自媒體時代下知識產(chǎn)品傳播的利弊及對策分析

摘要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，依托自媒體平臺的知識產(chǎn)品日益興盛，使得人們能夠更方便高效地在線上進(jìn)行學(xué)習(xí)。但這一領(lǐng)域目前仍舊處于新興階段，尚未形成成熟的模式以及完善的法規(guī)。本文從自媒體對知識產(chǎn)品傳播的利弊及改善措施進(jìn)行分析，總結(jié)該領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀，分析現(xiàn)存問題，為知識產(chǎn)品的傳播及發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：傳播;自媒體;知識產(chǎn)品;學(xué)習(xí)

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)以及媒介技術(shù)的蓬勃發(fā)展，自媒體時代已然降臨。與此同時，信息時代的發(fā)展使知識呈現(xiàn)指數(shù)型增長，社會的發(fā)展又對人的知識積累及技能掌握提出更高要求。在兩大背景之下，以互聯(lián)網(wǎng)作為傳播平臺的自媒體在知識付費(fèi)及知識傳播領(lǐng)域興盛起來。因此，研究自媒體對知識傳播影響的利弊及規(guī)律，以及如何利用這個規(guī)律促進(jìn)個體學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上如何推動教育的改革這些問題都具有很強(qiáng)的現(xiàn)實意義。

1.自媒體時代給知識傳播提供機(jī)遇

1.1提供了交互便利的平臺，降低知識傳播成本

在信息爆炸、知識爆炸的時代，自媒體的發(fā)展降低了知識傳播的成本。首先，自媒體的發(fā)展使得“人人都是麥克風(fēng)”，每個個體都可以作為一個獨立的媒體，通過一臺電腦、一部手機(jī)就可以輸出自己的知識結(jié)構(gòu)，相比于傳統(tǒng)的知識傳播方式更為便捷。其次，多元化的輸出模式，例如視頻、音頻、文字等多種手段調(diào)動學(xué)習(xí)者的注意力，從而使得學(xué)習(xí)者付出更少的精力成本。最后，自媒體依托互聯(lián)網(wǎng)平臺，使得知識產(chǎn)品產(chǎn)出以后的傳播成本及維護(hù)成本降低，使得知識的傳授可以跨時空進(jìn)行。雖然知識產(chǎn)品前期的制作成本較高，但后期售賣的邊際成本較低。

1.2“真正的知識一定要走出書齋”

作為網(wǎng)絡(luò)平臺上知識傳播的領(lǐng)頭人羅翔稱：“真正的知識一定要走出書齋，要影響每一個愿意思考的心靈。”的確，大眾認(rèn)知與學(xué)術(shù)知識之間存在著脫節(jié)，在多數(shù)情況下，學(xué)術(shù)界的研究已經(jīng)有了大量新的發(fā)現(xiàn)，推翻了舊有的觀點，而大眾認(rèn)知依舊停留在前一個學(xué)術(shù)研究的階段。而在自媒體時代，給每一個領(lǐng)域的佼佼者一個面向大眾的平臺，可以使得晦澀難懂的學(xué)術(shù)知識變得淺顯幽默，進(jìn)一步促進(jìn)知識的傳播;此外還有一批善于將束之高閣的學(xué)術(shù)知識簡單化表達(dá)的知識傳播者，通過這些人的努力也可以促進(jìn)大眾觀念的革新。

1.3打破知識壟斷，促進(jìn)教育公平

自媒體的發(fā)展使得知識壟斷成為過去，每個人作為的獨立的個體，在有學(xué)習(xí)意愿的前提下，通過一臺電腦和一根網(wǎng)線就可以學(xué)習(xí)到一切知識。加之自媒體使得信息交流及知識傳播成本降低，通過一些普惠性的手段也可以改善落后地區(qū)的教育水平。例如，北京四中的一批中學(xué)教師將自己的教學(xué)視頻制作投放在互聯(lián)網(wǎng)平臺上，落后地區(qū)的學(xué)子也可以接受北京的先進(jìn)教育。自媒體的發(fā)展可以潛在地改善教育水平，極大地延伸人類獲取信息的手段，促進(jìn)人類獲取更高的創(chuàng)造力，從而加快教育公平的推進(jìn)。

2.自媒體時代給知識傳播帶來挑戰(zhàn)

