核心素養(yǎng)背景下的初中信息技術(shù)課堂育人策略

禹榮學(xué)

摘要：初中對廣大的學(xué)生們來說是非常重要的時(shí)期之一，在這一時(shí)期，學(xué)生們要培養(yǎng)出正確的三觀，提高其情商;讓其能成為新時(shí)期的良好青年。不過，社會(huì)發(fā)展速度快，造成學(xué)生的知識能力欠缺。對此，為了與新時(shí)代的核心素養(yǎng)結(jié)合。以下通過對核心素養(yǎng)背景下的初中信息技術(shù)課堂育人重要性進(jìn)行闡述，并提出解決策略，希望能更好的提高學(xué)生們信息技術(shù)能力，培養(yǎng)出符合現(xiàn)在時(shí)代背景的新青年。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)課堂;核心素養(yǎng);育人策略

引言：隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在時(shí)代背景下的核心素養(yǎng)是在人才素養(yǎng)當(dāng)中較高檔的部分，是各種高級技能的集合。現(xiàn)在各種企業(yè)和國家都需要這些擁有核心素養(yǎng)的人才。擁有好的技術(shù)能力是是適應(yīng)社會(huì)變化和國家發(fā)展的重要一步，才能在國際和人才競爭中脫穎而出。我們可以在初中課堂上積極運(yùn)用信息技術(shù)來更好的提升學(xué)生們。

一.初中課堂教學(xué)上出現(xiàn)的問題

1.上課積極性不高，自主思考能力不夠

在當(dāng)前的課堂上，大多數(shù)初中生們處于懵懂階段，可能老師講解不夠深入或者是講解的不對，但是卻不敢質(zhì)疑老師的權(quán)威;很多老師的教學(xué)模式老舊等等造成學(xué)生興趣性不高，造成課堂上回答問題的積極性不高。另外大多初中生處于懵懂階段，不善于自我思考;實(shí)際上在這個(gè)競爭激烈的時(shí)代會(huì)自主思考是一項(xiàng)重要的能力，固步自封意味著面臨淘汰和退步。

2.教育模式單一，思想老舊

新時(shí)代教育必須與時(shí)俱進(jìn)，但更多的家長和老師都只看重學(xué)習(xí)成績，這也形成了部分教師以成績?yōu)橹鞯牟涣硷L(fēng)氣。給學(xué)生的思想和身體上都帶來傷害，尤其伴隨著年齡等的增長，學(xué)生對世界的感知也越來越敏感，我們應(yīng)該培養(yǎng)正確的思想，給學(xué)生們帶來好的教學(xué)氛圍。另外許多學(xué)生都認(rèn)為只要學(xué)好語文，數(shù)學(xué)等科目就行了，認(rèn)為信息技術(shù)不重要。

3.學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)分層現(xiàn)象

在學(xué)習(xí)過程中由于先天環(huán)境和受教育程度的影響，許多學(xué)生的差異性較如果在教學(xué)中采用“一刀切、齊步走”的教學(xué)模式，就會(huì)造成好成績的學(xué)生“吃不飽”，中等生“提不高”，學(xué)習(xí)較差的學(xué)生“吃不了”的局面，這樣勢必加大兩極分化，難以提高教學(xué)質(zhì)量。

二.初中信息技術(shù)課堂育人的有效策略

1.結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)教學(xué)，更新教育理念

在初中課堂上進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)的時(shí)候，可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況把學(xué)生分成三種類型，比如可以把學(xué)習(xí)的好分為1級，中等的分為2級，學(xué)習(xí)差的分為3級;在上課時(shí)可以根據(jù)不同等級來提出不同的聯(lián)系要求。注意因材施教，也要給學(xué)生們解釋，避免產(chǎn)生心理落差。所以每個(gè)學(xué)生擁有適合自己的學(xué)習(xí)方式是重要的。老師要注意以培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力為主。像可以在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，組織學(xué)生們進(jìn)行技術(shù)比賽等;像表格編寫等，充分調(diào)動(dòng)積極性。學(xué)生們要重視信息技術(shù)的重要性，明白急速發(fā)展的時(shí)代下，擁有好的信息技術(shù)能力是必要的，更應(yīng)該重視起來。千萬不要抱著放棄的心態(tài)。

