發(fā)展和諧師生關(guān)系構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

柳強(qiáng)

摘要：發(fā)展和諧師生關(guān)系構(gòu)建小學(xué)高效課堂，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作基本要求。師生間和諧融洽的關(guān)系是課堂教學(xué)氛圍基礎(chǔ)，想要獲得高效率的課堂教學(xué)成效，教師就應(yīng)通過發(fā)展和諧師生關(guān)系做起，隨時更新教學(xué)理念、親和教學(xué)實施態(tài)度、關(guān)愛學(xué)生、以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，學(xué)生通過教師教學(xué)中的細(xì)微舉動，感受到教師的用心，進(jìn)而更加敬重教師，從而形成和諧師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;師生關(guān)系;構(gòu)建

前言：

和諧師生關(guān)系的構(gòu)建作為教學(xué)過程中的重要教學(xué)舉措，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中同樣至關(guān)重要，做教學(xué)鏈條中極為重要的教師與學(xué)生，是整個教學(xué)過程的動力系統(tǒng)，制約著教育教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程?；诖?，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重通過教學(xué)實踐中教學(xué)理念的更新、教學(xué)內(nèi)容的豐富、教學(xué)活動的多彩，促進(jìn)師生間和諧關(guān)系的發(fā)展，進(jìn)而構(gòu)建出小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

一、更新教學(xué)理念，教師親和教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，想要發(fā)展和諧師生關(guān)系，構(gòu)建高效課堂，應(yīng)不斷及時更新教學(xué)理念，放下教師高高在上的架子，學(xué)習(xí)運用“蹲下來”與學(xué)生比肩同行的教育理念，進(jìn)行親和教學(xué)。同時，學(xué)生通過教師的親和教學(xué)，感受到教師對自己在生活上學(xué)習(xí)上的關(guān)愛，感受到教師把自己當(dāng)成他自己孩子的良苦用心，進(jìn)而在教學(xué)活動中積極參與，由此建立了良好的師生關(guān)系，提升課堂教學(xué)效率。

如，在《生活中的數(shù)》這一章節(jié)中《玩具》教學(xué)時，教師就可以針對小學(xué)一年級學(xué)生剛剛來到小學(xué)教學(xué)課堂，對一切都充滿新鮮感、活潑好動注意力容易不集中的特點，通過融入到學(xué)生中間進(jìn)行教學(xué)的課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到教師的親和，進(jìn)而注意力被牢牢吸引，達(dá)成教學(xué)目的。同時，在這節(jié)教學(xué)中，教師可通過展示教學(xué)教材中玩具的畫面，讓學(xué)生踴躍回答自己玩過的玩具有哪些，學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，回答積極踴躍，進(jìn)而活躍了課堂教學(xué)氛圍。學(xué)生通過這樣活躍的教學(xué)氛圍，準(zhǔn)確數(shù)出教學(xué)圖片中的玩具數(shù)量：“機(jī)器人有一個，飛機(jī)有兩架，小汽車有四輛，皮球有三個，積木有五塊?！?。在找出玩具的數(shù)量之后教師可以通過手勢比出圖中玩具的個數(shù)，“1個機(jī)器人”就伸出一根食指?！?架飛機(jī)”就深處一根食指與一根中指，“3個皮球”就伸出食指、中指和無名指，“4輛小汽車”就伸出食指、中指、無名指與小拇指，“5塊積木”就伸出整個左手或右手，學(xué)生通過這樣的做法，教學(xué)氛圍濃厚，使學(xué)生在教師親和的教學(xué)中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，滋養(yǎng)學(xué)生心靈

發(fā)展和諧關(guān)系構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，離不開豐富的教學(xué)設(shè)計。教師通過豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在參與過程中，體驗到教師“愛的教育”，進(jìn)而心靈得到滋養(yǎng)，和諧師生關(guān)系。同時，教師在豐富教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，以愛浸透在教學(xué)中，使學(xué)生感受到教師的愛，被教師的愛包圍著，進(jìn)而心靈得到洗滌與滋養(yǎng)，以積極樂觀的態(tài)度參與到教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率，達(dá)成構(gòu)建高效課堂教學(xué)目標(biāo)。

