高職體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用探究

彭豐

摘要：素質(zhì)拓展訓(xùn)練是高職院校實(shí)踐課程的重要組成內(nèi)容，在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，帶來(lái)全新的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高體育教學(xué)的質(zhì)量，需要高校的教育機(jī)構(gòu)提高重視程度?；诖耍疚墓P者結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述了素質(zhì)拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：高職體育;素質(zhì)拓展訓(xùn)練;應(yīng)用策略

引言

素質(zhì)拓展訓(xùn)練是利用戶外場(chǎng)地，通過(guò)趣味性集體活動(dòng)，提升參與者的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的一種訓(xùn)練方法。當(dāng)前，社會(huì)人才之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越嚴(yán)格。高職院校通過(guò)素質(zhì)拓展訓(xùn)練，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的參與興趣，并鍛煉學(xué)生的意志，方便學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)。

一、素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用于高職體育教學(xué)中的意義

（一）豐富高職院校體育課程的教學(xué)內(nèi)容

在高職體育教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開展，可以根據(jù)學(xué)生自身愛(ài)好和要求來(lái)進(jìn)行不同項(xiàng)目設(shè)置以及道具的制作和選擇，通過(guò)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的實(shí)施，不但有助于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成，而且有助于突破傳統(tǒng)體育器材的限制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生更好的參與到具體教學(xué)當(dāng)中，這對(duì)于提高體育課堂教學(xué)效果具有重要的作用?？偠灾?，素質(zhì)拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的應(yīng)用，有助于實(shí)現(xiàn)形成特色體育教學(xué)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的思想品德素質(zhì)

在高職體育教學(xué)中應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練，能夠強(qiáng)化學(xué)生的身心素質(zhì)。開展訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生可利用團(tuán)隊(duì)協(xié)作、自主探索的形式對(duì)訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行處理，解決問(wèn)題的過(guò)程就是學(xué)生提升溝通能力、培養(yǎng)團(tuán)短協(xié)作精神的過(guò)程。在強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神后，學(xué)生也能夠更加深刻體會(huì)到集體的重要性，并有更加良好的責(zé)任心來(lái)處理團(tuán)隊(duì)中的問(wèn)題。所以，將高職體育教學(xué)與素質(zhì)拓展訓(xùn)練進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的思想品德素養(yǎng)，為他們今后的發(fā)展提供有力支持。

（三）提升學(xué)生的身體機(jī)能

在高職體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師可根據(jù)具體教學(xué)的情況，適當(dāng)?shù)膶Ⅲw育競(jìng)賽項(xiàng)目增加到具體教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生呈現(xiàn)出豐富的訓(xùn)練內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力。此外，由于學(xué)生的心理所限制，他們往往有著較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有著較強(qiáng)的勝負(fù)欲。體育教師要善于利用學(xué)生當(dāng)前的心理，將體育競(jìng)技項(xiàng)目滲透到實(shí)際的教學(xué)中，在具體訓(xùn)練過(guò)程中，體育教師可根據(jù)具體訓(xùn)練內(nèi)容，設(shè)置相應(yīng)的比賽項(xiàng)目，通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行比拼。不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且有助于提高學(xué)生的身體機(jī)能。

二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用于高職體育教學(xué)中所面臨的問(wèn)題

（一）素質(zhì)拓展訓(xùn)練中的安全問(wèn)題

高職院校在進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練時(shí)，通常會(huì)選擇在戶外進(jìn)行，在這種相對(duì)開放的環(huán)境中，危險(xiǎn)源就會(huì)增加，比如各種環(huán)境因素以及氣溫等。同時(shí)由于項(xiàng)目對(duì)于不同的學(xué)生在難度上存在差異，有時(shí)需要大幅度的動(dòng)作，這些都有可能對(duì)學(xué)生的安全造成一定的威脅。

（二）教師能力問(wèn)題

為了更好地完成素質(zhì)拓展訓(xùn)練工作，體育教師需要具備一定的綜合能力。對(duì)于教師而言，不僅需要重視體育專業(yè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握，同時(shí)還應(yīng)該對(duì)心理學(xué)和教學(xué)理論有一定的了解。同時(shí)在素質(zhì)拓展工作進(jìn)行時(shí)，還應(yīng)該及時(shí)對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)以及表現(xiàn)進(jìn)行觀察，對(duì)于突發(fā)事件還應(yīng)該具備一定的解決能力。而當(dāng)前大部分院校教師缺乏這些能力，

