初中生的感恩教育策略研究

摘要：伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的普及，人們面臨著多元文化以及價(jià)值取向的沖擊。對(duì)于正處于青春期的初中生來說，他們無論是生理上還是心理上發(fā)育都不夠成熟，容易存在逆反心理，有的則表現(xiàn)為自卑和敏感。心理上的變化會(huì)直接影響學(xué)生的行為，因此這一時(shí)期的學(xué)生常常無法很好地處理與父母、與教師、與朋友之間的關(guān)系，產(chǎn)生諸多的矛盾問題，對(duì)待困難和挫折也容易產(chǎn)生消極心態(tài)。面對(duì)這樣的情況，強(qiáng)化初中生感恩教育就顯得十分重要，培養(yǎng)中學(xué)生的知恩、感恩意識(shí)，通過感恩教育讓學(xué)生感受到來自外界的關(guān)懷以及幫助，以感恩之心去對(duì)待周圍的人和事物，能夠有效地破除心中的偏見，緩和矛盾，有利于中學(xué)生的健康成長。

關(guān)鍵詞：初中生;感恩教育;策略研究

前言

做好初中生感恩教育，培養(yǎng)初中生的感恩意識(shí)，讓學(xué)生懷有一顆感恩的心去對(duì)待父母、對(duì)待教師、對(duì)待朋友、對(duì)待生活，能夠提高初中生的思想道德水平，促使初中生形成正確的價(jià)值取向，有利于學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。當(dāng)前，初中學(xué)校在開展感恩教育的過程中，要注意結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及實(shí)際需求，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的拓展和教育形式的創(chuàng)新，真正地使感恩教育能夠內(nèi)化為行動(dòng)，從而指導(dǎo)學(xué)生的生活和實(shí)踐。本文就主要圍繞初中生的感恩教育策略等相關(guān)問題進(jìn)行分析和研究，旨在為各初級(jí)中學(xué)開展感恩教育提供一定的參考和借鑒。

一、重視初中生感恩教育的重要意義

（一）為培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)子提供契機(jī)

伴隨著素質(zhì)教育理念的提出，我們更加重視學(xué)生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的提升，為把學(xué)生培養(yǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，就要以感恩教育為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀與價(jià)值觀。只有懂得感恩，才會(huì)懂得奮斗，才會(huì)懂得責(zé)任。

（二）為學(xué)校開展德育奠定了重要基礎(chǔ)

感恩教育的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，當(dāng)前不少中學(xué)生的感恩觀念比較淡薄，究其原因就在于家庭教育以及學(xué)校教育存在一定的缺失。

首先從家庭來看，許多的初中生都是家中的獨(dú)生子女，從小被溺愛，獲得了極大的物質(zhì)滿足，讓學(xué)生在心理上形成一種理所應(yīng)當(dāng)之感，稍與父母發(fā)生矛盾或者意見沖突，動(dòng)輒發(fā)脾氣，與父母爆發(fā)爭吵，甚至是離家出走，這些情況在社會(huì)新聞中比比皆是。

其次是從學(xué)校來看，在以往的學(xué)校教育中，更加重視對(duì)學(xué)生智力方面的教育，在德育方面存在一定的缺失，再加上教育方式方法的不恰當(dāng)，更容易激發(fā)初中生的叛逆心理，使部分初中生在學(xué)校中愛打架，處理不好與同學(xué)之間的關(guān)系，更加處理不好同教師之間的關(guān)系，甚至視教師為敵人。要解決好這些問題，開展好德育是關(guān)鍵，而感恩教育作為德育的重要組成部分，從感恩教育入手，先培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生的正確心態(tài)，緩和學(xué)生面臨的諸多矛盾，是開展德育工作的重要前提。

