計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探討

摘要：新時代最需要的就是創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才最重要的就是創(chuàng)新教育。所以目前特別需要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。由教學(xué)實踐入手，由探究新的教學(xué)理念、設(shè)計新環(huán)境、探究新思維三個層面分析怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識，為創(chuàng)新教育教學(xué)提供更新的思路。

關(guān)鍵詞：計算機教學(xué);學(xué)生創(chuàng)新能力;培養(yǎng)探討

創(chuàng)新教育最重要的就是培養(yǎng)創(chuàng)新人格，用創(chuàng)新思維引發(fā)成實行手段，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新思維，讓學(xué)生和諧發(fā)展的重要特點的素質(zhì)教育。一名合格的計算機專業(yè)教師，在課堂上要重視提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能夠獨立思考與合理思維問題，讓學(xué)生未來變成創(chuàng)新型人才下打下良好的科學(xué)思想前提?，F(xiàn)在按照多年教學(xué)實踐在三個層面講述計算機課堂上怎樣提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、教師教學(xué)理念改變是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)

在計算機課堂上展開創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必須要處理的問題是改變教師教學(xué)理念。一個具有創(chuàng)新性的教師不應(yīng)該將一節(jié)課上，而是如何完全運用啟發(fā)式、溝通式參與式的教學(xué)策略將和知識相比更關(guān)鍵的東西就是學(xué)習(xí)知識 策略提供給學(xué)生，展現(xiàn)學(xué)生聰明才智，拓展學(xué)生的思維學(xué)習(xí)新的知識內(nèi)容。需要切實在計算機課堂上提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師一定要將創(chuàng)新教育作為終生教育的最新教育理念，形成培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力為重要的教學(xué)理念，讓其從以知識為主體到能力為主體方面改變[1]。形成以人為本的人才觀，構(gòu)建平等、民主以及友好的師生關(guān)系，改變權(quán)威與習(xí)慣，完成從原本的將教師為主體變成從知識總結(jié)型或者演繹型的講解策略變成主動探究、合作學(xué)習(xí)等很多新的教學(xué)策略以及學(xué)習(xí)策略結(jié)合的學(xué)習(xí)模式。形成最新的教學(xué)理念，讓學(xué)生創(chuàng)新精神的形成提供條件。

二、打造良好的創(chuàng)新氛圍是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的重要因素

事先教師必須要提供給學(xué)生空間與機遇。計算機屬于一門實踐性較強的科目，在課堂上需要改變扼殺學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的行為，注重探究課本中存在的教學(xué)原因，設(shè)計輕松、友好、公正的創(chuàng)新氛圍的教學(xué)情境。積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的創(chuàng)新思維的情況，讓學(xué)生變成自我知識與探究知識的時間，為學(xué)生提供很多動手操作的機會。激勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，勇于提出疑問，勇于改變常規(guī)。如此就能夠維護學(xué)生的主動性，讓學(xué)生形成獨立學(xué)習(xí)和創(chuàng)新信心。學(xué)生的創(chuàng)新精神需要在不斷地嘗試、失敗以及改正中逐漸培養(yǎng)的，比如，在C語言程序設(shè)計過程中，設(shè)置部分存在錯誤的程序，使學(xué)生思考而且尋找存在的錯誤，逐漸健全程序的功能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[2]。還比如探究和尋找出存在的錯誤，逐漸健全程序功能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在文字處理課堂上，激勵學(xué)生敢于運用軟件中較少運用的功能，使學(xué)生隨意改變文件的排列形式，加入藝術(shù)字、圖像、剪貼畫、音頻等，如果看出學(xué)生排列的具有特點，就需要引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)在所有學(xué)生面前同時進(jìn)行表揚，學(xué)生得到鼓勵以后能夠增強其興趣，還能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教師還應(yīng)該營造創(chuàng)新教育的氛圍，積極將計算機發(fā)展最新情況隨時反饋給日常課堂，讓課堂由課內(nèi)延伸到課外，同時增強和其余科目的互相滲透，把計算機巧妙的運用到每個學(xué)科課堂上，增強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而提升學(xué)生綜合運用知識、創(chuàng)新性處理具體問題的能力，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力達(dá)到總體提升的目的。比如在運用課件教學(xué)的時候，將簡單的演示文稿變成動畫制作，使學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)過的繪畫作品，采用很多方法完全展現(xiàn)出學(xué)生的想象力，按照規(guī)定時間為學(xué)生展現(xiàn)動畫作品，提升學(xué)生創(chuàng)作積極性。

