初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的有效對(duì)策研究

杜香文 劉贇昌

摘要：確立在初中數(shù)學(xué)課堂中塑造學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是為了更好地正確引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，尋找合適自身的思維模式，推動(dòng)學(xué)生根據(jù)獨(dú)立學(xué)習(xí)察覺(jué)自己在學(xué)習(xí)中存在的不足，進(jìn)而解決困難。另外，有效教學(xué)的貫徹落實(shí)還聯(lián)絡(luò)了學(xué)生的具體日常生活，規(guī)定學(xué)生以數(shù)學(xué)課目光來(lái)對(duì)待生活中的數(shù)學(xué)狀況，運(yùn)用學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)思想方法解決困難，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);偏向生活;課堂教學(xué);有效方式

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-08-273

在目前的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師早已可以緊緊圍繞學(xué)生行為主體來(lái)開展課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)方案，教學(xué)課堂的內(nèi)容也慢慢展現(xiàn)出多樣化的情景，而伴隨著教育理念的創(chuàng)新和教學(xué)方式的自主創(chuàng)新，教學(xué)水平和課堂教學(xué)高效率也愈來(lái)愈遭受各界人士的關(guān)心。在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活之間創(chuàng)設(shè)起一架公路橋梁，根據(jù)來(lái)自實(shí)際的數(shù)學(xué)思想方法和用以處理具體問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想方法來(lái)提高教學(xué)課堂的針對(duì)性，另外關(guān)心學(xué)生行為主體在課上的思索與研究，正確引導(dǎo)學(xué)生解決不斷訓(xùn)練的“噩夢(mèng)”，并融合個(gè)性化教學(xué)法來(lái)激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情，最后推動(dòng)全體學(xué)生在課上具備大量的獲得。

一、實(shí)施偏向生活課堂教學(xué)，提高教學(xué)課堂針對(duì)性

合理教學(xué)情景教學(xué)方式具備明顯的偏向生活特點(diǎn)，教師必須將教學(xué)的基本內(nèi)容與實(shí)際要素開展結(jié)合，做到縫隙連接的實(shí)際效果。根據(jù)這類方法，可以使學(xué)生確立語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的基本主要用途，并提升對(duì)內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣，完成教學(xué)品質(zhì)的明顯提高。另外，將情景設(shè)計(jì)方案與生活元素開展融合，有益于迅速吸引學(xué)生，促進(jìn)他們從日常中探尋學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有關(guān)原素，進(jìn)一步加強(qiáng)本身實(shí)踐技能考試，做到豐富個(gè)人素養(yǎng)的教學(xué)總體目標(biāo)。在改革情況下，學(xué)生理應(yīng)更為高度重視本身的學(xué)習(xí)，根據(jù)獨(dú)立挑選的方法加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)運(yùn)用實(shí)際效果，做到接近教學(xué)規(guī)定的總體目標(biāo)。教師必須留意融合改革內(nèi)容，深層次發(fā)掘生活元素，使數(shù)學(xué)教學(xué)做到優(yōu)良的情景講課實(shí)際效果。

比如，坐標(biāo)的運(yùn)用便是坐標(biāo)知識(shí)的擴(kuò)展，將知識(shí)與學(xué)生的具體生活創(chuàng)建一定的聯(lián)絡(luò)，另外讓學(xué)生把握依據(jù)不一樣自然環(huán)境、不一樣標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)建平面坐標(biāo)的方式，并可以根據(jù)平移變換明確點(diǎn)坐標(biāo)的轉(zhuǎn)變。最先，教師在課上借助地形圖讓學(xué)生對(duì)怎樣表明所在位置造成好奇心，并提供必須學(xué)生研究的問(wèn)題。融合學(xué)生的生活工作經(jīng)驗(yàn)以及教材內(nèi)容中入選的素材圖片，選擇更加接近學(xué)生認(rèn)知能力的課堂教學(xué)素材圖片，如校園內(nèi)旗桿的部位，先讓學(xué)生明確一個(gè)物件在平面圖上的部位，了解中心對(duì)稱與坐標(biāo)中間的聯(lián)絡(luò)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思想觀念與室內(nèi)空間意識(shí)，并創(chuàng)建幾何直觀。次之，邀約學(xué)生一同繪制院校周邊的公共場(chǎng)合，教師搞好紀(jì)錄并將實(shí)際的難題設(shè)計(jì)出來(lái)，如規(guī)定學(xué)生在確立學(xué)校門部位的基礎(chǔ)上，怎樣敘述公共圖書館的部位。僅有讓學(xué)生歷經(jīng)知識(shí)的研究過(guò)程，掌握坐標(biāo)的明確和簡(jiǎn)易的運(yùn)用，學(xué)生才可以靈便運(yùn)用坐標(biāo)知識(shí)處理具體難題。