二、初中生感恩教育的實(shí)施策略研究

（一）拓展初中生感恩教育的內(nèi)容

要有效地實(shí)施初中生感恩教育，就要注重對(duì)感恩教育內(nèi)容的拓展和延伸。我們應(yīng)當(dāng)知道，感恩教育涉及我們生活的方方面面，除了要讓學(xué)生對(duì)養(yǎng)育自己的父母感恩、對(duì)教習(xí)自己的教師感恩、對(duì)幫助自己的同學(xué)感恩之外，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生以開放與多元的眼光去看待世間的萬事萬物。這就要求學(xué)校在開展感恩教育的過程中要將感恩自然、感恩社會(huì)、感恩挫折也納入學(xué)校感恩教育的體系中來，感恩大自然對(duì)于我們的饋贈(zèng)，從而形成熱愛自然、保護(hù)自然的意識(shí)，自覺地愛護(hù)我們周邊的環(huán)境，節(jié)約資源。

感恩國家與社會(huì)能夠?yàn)槲覀儎?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和教育環(huán)境，從而樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，提高自身的責(zé)任感與信念感，長大之后能夠盡己所能報(bào)效國家，回饋社會(huì)。感恩生活中的困難與挫折，是困難與挫折給予了我們無限發(fā)展的潛力，在困難與挫折中吸取教訓(xùn)、積累經(jīng)驗(yàn)，是成長過程中的寶貴財(cái)富，化挫折為動(dòng)力，才能夠戰(zhàn)勝挫折。通過這種全局性與開放性的感恩教育，更能夠彰顯感恩教育的價(jià)值與意義。

（二）創(chuàng)新初中生感恩教育的形式

當(dāng)前針對(duì)初中生開展感恩教育，還必須要結(jié)合初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)教育形式的創(chuàng)新。學(xué)校要給學(xué)生提供相應(yīng)的感恩教育實(shí)踐平臺(tái)，以多樣的感恩教育實(shí)踐活動(dòng)來吸引中學(xué)生參與。比如，學(xué)校可以定期舉辦感恩教育手抄報(bào)活動(dòng)，每一期選取一個(gè)感恩主題讓學(xué)生做手抄報(bào)，并且進(jìn)行評(píng)比，將優(yōu)秀的作品在班級(jí)或者校園的宣傳欄上進(jìn)行展示。再比如學(xué)校還可以以演講比賽的形式讓學(xué)生來宣講和傳頌感恩故事，既可以從中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中汲取養(yǎng)分，比如臥冰求鯉，對(duì)故事加以潤化和改編，又可以從當(dāng)代的社會(huì)新聞以及報(bào)刊當(dāng)中借鑒愛心故事，以這些為素材來進(jìn)行演講，可以起到很好的鼓舞和激勵(lì)作用。

（三）構(gòu)建家校合作的感恩教育平臺(tái)

感恩教育作為德育的重要組成部分，雖然實(shí)施初中生感恩教育的主陣地是學(xué)校，但是僅僅通過學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的家庭環(huán)境以及父母的熏陶也至關(guān)重要。因此這就要求在開展初中生感恩教育時(shí)，學(xué)校要同家長之間構(gòu)建良好的交流與合作關(guān)系，學(xué)?？梢源罱ㄏ鄳?yīng)的感恩教育平臺(tái)，讓家長學(xué)習(xí)一些正確的家庭教育方法，不要一味地溺愛孩子，并且要規(guī)范自身的一言一行，做好學(xué)生的榜樣。另外，可以借助于這個(gè)平臺(tái)開展親子社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如感恩父母，可以上傳一家三代的親子視頻，比如感恩自然，可以由父母帶領(lǐng)孩子做一些公益活動(dòng)，真正地將感恩之心內(nèi)化為行動(dòng)。

三、結(jié)語

加強(qiáng)初中生感恩教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，能夠凈化學(xué)生心靈，幫助學(xué)生以健康、積極的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)和生活，為學(xué)生的成長成才奠定重要基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]代婷婷.初中班主任工作中滲透感恩教育的實(shí)踐研究[J].考試周刊，2019（65）.

[2]倪曉紅.感恩教育在初中班級(jí)管理中的實(shí)踐[J].中華辭賦，2019（6）.

[3]田芬.感恩教育在初中班級(jí)管理中的實(shí)踐研究[J].名師在線，2019（3）.

天長市仁和中學(xué) 許斌