教師能夠為學(xué)生展現(xiàn)自身的創(chuàng)新潛能，能夠展開網(wǎng)頁制作比賽，獎勵學(xué)生創(chuàng)新作品和優(yōu)秀作品在網(wǎng)絡(luò)中溝通。這不但能夠讓學(xué)生有自主性、首創(chuàng)性與個性化的展現(xiàn)機遇，還能夠在學(xué)校中構(gòu)成濃厚的積極創(chuàng)新和尊重人才的環(huán)境。比如，教師能夠?qū)⒑唵蔚娜菀渍莆盏碾娔X圖片處理軟件以及以前的攝影結(jié)合起來，組織電腦攝影課外興趣小組，將電腦融入攝影以后制作中，將招聘展開加工。這幾點都在很大程度上讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神[3]。

三、引發(fā)創(chuàng)新思維是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的重要方法

第一，需要科學(xué)設(shè)置課堂教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的確定主要展現(xiàn)出將學(xué)生作為主體的教學(xué)準(zhǔn)則，將重點放在引發(fā)學(xué)生積極參加學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在掌握知識技巧的時候不斷提升每個層面的能力，特別是提高學(xué)生創(chuàng)新能力。比如，在WORD課堂上功能在屏幕上展示W(wǎng)ORD編輯不僅存在生動各異的文字圖像，又存在多種形式的表格，十分美觀好精致的晚報，從而讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，同時使得學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行想象，分析怎樣去完成此設(shè)計，然后教師總結(jié)講述WORD具備十分強大的功能，使學(xué)生形成強烈的求知欲望，為以后的講課做好鋪墊。培養(yǎng)學(xué)生思維的策略是：第一，是明確目標(biāo)，就是在每堂課之前分配需要做好的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時完成自主學(xué)習(xí)以及掌握知識的目標(biāo);第二，比賽激勵，就是運用學(xué)生喜歡爭強好勝的心理組織很多方式技能比賽去培養(yǎng)學(xué)生的能力。還可以運用科學(xué)的講課形式[4]。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，教師需要教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會答題模式和策略，靈活運用課本中科學(xué)的教學(xué)方式，勇于展開教學(xué)設(shè)計，重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生積極參加探究性學(xué)習(xí)，完全展現(xiàn)出學(xué)生的主體性以及創(chuàng)造性，不斷讓學(xué)生形成發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、處理問題的能力。而且培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維與收斂思維。發(fā)散思維就是按照已近存在的信息，根據(jù)各個角度、方向分析問題，在多個層面尋找多樣化答案的一種思維方式，是創(chuàng)新性思維的重點。教師需要探究課本中一個題目多種解法、一格解法多運用、一個題目靈活多變的教學(xué)內(nèi)容，去指導(dǎo)學(xué)生分析信息向很多方面延伸，給出很多設(shè)想和解答。比如在講解windows2000有關(guān)的目錄操作與文件目錄性質(zhì)的設(shè)計以后，能夠把學(xué)生以前構(gòu)建的文件都復(fù)制到一種隱含的目錄中，學(xué)生在計算機上看出自身個文件不存在了，都提出這是什么原因？這個時候可以指導(dǎo)學(xué)生展開分析就能夠?qū)ふ倚枰獎h除、更名、設(shè)計的隱含屬性、復(fù)制到其余目錄中然后將源文件刪除等很多答案。教師然后針對學(xué)生的想法進(jìn)行逐步分析，確定具體正確的層面，運用這種學(xué)習(xí)讓學(xué)生深入掌握知識。收斂思維就是在答題的時候，盡量運用學(xué)習(xí)過的知識以及經(jīng)驗對很多策略進(jìn)行對比，在其中明確最好的方案。比如在課堂上怎樣靈活運用文字編輯的時候，學(xué)生需要分析幾種軟件將文字編輯起來，可以運用windows2000、記事本、窗口圖畫這三種[5]。

第二，還需要增強理論和實踐互相結(jié)合，激勵和引導(dǎo)學(xué)生勇于靈活應(yīng)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識處理具體問題培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力。經(jīng)過處理平時具體問題。比如引導(dǎo)學(xué)生運用計算機編輯文稿，運用窗口畫筆繪制出彩圖以及書簽和卡片，運用計算機構(gòu)建自身學(xué)習(xí)檔案，輔助教師展開考試成績運算和管理等。

結(jié)束語：

針對怎樣展現(xiàn)計算機科目的優(yōu)點展開創(chuàng)新教育，具體策略是多樣化的。一名合格的計算機教學(xué)，需要根據(jù)這個科目以及學(xué)生的具體狀況，積極探究新的理念，敢于探究，選擇準(zhǔn)確的著手點，尋找適合自身的道路，才可以在課堂上更好的創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

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[5]李雅麗. 職高計算機教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[A]. 中國智慧工程研究會智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會.2020年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇（貴陽會場）論文集（五）[C].中國智慧工程研究會智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2020：2.

馮旗，1979年1月生，男，漢，河南省新鄉(xiāng)市人，本科學(xué)歷，學(xué)士學(xué)位，高校講師，計算機方向，453000，河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)金穗大道437號，17637305668，新鄉(xiāng)廣播電視大學(xué)

新鄉(xiāng)廣播電視大學(xué) 453000