試析德育在中職政治課堂教學(xué)過(guò)程中的滲透

摘 要： 隨著我們國(guó)家社會(huì)不斷的發(fā)展，教育體制也在飛快地完善，中職教育逐漸成為了我國(guó)教育體系當(dāng)中不可或缺的關(guān)鍵部分，為我國(guó)各領(lǐng)域發(fā)展輸出了較多專業(yè)性人才，為國(guó)家建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)出巨大的力量。在中職教育的過(guò)程當(dāng)中，政治課堂教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)理想，幫助學(xué)生堅(jiān)定職業(yè)理念有著巨大的作用，而政治課堂也是道德教育滲透的重要陣地。

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校;職業(yè)教育;德育;政治課堂教學(xué)

道德教育是教育過(guò)程中不可或缺的關(guān)鍵部分，教育除了追求專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，更追求學(xué)生人格和品德的養(yǎng)成，當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)發(fā)展速度極其迅速，社會(huì)的安定和諧成為了國(guó)家成長(zhǎng)進(jìn)步的基礎(chǔ)，在這樣的大環(huán)境之下，各領(lǐng)域的人才不僅僅需要具備較高的專業(yè)水平，更需要較高的個(gè)人素養(yǎng)作為支撐。中職教育作為我們國(guó)家社會(huì)發(fā)展的重要部分，更要以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求保障中職學(xué)校學(xué)生的道德素養(yǎng)，而政治課堂便能夠成為教師進(jìn)行道德教育滲透的重要陣地，中職政治課堂也應(yīng)當(dāng)成為德育滲透的課堂。本文將對(duì)我國(guó)中職政治課堂德育滲透的現(xiàn)狀以及如何推進(jìn)德育滲透做簡(jiǎn)要討論。

1 我國(guó)中職政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀

由于多方面原因，中職學(xué)校教育存在一定程度上教學(xué)理念的偏差，部分中職學(xué)校認(rèn)為學(xué)生只需要掌握好專業(yè)知識(shí)即可，不需要建立所謂的職業(yè)理想以及職業(yè)信念，所以忽視了學(xué)校教學(xué)過(guò)程中的德育滲透。學(xué)生盡管學(xué)到了較多的專業(yè)知識(shí)，但當(dāng)面對(duì)職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)成長(zhǎng)等問(wèn)題時(shí)，卻手足無(wú)措，對(duì)自己沒(méi)有一個(gè)清晰且合理的認(rèn)知。除了部分中職學(xué)校的教學(xué)理念偏差之外，部分中職政治課堂教師的自身素養(yǎng)、課堂教學(xué)的方法和目標(biāo)等也成為了影響中職政治課堂中德育滲透的關(guān)鍵因素，提升我國(guó)中職政治課堂中德育滲透效果刻不容緩。

2 中職政治課堂教學(xué)中加強(qiáng)德育滲透的措施

針對(duì)上述我國(guó)中職政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀中存在的一些問(wèn)題，從提升中職政治課堂德育滲透效果的角度，可以從以下幾個(gè)方向著手：

2.1 提升教師素質(zhì)，注重言傳身教

由于中職教育的特殊性，中職教師在日常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中扮演的不僅僅是傳道受業(yè)解惑者的角色，而且是學(xué)生的朋友，“孟母三遷”的故事告訴我們教育主張環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，要想將道德教育更好地滲透于中職政治課堂當(dāng)中，教師首先要營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，以班級(jí)內(nèi)部大環(huán)境影響學(xué)生，促使學(xué)生做到自我管理與自我約束，共同構(gòu)建良好的德育環(huán)境。在這個(gè)氛圍形成的過(guò)程當(dāng)中，中職政治教師不僅是監(jiān)督者，更是帶領(lǐng)者，要想使學(xué)生以較高的道德水準(zhǔn)進(jìn)行自我要求，教師首先要為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，積極提升自己的個(gè)人素養(yǎng)，在注重言傳的同時(shí)更注重身教，在潛移默化當(dāng)中影響學(xué)生，幫助學(xué)生建立良好的道德素養(yǎng)。

