楊雙德
摘要:高校輔導(dǎo)員擔任引導(dǎo)學(xué)生思想、塑造學(xué)生價值認知的關(guān)鍵角色。在社會就業(yè)競爭日益不斷提升的背景下,高校輔導(dǎo)員角色被賦予全新內(nèi)涵,即學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者。基于此,高校輔導(dǎo)員要重視學(xué)生就業(yè)意識和能力的培養(yǎng),在實際工作中拉近與學(xué)生之間的距離, 并落實有效的就業(yè)指導(dǎo)措施,從而幫助學(xué)生就業(yè),為社會提供更多的現(xiàn)代化人才。
關(guān)鍵詞:高校輔導(dǎo)員;學(xué)生就業(yè);指導(dǎo)作用
一、高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)中的引導(dǎo)優(yōu)勢
(一)輔導(dǎo)員自身的角色優(yōu)勢
在當前的背景下,高校輔導(dǎo)員教師主要是剛畢業(yè)不久的青年教師,他們在年齡以及生活閱歷上,與大學(xué)生十分接近,其在與學(xué)生的溝通上具備較大優(yōu)勢。這樣,輔導(dǎo)員可以更好地與學(xué)生進行相處,以“知心兄弟、姐妹”的身份與學(xué)生進行相處,幫助學(xué)明確自身定位,從而獲得學(xué)生的信任。
借助自身的優(yōu)勢,輔導(dǎo)員可以更好地對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo), 在平時與學(xué)生的交流中,為其滲透正確的就業(yè)理念,助力學(xué)生提前進行職業(yè)規(guī)劃,從而為學(xué)生的未來發(fā)展做好充分保障,也可以有效提升就業(yè)率,提升高校的社會影響力。
(二)學(xué)生擇業(yè)階段的“導(dǎo)師”作用
伴隨著社會時代的發(fā)展,社會各領(lǐng)域?qū)W(xué)生的能力需求不只是限制在單一的理論知識掌握以及專業(yè)技能上,而是更為側(cè)重學(xué)生的整體素養(yǎng),如,個人認知、職業(yè)道德等,這就致使學(xué)生在就業(yè)階段面臨較大的市場競爭。
同時,相關(guān)企業(yè)對學(xué)生的能力要求較高,選擇的學(xué)生也都是在某些領(lǐng)域有較為突出成績的人才。在這樣的背景下,高校輔導(dǎo)員可以充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用,強化對學(xué)生的人際交流、禮儀等方面的能力和認知的培養(yǎng),并強化學(xué)生的應(yīng)變能力,從而提升他們的社會競爭力,實現(xiàn)學(xué)生的良好發(fā)展。
二、高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)中的指導(dǎo)有效性分析
(一)轉(zhuǎn)變教育管理思想,重視就業(yè)指導(dǎo)的針對性
在高校階段的就業(yè)指導(dǎo)工作中,需要輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)變固有的就業(yè)指導(dǎo)思想,在整個大學(xué)階段的就業(yè)管理指導(dǎo)中,樹立全程化管理意識。結(jié)合此階段學(xué)生的認知特征以及就業(yè)需要,可以制定詳細、個性化的就業(yè)指導(dǎo)方案。
首先,在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)階段,輔導(dǎo)員教師需要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用,讓學(xué)生了解基本的就業(yè)知識,強化學(xué)生的職業(yè)認知。大一階段的學(xué)生擺脫了束縛他們已久的“應(yīng)試教育”,面對自由的大學(xué)生活,他們在逐漸放松自身的學(xué)習(xí),更沒有意識到就業(yè)理念樹立的重要性。為此,輔導(dǎo)員需要幫助學(xué)生解決生活問題的過程中,樹立學(xué)生就業(yè)理念,引導(dǎo)他們提前進行規(guī)劃,逐漸確定未來發(fā)展方向。
