小學數(shù)學新任教師的發(fā)展路徑與實現(xiàn)方式

楊鳳舉

摘要：新任教師是學校發(fā)展的生力軍，他們剛完成從學生到教師身份的轉變，要真正成為一名名副其實的教師，還需要有一個適應、發(fā)展和成熟的過程，他們要走的路還很長。為了讓自己盡快成為學校教育教學的主力軍，就要時刻對事業(yè)充滿愛心，對自己充滿自信，在工作中勤奮務實，在發(fā)展中勇于探索進取?；诖耍疚恼聦πW數(shù)學新任教師的發(fā)展路徑與實現(xiàn)方式進行探討，以供相關從業(yè)人員參考。

關鍵詞：小學數(shù)學;新任教師;發(fā)展路徑;實現(xiàn)方式

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-09-136

引言

2018年，中共中央、國務院印發(fā)的《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》指出，要全面提高中小學教師質量，建設一支高素質專業(yè)化的教師隊伍。“教師作為教書育人者，不僅要有堅定的理想信念、高尚的道德情操，更要有扎實的知識功底、真誠的仁愛之心。新任教師作為教師隊伍中的新鮮血液、新生力量，所接受的崗前培訓、在崗培訓至關重要，要搭建起專業(yè)理論與實際教學相聯(lián)系的橋梁，要將教育學、心理學知識貫穿到實際教學中。

一、專家講座提升教學專業(yè)能力，做有高度的教師

教育工作實際上就是傳道授業(yè)解惑的工作，這需要教師具有很強的專業(yè)知識。教師教育情懷的培養(yǎng)也少不了教師專業(yè)技能的提升。教師的教學專業(yè)能力不僅指傳授學科知識，還要培養(yǎng)學生的思想道德品質和社會適應能力。新時代學生核心素養(yǎng)培育的提出，使教師教育邏輯由過去傳統(tǒng)的知識傳習為起點轉變?yōu)橐詫W生關鍵能力與必備品質發(fā)展為起點，這些變化對教師專業(yè)能力提出了更高的要求，不斷學習拓展專業(yè)能力成為提升師德修養(yǎng)的最佳途徑。我校結合教師的需求，分別圍繞立德樹人、信息技術、課堂實踐等全方位多維度，定期安排經(jīng)驗閱歷豐富的專家舉辦講座，幫助新教師更快進入角色，吸收前輩的教育經(jīng)驗，豐富自身的教育體驗。

二、學生參評反饋，促進師生教學相長

教師的教學對象是學生，因而教學成功與否體現(xiàn)在學生身上。由于新任教師對學生不熟悉，對學生的了解與經(jīng)驗大多來自兒時的記憶，所以課前的備課環(huán)節(jié)與課后的反思環(huán)節(jié)，如果讓學生參與進來，學生的交流反饋可以提升新任教師對學情的了解程度，從而促進師生教學相長，為新任教師發(fā)展助力。例如，一位新任教師教學《位置》一課后，在班上選擇不同層次共六名學生展開訪談：“老師設計的PPT是否清晰明了？你認為老師課后比課前進步的地方在哪里？”調(diào)查結果顯示：中等水平以下學生認為，老師精心設計的PPT課件很漂亮，但是不明白為什么與課本上的插圖不一樣;優(yōu)秀學生則表示，課后沒有比課前有進步。于是，新任教師反思：今后的教學素材設計需要與教材相契合，可以加設分層教學目標，給優(yōu)秀學生提供發(fā)展與提升的機會。

三、組建團隊，研發(fā)課程

新任教師所接受的培訓課程至關重要。培訓課程不僅要起到將理論與實踐相連接的橋梁作用，而且要帶領、推動新任教師不斷完善自我，提高教育教學能力，將提高學生核心素養(yǎng)落到實處。以新任教師實際需求為載體，組織具有豐富的小學教育教學研究和培訓經(jīng)驗的高校教師、教研員、特級教師、骨干教師和一線優(yōu)秀教師成立研發(fā)培訓課程團隊，發(fā)揮省域內(nèi)、市域內(nèi)名優(yōu)教師引領示范作用，整合優(yōu)秀課例，開發(fā)新任教師培訓相關課程。培訓課程要以理論與實踐相結合為原則，有的課程側重理論知識，關注教師工作中的理論知識，有的課程側重實踐案例展示與分析，關注教師發(fā)展的關鍵技能。

四、利用閱讀筆記撬動語言和精神同構

寫閱讀筆記可以成為撬動式自主研修的另一個任務設計，也是組織教師開展閱讀學習的有效策略。寫閱讀筆記可以克服閱讀時只看不記，只看不思的缺點。同時，語言和精神同構是寫閱讀筆記的最大優(yōu)勢，因為可以在閱讀中思考，在閱讀中提煉。另外，讓教師寫閱讀筆記是一種很好的學習方法，不僅能積累分類整理等經(jīng)驗，還可以培養(yǎng)良好的學習習慣和學習品質。因此，在撬動式自主研修中，要指導新任教師根據(jù)自己的喜好與需要，選擇適合的寫閱讀筆記方式，如符號筆記、批注筆記、摘抄式筆記、提綱式筆記、提要式筆記、讀書心得等。

五、思政品格培訓，堅定教育理想信念

要培養(yǎng)老師的教育情懷，首先就要培養(yǎng)教師的理想信念，有了理想信念才更有動力去成為一名學生喜歡的好老師。教育理想信念是個人實現(xiàn)自我價值的動力和源泉，它來自于教師對教育行業(yè)的全面認識和理解。學校每年新進大量教師，根據(jù)這一校情，每年暑期設置新進教師培訓課程，其中下載學習強國平臺，每天必修思政實訓，分享交流。同時，我們將學生的品格教育內(nèi)容讓教師先行學習，了解24個品格，各學科教師通過設計開學品格第一課內(nèi)化學習效果。所有教師在結業(yè)考核的時候都會分組進行品格劇的表演展示。開學全校第一課老師也會將品格劇進行呈現(xiàn)，讓每位老師在育人的過程中互助成長，在這個過程中感受教育的溫度，提增育人底色。

結束語

總而言之，教育改革發(fā)展的道路艱難而漫長，新任教師的成長任重而道遠。新任教師要勇于在教育教學實踐中去歷練，他們的情感世界就會多一份美麗，他們的智慧世界就會更加豐盈，他們的發(fā)展步伐就會更加成熟穩(wěn)健，他們就能很快擔當起學校教育教學工作的重任，成長為學校教師隊伍中的骨干和中堅力量，為教育事業(yè)做出自己更大的貢獻。

參考文獻

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