比如：中職政治教師要多參加教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師進(jìn)行德育滲透的有效方法，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際情況，摸索總結(jié)出一套屬于自己的德育滲透方式并應(yīng)用在實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中。

2.2 制定明確、具體、恰當(dāng)?shù)牡掠繕?biāo)

盡管?chē)?guó)家提倡加強(qiáng)德育在中職教育政治課堂中的滲透，但并不意味著要超出中職學(xué)生接受范圍之外開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，中職學(xué)生由于年齡較小，在心理成熟程度和處事能力上還較為生疏，因此，中職政治教師在政治教學(xué)課堂上切忌揠苗助長(zhǎng)，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及心理發(fā)展?fàn)顩r，為學(xué)生設(shè)置切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方案，幫助學(xué)生在能力范圍內(nèi)得到道德教化，并跟隨教師指導(dǎo)，結(jié)合自身情況，樹(shù)立合理的職業(yè)理想。在制定中職德育目標(biāo)時(shí)，政治教師需要始終堅(jiān)持三個(gè)原則，即制定的目標(biāo)要明確，制定的目標(biāo)要具體以及制定的目標(biāo)要恰當(dāng)，明確性是指教師要將德育目標(biāo)以一種較為精準(zhǔn)的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，即通過(guò)開(kāi)展一些教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生感受到某些道德情感或者在一些有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中幫助學(xué)生建立一種怎樣的道德情感;具體性是指教師要將德育目標(biāo)細(xì)化為具體的任務(wù)或活動(dòng)，用具體的活動(dòng)推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行道德情感的培養(yǎng)和建立;恰當(dāng)性是指教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)校開(kāi)展政治課堂的客觀條件來(lái)設(shè)置德育目標(biāo)，合理評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及心理狀態(tài)，選擇最適合學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行德育滲透，設(shè)置的德育目標(biāo)既不能過(guò)低，也不能太高，過(guò)低的德育目標(biāo)容易使學(xué)生產(chǎn)生懈怠感，從而不重視道德教育，過(guò)高的德育目標(biāo)不切實(shí)際，更不利于學(xué)生的道德成長(zhǎng)。

2.3 選擇恰當(dāng)?shù)氖┙谭椒ê褪侄?/p>

恰當(dāng)?shù)氖┙谭椒ê褪侄问峭七M(jìn)德育在中職政治教學(xué)過(guò)程中滲透的關(guān)鍵一環(huán)，恰當(dāng)?shù)姆椒軌蚴箤W(xué)生更好地接受德育感染，繼而更加充分地約束自己的行為舉動(dòng)，建立強(qiáng)大的自控能力，并在耳濡目染當(dāng)中樹(shù)立自己的職業(yè)理想，形成正確的職業(yè)道德。從具體的教學(xué)實(shí)施來(lái)說(shuō)，教師可以選擇多種形式的教學(xué)方法推進(jìn)德育滲透，首先，教師可以充分利用當(dāng)前多媒體設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在課堂教學(xué)當(dāng)中引入一些時(shí)事新聞，以播放視頻或者展示圖片的形式向?qū)W生描述該事件，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論并發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這個(gè)過(guò)程不僅僅是學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，更是教師把握學(xué)生道德觀念的機(jī)會(huì)。多媒體設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的加持使得中職政治課堂更加生動(dòng)有趣，學(xué)生自然也更能夠接受這種德育滲透。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著我們國(guó)家社會(huì)進(jìn)程的發(fā)展，教育體制不斷完善，各領(lǐng)域人才都能夠充分發(fā)揮自己的價(jià)值，中職教育在部分專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)成為了不可或缺的一部分，由中職教育向社會(huì)輸出的人才成為了社會(huì)和國(guó)家建設(shè)的堅(jiān)固部分，中職教育政治課堂應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生的道德教育，使學(xué)生不僅在專業(yè)學(xué)習(xí)上有所成果，而且成為品德高尚、具有職業(yè)理想的優(yōu)秀青年。

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廣西河池市技工學(xué)校 莫希稀