其次,對大二階段的學(xué)生來講,他們已經(jīng)熟悉了大學(xué)生活, 且掌握了基本的學(xué)習(xí)方式,輔導(dǎo)員則可以將就業(yè)引導(dǎo)工作重心置于學(xué)生的自我認識上,使學(xué)生可以更為全面地了解自己,并找到自身在學(xué)習(xí)、就業(yè)理念上存在的不足,從而實現(xiàn)多元化發(fā)展。
再次,針對大三階段的學(xué)生。對此階段學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)時,則主要從當前的專業(yè)就業(yè)形式入手,讓學(xué)生結(jié)合自身的實際情況, 制定自身就業(yè)規(guī)劃,強化學(xué)生的就業(yè)意識。
最后,針對大四階段學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。此階段學(xué)生面臨著就業(yè),則需要重視學(xué)生就業(yè)技巧的指導(dǎo),使其可以保持良好的心態(tài), 更好地進行就業(yè)選擇。
(二)創(chuàng)設(shè)良好的就業(yè)互動平臺
信息媒體的應(yīng)用在很大程度上方便了我們的生活,推動了社會的發(fā)展。在高校階段的就業(yè)指導(dǎo)中,輔導(dǎo)員也可以應(yīng)用信息技術(shù), 創(chuàng)設(shè)良好的線上就業(yè)互動平臺。
在當前的時代背景下,將信息技術(shù)應(yīng)用于就業(yè)指導(dǎo),有利于改善當前就業(yè)指導(dǎo)效果不強、學(xué)生就業(yè)意識難以提升的現(xiàn)狀,通過良好的引導(dǎo)方式,可以強化學(xué)生的就業(yè)理念,幫助學(xué)生養(yǎng)成樹立良好的就業(yè)認知。
首先,對接企業(yè)需求,明確人才定位。在日常的教育活動中, 輔導(dǎo)員可以定期為學(xué)生講解就業(yè)知識,讓學(xué)生了解更多的就業(yè)信息以及專業(yè)對人才的需求。同時,輔導(dǎo)員也可以定期將這些內(nèi)容上傳到校園學(xué)習(xí)網(wǎng)站,使學(xué)生可以隨時隨地查閱相關(guān)信息,幫助學(xué)生樹立良好的就業(yè)認知,實現(xiàn)自我提升。
其次,充分把握學(xué)生能力發(fā)展需求。輔導(dǎo)員需要深入學(xué)生群體, 掌握學(xué)生的就業(yè)需求,并根據(jù)這些內(nèi)容制定一套完善的就業(yè)指導(dǎo)方案,并將這些內(nèi)容上傳至互聯(lián)網(wǎng)平臺,讓學(xué)生了解更多專業(yè)發(fā)展動態(tài),明確相關(guān)崗位對自身的能力要求。
(三)幫助學(xué)生收集就業(yè)信息
在學(xué)生的就業(yè)階段,他們需要收集一些就業(yè)信息,并在信息中進行不斷篩選,從而選擇進入的崗位。但學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)、報紙等獲取相關(guān)信息會耗費學(xué)生大量實踐,且他們選擇的一些信息并不符合自身定位,這在很大程度上加大了學(xué)生的就業(yè)難度。為此, 高校輔導(dǎo)員需要幫助學(xué)生收集、整合就業(yè)信息,并將其提供給學(xué)生, 幫助學(xué)生及時就業(yè)。
三、結(jié)語
綜上所述,高校班主任重視學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),能夠提升學(xué)校的就業(yè)率,幫助學(xué)生更好地參與工作?;诖?,輔導(dǎo)員要借助自身的角色優(yōu)勢,拉近與學(xué)生之間的距離,并且在整個引導(dǎo)過程中幫助學(xué)生明確自身定位,樹立學(xué)生就業(yè)認知。
參考文獻:
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(云南經(jīng)貿(mào)外事職業(yè)學(xué)院,云南 昆明 650000)