如，在《年、月、日》章節(jié)中的《看日歷》教學(xué)活動中，針對教學(xué)目標(biāo)“結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，認(rèn)識年、月、日，并了解他們之間的關(guān)系”、“了解平年、閏年的相關(guān)知識，進(jìn)而判斷出平年和閏年?！?，教師就可以通過豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，幫助三年級學(xué)生完成這樣與生活貼近的數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而解決教學(xué)難點問題“掌握每個月天數(shù)的記法以及平年、閏年的判斷方法?！保⑼ㄟ^教學(xué)中的多媒體播放、合作交流等教學(xué)模式，讓學(xué)生感受到教師的用心，領(lǐng)悟到教師對自己的愛，進(jìn)而通過教師的猜謎導(dǎo)入“有一物真稀奇，三百多件衣服穿，一天脫一件，年底只剩一張皮。”，學(xué)生通過這樣的謎語導(dǎo)入與猜測，了解了日立的雛形，接下來通過多媒體觀看，感受時間的飛逝，教師在這個過程中，應(yīng)通過時間觀念的滲入，讓學(xué)生了解珍惜時間的重要性，并針對不同類型學(xué)生進(jìn)行不同時間的規(guī)劃，以此取得相應(yīng)成績，并養(yǎng)成終身受益珍惜時間的作息習(xí)慣。學(xué)生通過教師和風(fēng)細(xì)雨般的講述與規(guī)劃，體驗到教師的良苦用心，心靈得到愛的滋養(yǎng)，在學(xué)生中更加積極、樂觀，達(dá)成高校教學(xué)效率目標(biāo)、

三、靈活教學(xué)活動，尊重學(xué)生個性

發(fā)展和諧師生關(guān)系，教師可以通過靈活教學(xué)活動，讓學(xué)生感受到教師對自己的尊重，進(jìn)而樂于參與其中。同時，學(xué)生感受到教師對自己個性發(fā)展的尊重，對教師的敬仰之情油然而生，以此在教學(xué)活動中，更加尊敬教師，有效提升教師教學(xué)地位，既發(fā)展了和諧師生關(guān)系，又構(gòu)建出了高效課堂。

如，在《數(shù)學(xué)好玩》教學(xué)活動中，教師就可以通過設(shè)計秋游方案，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，并通過這樣靈活的教學(xué)活動，彰顯學(xué)生個性。在活動設(shè)計時，可以讓學(xué)生發(fā)揮自身個性優(yōu)勢，進(jìn)行小組合作設(shè)計，經(jīng)過各小組展示，選取最合理的一種活動方案，進(jìn)行實施，充分現(xiàn)實課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生，在精心設(shè)計準(zhǔn)備過程，應(yīng)做好多方面的考慮，如出行路線、景點門票、有玩的起止時間的等，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過調(diào)查得知班級總參加人數(shù)，并在小組分工協(xié)作下，計算出活動進(jìn)行過程中的路線以及路線形成時間，進(jìn)而算出往返時間，并通過出發(fā)時間與返程時間的計算，計算出可以游玩的時間，并通過參加的人數(shù)，計算出所需車輛、門票，并畫出旅游示意圖，達(dá)成方案推廣。教師通過數(shù)學(xué)教學(xué)活動中給予學(xué)生的尊重以及靈活的活動設(shè)計模式，使學(xué)生感受到教師對自己學(xué)生群體的尊重，體驗到作為學(xué)習(xí)主體身份的快樂，進(jìn)而積極融入到教學(xué)活動中，對教師的敬重之情更加濃烈，并在活動中是自己的個性發(fā)展得到張揚(yáng)，以此身體健康、心理健康地融入到教學(xué)中，有效發(fā)展和諧師生關(guān)系構(gòu)建出高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，展現(xiàn)出教師教學(xué)魅力，使學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)能力有效提升。

總結(jié)：

發(fā)展和諧師生關(guān)系構(gòu)建小學(xué)高效課堂，以師生間和諧融洽的關(guān)系為基礎(chǔ)，想要獲得高效率的課堂教學(xué)成效，教師就應(yīng)通過實踐教學(xué)中教學(xué)理念的更新、教學(xué)內(nèi)容的豐富、教學(xué)活動的靈活等教學(xué)舉措，使學(xué)生在教師的親和教學(xué)態(tài)度影響下，心靈得到滋養(yǎng)、個性得到尊重，以此促進(jìn)師生間和諧關(guān)系的發(fā)展，進(jìn)而構(gòu)建出小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，助力于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效提升。

參考文獻(xiàn)：

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