（三）學(xué)生思想問(wèn)題

當(dāng)前的大部分高職學(xué)校的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，因此也存在一定的性格缺陷，比如相對(duì)自我，被過(guò)度保護(hù)，具有嚴(yán)重的依賴性。這類學(xué)生在高職院校學(xué)習(xí)過(guò)程中，與其他學(xué)生的相處、團(tuán)隊(duì)合作也會(huì)存在一定的問(wèn)題，因此對(duì)于素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)而言，很多學(xué)生不愿意參與。

三、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）建設(shè)高素質(zhì)的素質(zhì)拓展訓(xùn)練教師隊(duì)伍

在素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開展過(guò)程中，高職院校能否建設(shè)高素質(zhì)的素質(zhì)拓展訓(xùn)練教師隊(duì)伍，對(duì)于當(dāng)前這項(xiàng)教學(xué)工作的開展具有重要的意義?；趥鹘y(tǒng)體育教學(xué)角度來(lái)講，傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式仍然占據(jù)著主導(dǎo)地位，課堂教學(xué)氛圍較為枯燥和乏味，難以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，設(shè)置部分學(xué)生對(duì)于體育學(xué)科產(chǎn)生了厭倦心理。基于當(dāng)前這種情況下，體育教師要在具體教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，高職院校要重視體育教師整體素質(zhì)的提高，為教師創(chuàng)造更多有助于提高素質(zhì)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。根據(jù)當(dāng)前高職院校的實(shí)際教學(xué)需要，定期對(duì)體育教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)教育工作的有效開展，不但可以促使體育教師更好的掌握相關(guān)方面的知識(shí)，而且對(duì)于提高體育教師的專業(yè)能力具有重要的作用。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)

由于素質(zhì)拓展訓(xùn)練屬于高難度、高強(qiáng)度訓(xùn)練，體育教師在開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練時(shí)，要針對(duì)其性質(zhì)積極采取有效措施，為學(xué)生提供安全方面的保障。在素質(zhì)拓展訓(xùn)練開展之前，體育教師要立足于安全的角度，做好安全方面的工作，使得學(xué)生意識(shí)到安全的重要性。同時(shí)體育教師還需強(qiáng)化學(xué)生安全方面的教育，做好前期準(zhǔn)備工作，對(duì)于學(xué)生訓(xùn)練所需要的設(shè)備進(jìn)行全方位檢查，幫助學(xué)生樹立正確的安全意識(shí)，使得學(xué)生掌握規(guī)范的保護(hù)意識(shí)，為學(xué)生的安全提供保障。在實(shí)際的訓(xùn)練過(guò)程中，一旦發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練器材存在安全隱患，則需要立刻停止學(xué)生訓(xùn)練，同時(shí)針對(duì)器材存在的問(wèn)題做好記錄，并將具體實(shí)際情況如實(shí)上報(bào)，由學(xué)校安排專業(yè)的技術(shù)人員對(duì)設(shè)備進(jìn)行維修。

（三）構(gòu)建完善的考評(píng)體系

體育教師在進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練效果評(píng)價(jià)時(shí)，為了能夠最大限度對(duì)學(xué)生訓(xùn)練前后的心理變化、以及學(xué)生的行為表現(xiàn)作出正確的評(píng)判，可根據(jù)實(shí)際需要，設(shè)置相應(yīng)的調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí)對(duì)比分析相關(guān)的指標(biāo)，尋求更加合理評(píng)判參數(shù)，進(jìn)而為科學(xué)評(píng)價(jià)素質(zhì)拓展訓(xùn)練提供科學(xué)的參考依據(jù)，也為在高職院校體育教學(xué)中推廣素質(zhì)拓展訓(xùn)練奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用是一種全新的教學(xué)方式，能夠?yàn)閷W(xué)生的身心健康全面發(fā)展提供必要幫助，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，磨練學(xué)生吃苦耐勞的品格，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，高職體育教師要從提升自身素質(zhì)做起，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，合理運(yùn)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練，為培養(yǎng)綜合型人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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