二、高度重視思索和研究，擺脫“題海戰(zhàn)術(shù)”的怪圈

德育教育的持續(xù)推動(dòng)具體便是認(rèn)為打倒單純性的訓(xùn)練，讓學(xué)生擺脫“題海戰(zhàn)術(shù)”的怪圈，但因?yàn)閷?duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)僅限學(xué)習(xí)考試成績(jī)這一個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，促使“題海戰(zhàn)術(shù)”在初中課堂教學(xué)中一直存有。為了更好地完全協(xié)助學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)的方式，摒棄不斷的訓(xùn)練，教師能夠根據(jù)情景的構(gòu)建來(lái)正確引導(dǎo)學(xué)生開展積極的思索和研究，重視學(xué)生在課上的轉(zhuǎn)化生成，并可以將學(xué)生的課上主要表現(xiàn)作為點(diǎn)評(píng)學(xué)生的一種方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極思索。

比如，在學(xué)習(xí)“零指數(shù)冪與負(fù)整數(shù)指數(shù)冪”時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生在課下早已根據(jù)微視頻開展收看和學(xué)習(xí)，因此 教學(xué)課堂的總體目標(biāo)便是推動(dòng)學(xué)生確立零指數(shù)冪、負(fù)整數(shù)指數(shù)冪的實(shí)際意義，能夠與冪的運(yùn)算規(guī)律一起開展計(jì)算。又如，在學(xué)習(xí)“分式的運(yùn)算”時(shí)，教師可確立這堂課的課堂教學(xué)關(guān)鍵為了解并把握有理數(shù)的基礎(chǔ)特性，熟練掌握有理數(shù)的基礎(chǔ)特性開展有理數(shù)的恒等變形及最簡(jiǎn)分式的化簡(jiǎn)方式。學(xué)生依據(jù)教師提早制訂的微視頻獨(dú)立學(xué)習(xí)，碰到不明白或是不容易的難題立即記在本子h上，便捷在課上與同學(xué)們或教師探討。在智慧課堂教學(xué)方式中，教師根據(jù)具體指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，塑造學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)觀念，學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)的過(guò)程中更為刻骨銘心地把握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，有效提升 學(xué)生的數(shù)學(xué)課專業(yè)素養(yǎng)。

三、采用個(gè)性化教學(xué)，圓滿完成學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

在與學(xué)生溝通交流時(shí)，挑選減少學(xué)生緊張的場(chǎng)所，防止在教室或公司辦公室對(duì)學(xué)生開展教育批評(píng)，在花苑、體育場(chǎng)等地，掌握學(xué)生真正的學(xué)習(xí)障礙，以朋友的方法與學(xué)生開展溝通交流，學(xué)生才可以親其師，信其道。管理方法能力就是指課堂秩序能力以及對(duì)學(xué)生的管束能力，一些學(xué)生的讀書習(xí)慣不錯(cuò)，而有一些學(xué)生的讀書習(xí)慣較弱，這促使教學(xué)課堂很有可能不會(huì)像教師想象的一樣順利開展。教師必須積極保持課堂秩序，在教學(xué)環(huán)節(jié)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和性格特征，在與學(xué)生溝通交流和管理方法時(shí)，采用合適學(xué)生的管理方式。依據(jù)學(xué)困生在課上優(yōu)良的意見(jiàn)反饋，教師還要給予大量的關(guān)愛(ài)和具體指導(dǎo)，除開提高教師學(xué)生間的感情外，讓學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形成更高的興趣，在清除其欠佳學(xué)習(xí)心理問(wèn)題的基本上，推動(dòng)學(xué)困生產(chǎn)生變化。

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中，有效的教學(xué)方法和對(duì)策是教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中持續(xù)試著的內(nèi)容，教師能夠融合偏向生活課堂教學(xué)來(lái)提高數(shù)學(xué)課和學(xué)生日常生活之間的聯(lián)絡(luò)，鍛煉學(xué)生處理具體問(wèn)題的能力，融合思索和研究時(shí)間與機(jī)遇的設(shè)定來(lái)協(xié)助學(xué)生擺脫“題海戰(zhàn)術(shù)”的怪圈，再融合個(gè)性化教學(xué)法來(lái)進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)換，為學(xué)生的學(xué)習(xí)構(gòu)建優(yōu)良的自然環(huán)境，另外也推動(dòng)全體學(xué)生在課上可以獲得最大限度的提高。

參考文獻(xiàn)

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（湖北省竹山縣深河鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校）