自然拼讀法在小學(xué)英語拼讀教學(xué)中的應(yīng)用研究

楊斐然

摘要： 小學(xué)英語是學(xué)生初步接觸外語學(xué)習(xí)的重要階段，對學(xué)生了解外國文化，培養(yǎng)學(xué)生文化交流意識，以及掌握外語技能等各方面能力的提升都有重要的促進(jìn)作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)外語的關(guān)鍵階段。但是，在小學(xué)英語教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不能保障學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，因此，隨著教育體制改革的不斷深入，小學(xué)英語教師應(yīng)該關(guān)注并重視教學(xué)方式的創(chuàng)新，其中自然拼讀法的教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語有著十分大的幫助，能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。本文從小學(xué)英語教學(xué)實踐出發(fā)，對自然拼讀法的應(yīng)用進(jìn)行研究，并探討提出有效應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法;小學(xué)英語;教學(xué)應(yīng)用

當(dāng)前我國英語教學(xué)不管是小學(xué)，中學(xué)甚至大學(xué)階段都普遍存在著“應(yīng)試英語”、“啞巴英語”的現(xiàn)象，究其原因，一直以來在應(yīng)試指揮棒下的英語教學(xué)束縛了教師及學(xué)生的發(fā)展。而隨著素質(zhì)教育的深入，人們逐漸意識到傳統(tǒng)英語教學(xué)的弊端，開始積極探索新型有效的教學(xué)方式，真正提高學(xué)生英語能力，促進(jìn)學(xué)生各方面發(fā)展，其中自然拼讀法開始受到不少教師的關(guān)注。

一.自然拼讀法的內(nèi)涵及作用。

自然拼讀法是一種有較強(qiáng)綜合性，且高效有用的英語教學(xué)方法。這種教學(xué)方法主要培養(yǎng)學(xué)生掌握英語語音的一般規(guī)律能讓學(xué)生看到一個單詞時根據(jù)發(fā)音規(guī)律將單詞拼讀出來，在應(yīng)用的過程中是將單詞字母和字母連成一個拼讀的音素，例如“interesting”這個單詞學(xué)生在拼讀時，可將單詞拆分為“in”、“tere”“sting”三個部分，再通過拼讀技巧將每部分發(fā)音拼讀出來，再將整個單詞連接起來便得到整個單詞的發(fā)音。這種方法的使用可以很大程度上降低教師教學(xué)的難度及讓學(xué)生的識記單詞變得更加容易。教師在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞字母中元音和輔音的內(nèi)在聯(lián)系，同時將小學(xué)階段學(xué)生所掌握的拼音知識遷移到英語學(xué)習(xí)上，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)拼讀法與拼音之間的聯(lián)系及區(qū)別，這樣不僅幫助學(xué)生理解外語學(xué)習(xí)與母語學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系，化陌生為熟悉讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，此外能讓學(xué)生提高單詞的拼讀能力，培養(yǎng)學(xué)生音素意識幫助學(xué)生不斷積累詞匯，提高學(xué)習(xí)英語的效率。

二.自然拼讀法在小學(xué)英語拼讀教學(xué)中的應(yīng)用措施。

1.寓教于樂讓學(xué)生掌握字母與讀音的聯(lián)系。

自然拼讀法的操作策略第一步就是要建立字母與字母自然發(fā)音之間的內(nèi)在聯(lián)系，當(dāng)前大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)在在小學(xué)階段甚至幼兒園階段就開始接觸了英語基本二十六個字母的認(rèn)讀，而二十六字母又是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，所以教師要讓學(xué)生充分掌握二十六字母與因素間的內(nèi)部聯(lián)系，從而建立字母與發(fā)音間的對應(yīng)關(guān)系，如：Cc讀/k/、aa讀/ai/。這樣才能較快的掌握字母在英語單詞中的發(fā)音。但是教師在教學(xué)過程中應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生活潑好動，容易對新鮮事物產(chǎn)生興趣的性格特點，采取寓教于樂的教學(xué)方式來達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。例如，創(chuàng)設(shè)游戲情境，制作單詞字母卡片發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生分為小組比賽，當(dāng)老師讀出某個字母或字母組合的音時，學(xué)生就選出對應(yīng)的字母或字母組合，正確率更高的小組得到獎勵等，在游戲教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，讓學(xué)生充分掌握26字母的發(fā)音規(guī)律。

2.教師有計劃的展開自然拼讀法的教學(xué)。

自然拼讀法的掌握不是一蹴而就的，是一個階段性循序漸進(jìn)的過程，因此教師在教學(xué)過程中要有序的結(jié)合學(xué)生實際情況及教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)內(nèi)容，有計劃的展開自然拼讀法的教學(xué)。例如，可以從低年級開始，讓學(xué)生掌握字母與讀音間的聯(lián)系，接著隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的增加讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語音標(biāo)的發(fā)音，最終能夠成功拼讀元音和輔音;接著讓學(xué)生拼讀“輔音+元音+輔音”形式的單詞，之后再學(xué)習(xí)拼讀雙音節(jié)以及多音節(jié)的單詞如“teacher”、“student”等，這樣循序漸進(jìn)的讓學(xué)生慢慢掌握發(fā)音規(guī)律最終達(dá)到“見詞發(fā)音”的學(xué)習(xí)效果。

3.在實踐運用中加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。

由于小學(xué)生年齡小，自主性及自制力不強(qiáng)等原因，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)主動性比較差，因此如何幫助學(xué)生鞏固所掌握的自然拼讀法，真正讓學(xué)生掌握這個技能幫助提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，也是教師教學(xué)要考慮的一部分。 因此，英語教師需要為學(xué)生創(chuàng)造運用拼讀練習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生在實踐運用中進(jìn)行拼寫與拼讀的鞏固練習(xí)。例如利用每天課堂五分鐘讓學(xué)生拼讀一些由簡單到困難的單詞，也可以讓學(xué)生每天小組拼寫打卡，或者教師積極創(chuàng)設(shè)故事、游戲問題等情境“大家來找茬”學(xué)生拼讀單詞后讓其他學(xué)生展開自主評價等互動環(huán)節(jié)。

結(jié)語：

總之，隨著素質(zhì)教育的深入，小學(xué)英語教師們應(yīng)該要注意到傳統(tǒng)英語教學(xué)方式存在問題，并積極探討有效解決措施，采取新型有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)，自然拼讀法可以將英語單詞的拼讀與漢語拼音相聯(lián)系，讓學(xué)生更容易進(jìn)行知識遷移，從而提高小學(xué)生掌握英語字母與字母組合讀音規(guī)律的效率;此外這種教學(xué)方法能提高小學(xué)生記憶單詞的效率，而小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生在今后的初高中甚至終身學(xué)習(xí)中掌握一種高效的識記單詞法，從基礎(chǔ)上讓學(xué)生的語言技能得到提高，而結(jié)合教學(xué)實踐來看，這種教學(xué)方式是有效的，教師們應(yīng)該積極探索，在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生學(xué)情，將自然拼讀法運用其中，提高教學(xué)質(zhì)量的同時幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

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貴州師范大學(xué) 550025