2.拓寬學(xué)習(xí)技術(shù)途徑，更新學(xué)習(xí)設(shè)備

拓寬學(xué)生們學(xué)習(xí)的途徑是最重要的途徑之一，有了多的學(xué)習(xí)途徑才能接收到更多的信息。另外學(xué)習(xí)的設(shè)備也是很重要的。

課前可以由學(xué)生根據(jù)自己的興趣來確立搜索信息的主題，這樣可以極大地提起他們學(xué)習(xí)的興趣。并根據(jù)所選主題自己組成學(xué)習(xí)小組，便于小組指導(dǎo)式學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)和小組之間的競爭學(xué)習(xí)。這些都極大的讓學(xué)生們在不同的學(xué)習(xí)方式下學(xué)習(xí)信息技術(shù)。在課堂學(xué)習(xí)中，也主要利用教師自己做的課件由學(xué)生自學(xué)，提高自主探究學(xué)習(xí)能力。還可以進(jìn)入知識課前分好小組，提前上網(wǎng)了解電子板報(bào)的制作流程，練習(xí)之前講的word的相關(guān)操作知識，構(gòu)思電子板報(bào)的版面設(shè)計(jì)。對于學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)的方式采取學(xué)生自評，小組成員互評，教師識價(jià)等多種方式，整堂課始終以“學(xué)生”為本，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，教師充當(dāng)教學(xué)組織者、學(xué)習(xí)輔助者的角色。教師根據(jù)學(xué)生提出的問題，針對性的補(bǔ)充完善不足，演示操作改善板報(bào)的具體過程，借此來復(fù)習(xí)一下word的相關(guān)操作。學(xué)校還可以定期更換學(xué)習(xí)的設(shè)備版本，讓學(xué)生們能夠讓實(shí)踐與理論更好的結(jié)合。

3.發(fā)揮學(xué)生主體性，拓寬學(xué)生知識面

信息技術(shù)課是培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決各種問題的能力，所以老師以及學(xué)生們應(yīng)該充分利用現(xiàn)有的資源，進(jìn)行拓寬知識面。課本中的知識是有限的，而問題是在不斷發(fā)展和變化的。軟件的更新快之又快，學(xué)生的信息技術(shù)的能力高低，就在解決問題和適應(yīng)這些變化著的軟件當(dāng)中體現(xiàn)。如圖形圖象的制作、聲音文件的處理、簡單動(dòng)畫制作、網(wǎng)頁制作、防毒殺毒等都是應(yīng)該必備的技能，拓寬這些知識面對學(xué)生的發(fā)展能起促進(jìn)作用。

我們可以鼓勵(lì)學(xué)生拓寬自己知識面：例如教師多方面創(chuàng)設(shè)活動(dòng)拓寬知識獲得渠道 要引導(dǎo)學(xué)生廣泛學(xué)習(xí)，在閱讀中增長見識，拓寬知識面、積累知識。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際及教學(xué)的需要，向?qū)W生介紹好的課外書，還可以推薦適合他們喜歡的電視節(jié)目，如：讓學(xué)生看新聞聯(lián)播，收集國內(nèi)外近期重要新聞;圖文并茂、意境優(yōu)美的電視散文;言簡意駭、深含哲理的綜藝節(jié)目;“開心辭典”、科學(xué)探索、知識大賽等欄目都是我們推薦的對象。也可以充分利用教室剩余空間，制作學(xué)習(xí)廣角，多方位創(chuàng)設(shè)知識環(huán)境。經(jīng)過長期的潛移默化的積累，學(xué)生自然“見多識廣”。這些都是有利的。

結(jié)束語：

重視和提高初中生的信息技術(shù)能力是在核心素養(yǎng)的背景下必要的工作，我們應(yīng)該盡全力爭取到好的資源來提高其信息技術(shù)能力，用更好的理念來培養(yǎng)他們，使其成為中國有能力的，正需要的新青年。在教學(xué)過程中要力避傳統(tǒng)教育的缺陷，老師們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代新人的重任，不僅要使學(xué)生掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和操作技能，更要勇于探索，大膽創(chuàng)新，為信息技術(shù)的普及作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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