淺析初中語文閱讀教學(xué)中存在的問題及對策

程偉

【摘要】隨著時代的不斷進(jìn)步，教學(xué)機(jī)制在逐漸發(fā)生變化，語文學(xué)科的地位也在逐漸增強(qiáng)。而閱讀教學(xué)作為語文教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，也需要加以重視。初中語文老師應(yīng)該積極地創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，針對實際教學(xué)中存在的問題采取有效的措施加以解決，從而提高閱讀教學(xué)的效果。本文首先分析了教學(xué)過程中初中語文閱讀教學(xué)常見的問題，然后提出了解決初中語文閱讀教學(xué)問題的有效對策。

【關(guān)鍵詞】初中語文 閱讀教學(xué) 存在問題 有效對策

【正文】閱讀是初中生學(xué)好語文的關(guān)鍵。所以在開展閱讀教學(xué)的時候，初中語文老師應(yīng)該積極解決教學(xué)存在的問題，在實踐教學(xué)中不斷去改進(jìn)，通過有效的方法提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量效果。

一、初中語文閱讀教學(xué)存在的主要問題

1.1教學(xué)方式不夠有效

實際教學(xué)生活中，很多老師會站在講臺上拿著書本借助黑板來進(jìn)行解說，殊不知老師這樣長時間的說話講解會讓學(xué)生的注意力分散，失去對語文閱讀學(xué)習(xí)的興趣。課堂氛圍也會顯得缺乏生機(jī)與趣味。初中語文老師不夠先進(jìn)的閱讀教學(xué)方法難以激發(fā)出學(xué)生的主動性和閱讀興趣，導(dǎo)致學(xué)生不愛閱讀，不積極參與閱讀教學(xué)活動，考試題型中的閱讀題目也會失分過多。除此之外，部分語文老師忽略了對學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)，把更多的時間放到了課本的學(xué)習(xí)，不注重閱讀的課外拓展語文。

1.2教學(xué)重點(diǎn)不夠準(zhǔn)確

很多初中語文老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時把重點(diǎn)放在了對文章的解析上，而不是學(xué)生自身的閱讀。比如老師會重點(diǎn)去講解字詞句的含義、用法和作用，而不是讓學(xué)生自己去理解。有的時候?qū)τ诓煌愋偷奈恼?，老師的教學(xué)方式幾乎相似，缺少創(chuàng)新。可能一節(jié)課下來基本上都是老師在講文章中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，而留給學(xué)生自己閱讀、自己感悟的時間很少。閱讀重在讀，學(xué)生只有自己深入閱讀后才能真正的理解學(xué)習(xí)到一些知識。

二、解決初中語文閱讀教學(xué)問題的有效對策

2.1引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

初中語文閱讀如果使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來教學(xué)，能夠沖破舊式課堂教學(xué)的限制，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生更好的提高閱讀能力。

互聯(lián)網(wǎng)可以營造生動形象的情景氛圍。例如，在進(jìn)行《濟(jì)南的冬天》的閱讀教授前，老師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備給學(xué)生搜索關(guān)于濟(jì)南冬天獨(dú)特的景色照片或者視頻，通過動態(tài)的描述直觀形象的感受文章的內(nèi)容和作者的情感，刺激學(xué)生的感官。還可以找到其他作家描述冬天的文章，感受各個地方冬天景色的獨(dú)特之美，拓展學(xué)生的語文閱讀量。然后，老師可以找到課文的朗讀音頻播放給學(xué)生，讓學(xué)生置身于濟(jì)南冬天的美好畫卷，標(biāo)準(zhǔn)的音頻也會讓學(xué)生正確地把握文章的感情，提高閱讀效率。

除此之外，互聯(lián)網(wǎng)有著非常豐富的資源，沖破了時間空間的局限，讓學(xué)生可以隨時隨地閱讀，積累閱讀經(jīng)驗。例如，在進(jìn)行《蒲柳人家》這篇閱讀的教學(xué)前，老師可以先給學(xué)生留出一部分時間讓學(xué)生自由閱讀，通過微信群發(fā)送文章的相關(guān)介紹，這樣學(xué)生可以大致的了解文章內(nèi)容，感受獨(dú)特的民族風(fēng)情。因為課本上是節(jié)選片段，語文老師也為學(xué)生提供《蒲柳人家》一整本書的內(nèi)容。老師還可以錄制慕課，將正確的閱讀方法、技巧以視頻的形式讓學(xué)生觀看，然后進(jìn)行閱讀練習(xí)題的訓(xùn)練。在整體過程中，老師通過網(wǎng)絡(luò)公眾號、微信等平臺，補(bǔ)充了書本知識，開拓了學(xué)生的語文閱讀視野。