2.1知識傳播領(lǐng)域內(nèi)容良莠不齊

目前，自媒體當(dāng)中知識付費(fèi)領(lǐng)域處于新興階段，價值自媒體主要依靠獨立的個體進(jìn)行維持，知識產(chǎn)品仍舊良莠不齊。主要問題有如下幾點：第一，知識產(chǎn)品內(nèi)容碎片化。知識產(chǎn)品較為碎片、平面化，不夠系統(tǒng)、立體化，并沒有幫助學(xué)習(xí)者梳理體系化的知識結(jié)構(gòu)，收益不顯著;第二，知識產(chǎn)品的互動性較差。大多數(shù)的知識產(chǎn)品停留在知識輸出方面，不能專門針對學(xué)習(xí)者的個性化學(xué)習(xí)，導(dǎo)致體驗較差。

2.2知識傳播領(lǐng)域侵權(quán)現(xiàn)象層出不窮

由于知識的傳播復(fù)制成本極低，以及大眾的版權(quán)意識較為薄弱，導(dǎo)致知識產(chǎn)品創(chuàng)作中侵權(quán)和盜版現(xiàn)象頻發(fā)，進(jìn)而致使知識產(chǎn)品的創(chuàng)作者的積極性有所下降。由于自媒體主要是依靠單獨的社會個體進(jìn)行經(jīng)營，維權(quán)成本極高，導(dǎo)致侵權(quán)問題更加嚴(yán)重，陷入惡性循環(huán)，國內(nèi)的創(chuàng)作環(huán)境日益惡劣。

3.知識傳播領(lǐng)域有關(guān)問題的應(yīng)對措施

3.1知識產(chǎn)品創(chuàng)作者嚴(yán)格把控產(chǎn)品質(zhì)量，提高維權(quán)意識

自媒體創(chuàng)作者要嚴(yán)格要求知識產(chǎn)品的內(nèi)容質(zhì)量，只有創(chuàng)作出獨一無二的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，構(gòu)建出多元縱深的內(nèi)容體系才能吸引消費(fèi)者的注意力，提高用戶粘性。并且可以通多改善適用形式，優(yōu)化用戶互動，推廣線下體驗來增強(qiáng)與用戶的交流，促進(jìn)用戶對知識產(chǎn)品的理解。

此外，創(chuàng)作者要善于學(xué)習(xí)平臺準(zhǔn)則及行業(yè)法規(guī)，在自身產(chǎn)品遭到維權(quán)的情況下，依靠合法的手段積極維權(quán)，維護(hù)好自身利益。

3.2知識產(chǎn)品消費(fèi)者提高鑒別能力，增強(qiáng)版權(quán)意識

在信息社會，終身學(xué)習(xí)成為每一個人的必然，所以通過多種渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而來塑造自己實現(xiàn)個體潛能的突顯成為一種必然。作為信息社會中的個體不可避免的要在網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行學(xué)習(xí)，消費(fèi)者在購買知識產(chǎn)品時要通過多渠道全面了解產(chǎn)品信息，全面提高自己的檢索及其篩選能力。此外，消費(fèi)者本身要尊重創(chuàng)作者版權(quán)，不購買盜版產(chǎn)品。

3.3相關(guān)平臺和部門制定產(chǎn)權(quán)保護(hù)的準(zhǔn)則及法規(guī)

自媒體平臺作為新生事物，由于近些年發(fā)展迅速，很多行業(yè)規(guī)范還沒有成型。目前，我國很多關(guān)于自媒體平臺的管制法令大都停留在對平臺以及網(wǎng)站的管理上，相比于自媒體發(fā)展前景預(yù)測，這些法令明顯不夠全面。自媒體平臺以及政府部門要加強(qiáng)法律法規(guī)的建設(shè)，規(guī)范和引導(dǎo)自媒體知識付費(fèi)領(lǐng)域的產(chǎn)權(quán)保護(hù)狀況，從而激發(fā)創(chuàng)作者的熱情，形成知識產(chǎn)品創(chuàng)作的良性氛圍。

4.結(jié)語

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與下沉，當(dāng)今社會成為自媒體時代、信息時代。步入新時代，知識產(chǎn)品的創(chuàng)作的內(nèi)容及傳播方式上較傳統(tǒng)模式都出現(xiàn)了日新月異的變化。面對新興事物，我們在保持開放心態(tài)的同時要積極進(jìn)行引導(dǎo)，對不合理的行為進(jìn)行干涉。把握自媒體知識生產(chǎn)這一新事物發(fā)展的規(guī)律，尋找自媒體知識生產(chǎn)領(lǐng)域可持續(xù)發(fā)展的路徑，促使該領(lǐng)域生成更多有價值的內(nèi)容，構(gòu)建新的知識傳播體系，以促進(jìn)全民知識水平的提高。

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作者簡介：孫?，|（2000.12-），男，漢，山東濟(jì)寧人，本科，浙大城市學(xué)院 研究方向：傳媒及人文。