(yǎng)目標(biāo)、重構(gòu)課程體系、充盈教學(xué)模式、培養(yǎng)雙創(chuàng)能力、加強(qiáng)教師培訓(xùn)以及完善評(píng)價(jià)體系等方面進(jìn)行教學(xué)改革。如此，中職電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式才能與行業(yè)需求相一致，從而培養(yǎng)出更多高素質(zhì)人才，推動(dòng)電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展。

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