2.2營造閱讀環(huán)境，注重差異化

孩子閱讀興趣的培養(yǎng)要靠日常多讀多練，無論是家庭教育還是學(xué)校教育。所以語文老師應(yīng)該和家長建立好溝通，共同完成對學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力的培養(yǎng)。在家里，家長應(yīng)該鼓勵孩子多讀書，經(jīng)常帶孩子去書店養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。在學(xué)校，語文老師也要合理安排好自己的教學(xué)課時，有效地開展閱讀教學(xué)課程，留給學(xué)生自由閱讀的時間，并帶領(lǐng)學(xué)生積累出閱讀過程中的好詞好句。每節(jié)課后，可以為學(xué)生布置一項任務(wù)：寫一篇讀后感，在寫作的過程中去整理自己到底學(xué)到了哪些有意義的內(nèi)容。

老師在閱讀教學(xué)中也要注意到學(xué)生之間的差異化，每個學(xué)生的語文基礎(chǔ)、接受能力和興趣喜好都有所差異，老師們應(yīng)該按照學(xué)生的差異化去進(jìn)行教學(xué)，語文能力強(qiáng)的學(xué)生老師可以推薦難度較高的文章進(jìn)行閱讀，幫助他們更大程度的提升;而對于語文閱讀能力較差的學(xué)生，老師要從簡到難的逐漸化教學(xué)，幫助學(xué)生每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。老師應(yīng)該尊重每位學(xué)生的發(fā)展，有針對性的進(jìn)行閱讀教學(xué)，最大程度地保證每個水平的學(xué)生都能得到一定的進(jìn)步。小組合作方式的閱讀教學(xué)就可以很好的解決這一問題，小組之間合作完成一篇文章的閱讀，互相交流討論，保證個學(xué)生充分的參與到學(xué)習(xí)中去。小組形式的閱讀學(xué)習(xí)既能提高學(xué)生的閱讀能力和教學(xué)效率，還可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和競爭意識。例如，在進(jìn)行《走一步，再走一步》的閱讀教學(xué)中，老師可以讓學(xué)生自行結(jié)組，每個小組成員扮演不同的人物角色，在閱讀過程中感受每個人物的內(nèi)心活動。在閱讀時，老師要教育學(xué)生通過閱讀小亨特的脫險故事學(xué)習(xí)其中的重要思想：不管遇到怎樣的危險和困難，要勇敢面對，想辦法解決。

2.3培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣.

閱讀習(xí)慣非常重要，很多學(xué)生因為沒有正確的閱讀習(xí)慣而導(dǎo)致閱讀效果不佳。首先是勤動手、記筆記的習(xí)慣，學(xué)生在閱讀過程中遇到好詞好句要隨手記錄在本子上。老師也要鼓勵學(xué)生準(zhǔn)備一本字典，當(dāng)碰到不懂的詞、不認(rèn)識的字時要及時查閱詞典。這樣長時間的積累不只是閱讀能力在提高，學(xué)生的語文水平、寫作能力都能得到鍛煉。其次是勤動腦、善總結(jié)，老師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中自己提出問題，自己思考分析，必要時詢問老師。學(xué)生要有自己對文章的見解和認(rèn)知，要在閱讀過程中有自己的心得體會和清晰的思路，對文章的啟示和結(jié)構(gòu)要學(xué)會總結(jié)概括。最后是閱讀書目的選擇，語文老師應(yīng)該定期推薦適合初中學(xué)生閱讀的優(yōu)秀書目，帶領(lǐng)學(xué)生讀好書、會讀書，從而實現(xiàn)真正的閱讀教學(xué)。

【結(jié)束語】總而言之，初中語文閱讀扮演著非常重要的角色，需要老師積極解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，采取有效的方式提升閱讀教學(xué)的質(zhì)量效果。語文老師應(yīng)該和家長共同培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，尊重每個同學(xué)的差異化發(fā)展，有針對性的進(jìn)行教學(xué)。除此之外，老師也應(yīng)該利用現(xiàn)在快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，借助豐富的閱讀材料，提升初中生的閱讀興趣和閱讀水平。

【參考文獻(xiàn)】

【1】當(dāng)前初中語文閱讀教學(xué)中存在的問題及對策[J]. 楊軍. ?語文建設(shè). 2015（14）

【2】探討當(dāng)前初中語文閱讀教學(xué)中存在的問題及對策[J]. 張守梅. ?中國校外教育. 2020（04）