巧用小組合作，優(yōu)化初中生物教學(xué)

桑慶贏

摘要：隨著社會(huì)文明日新月異的變化，對(duì)于擁有綜合能力的人的要求也越來(lái)越高，于是教育成為學(xué)校、家庭關(guān)注的重點(diǎn)，為了促進(jìn)學(xué)生的多方面發(fā)展，學(xué)校在教育改革上實(shí)踐探索新的教學(xué)方式，其目的就是為了提升教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生提高素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小組合作;優(yōu)化教學(xué);初中生物

為了提高學(xué)生的自主思考、互動(dòng)合作及勇于探究的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生更能適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，教育不斷更新課程的改革，越來(lái)越關(guān)注學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用，將知識(shí)貼近生活，為了促進(jìn)學(xué)生的多方面發(fā)展，學(xué)校在教育改革上實(shí)踐探索新的教學(xué)方式，其目的就是為了提升教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生提高素養(yǎng)，了解世界，認(rèn)識(shí)生命;要了解生命，需要知道生命的定義，針對(duì)這一疑問(wèn)，在初中階段設(shè)置了一門(mén)名為生物的學(xué)科，讓學(xué)生了解生命現(xiàn)象。

1、初中生物教學(xué)的重要性

人類(lèi)文明的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)生物學(xué)，生物學(xué)是一門(mén)針對(duì)生命研究其現(xiàn)象和活動(dòng)規(guī)律的學(xué)科;對(duì)于人類(lèi)了解生命起源、演化、構(gòu)造、行為與環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系。初中階段的學(xué)生處于12至15周歲的年齡，有一定的認(rèn)知能力及探究能力，對(duì)于生命相關(guān)的知識(shí)有好奇心，在該學(xué)齡段接受生物的相關(guān)知識(shí)十分有必要;初中是學(xué)生了解學(xué)習(xí)生物知識(shí)的初級(jí)階段，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)是一個(gè)起點(diǎn)，能有效幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，樹(shù)立正確的思想。

1.1培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

社會(huì)的進(jìn)步、創(chuàng)新及發(fā)展離不開(kāi)科學(xué)，今天科技成果與科學(xué)息息相關(guān)，通過(guò)生物教學(xué)，生物是如何進(jìn)行新陳代謝及遺傳的，學(xué)習(xí)細(xì)胞的概念，DNA是如何變異等等，可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，

1.2培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

在初中教學(xué)中，教師時(shí)常通過(guò)生物實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察、操作了解生物現(xiàn)象，比如細(xì)胞壁、細(xì)胞核等，使學(xué)生的觀察能力得到鍛煉，讓學(xué)生從原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

1.3增進(jìn)師生互動(dòng)交流

生物這門(mén)學(xué)科，其教學(xué)活動(dòng)設(shè)有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生參與課堂，教師走入學(xué)生中間，一問(wèn)一答的教學(xué)互動(dòng)促進(jìn)老師與學(xué)生之間的交流，活躍課堂氛圍的同時(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、通過(guò)小組合作優(yōu)化初中生物教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生能夠系統(tǒng)地獲得知識(shí)，教學(xué)方式是以教師為主，將講授知識(shí)視為教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)更多地強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授是否具有系統(tǒng)性、條理性。為了應(yīng)對(duì)教學(xué)任務(wù)，將學(xué)生能否快速獲取知識(shí)重點(diǎn)及難點(diǎn)視為教學(xué)重心，學(xué)生將知識(shí)的學(xué)習(xí)變成任務(wù)，被動(dòng)獲取知識(shí)，課堂缺乏學(xué)生的參與感，對(duì)于生物這門(mén)實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)生若不參與觀察、思考，很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。隨著新課改的不斷改革，教師探索嘗試更利于學(xué)生學(xué)習(xí)生物的方式，通過(guò)小組合作這樣新的教學(xué)方式讓學(xué)生自主參與的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，提高學(xué)生在課堂上的參與度，有效提升學(xué)生的合作能力，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。通過(guò)生物學(xué)科的教學(xué)，將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才。

2.1 促進(jìn)學(xué)生的合作能力

小組合作使組內(nèi)的每個(gè)人有展現(xiàn)自我和互相交流的機(jī)會(huì)，比如通過(guò)前后兩排組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，通過(guò)學(xué)生之間的溝通，了解每個(gè)人的性格，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法，有效整理歸納信息，讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、發(fā)揮所長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)交流的氛圍，促進(jìn)學(xué)生的合作能力，激發(fā)學(xué)生的思考及表達(dá)能力。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的探索能力

通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有效獲取知識(shí)，此外，教師更能明確教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，增加生物教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生探索知識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行自主地思考、探索，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，還能強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，有效完成教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

新課改越來(lái)越重視素質(zhì)教學(xué)，學(xué)校越來(lái)越關(guān)注學(xué)生對(duì)于學(xué)科的應(yīng)用性，生物的教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，而實(shí)驗(yàn)就需要以小組合作的方式開(kāi)展教學(xué)任務(wù);理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是必不可少的，然而實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證理論的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生實(shí)操，小組合作溝通討論生物相關(guān)理論知識(shí)，而后進(jìn)行組內(nèi)分工，溝通設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證教師教學(xué)內(nèi)容及課本結(jié)果，激發(fā)學(xué)生思考，強(qiáng)化思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

結(jié)束語(yǔ)：

新教材的改革創(chuàng)新更多是從學(xué)生的角度、發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)，讓知識(shí)貼近生活經(jīng)驗(yàn)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)，成為具有全面素質(zhì)的人才;對(duì)于初中生而言，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展成為學(xué)校乃至社會(huì)關(guān)注的群體，由此，如何讓學(xué)生成為素質(zhì)綜合能力強(qiáng)的人，成為教師應(yīng)對(duì)的重點(diǎn);那么需要教師結(jié)合當(dāng)下的需求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)課堂方式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí);從以往傳統(tǒng)的知識(shí)講授者，轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)課堂的推動(dòng)者;成為學(xué)生主動(dòng)參與課堂的助力，由教學(xué)活動(dòng)中的管理者變?yōu)閷W(xué)生的參與者，幫助他們激發(fā)學(xué)習(xí)能力。注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)探究，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，由被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)、了解探究知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界及生命本質(zhì)。從而提高學(xué)生在生物學(xué)科上的實(shí)踐能力及思維能力;在教學(xué)活動(dòng)中，教師探索更多的教學(xué)方式優(yōu)化教學(xué)的開(kāi)展，挖掘更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中巧用小組合作，改變傳統(tǒng)注入式的教學(xué)方式，從學(xué)生的角度出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，有效優(yōu)化生物教學(xué)。

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山東省泰安市寧陽(yáng)縣第二十五中學(xué) 271413