核心素養(yǎng)是語文教學之瑰寶

摘要：培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，不是一件容易的事情。也不是短期時間內就能完成的。這就要求教師在教學中要正確的引導學生，讓學生知道，核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，對學生的發(fā)展起著重要的作用。本篇論文就是針對這一點進行多方面的論述。

關鍵詞：初中語文 核心素養(yǎng) 教學理念 多元化教學法

培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，不是一件容易的事情。也不是短期時間內就能完成的。這就要求教師在教學中要正確的引導學生，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不是很容易的事情，不能死記硬背，也不能急于求成。關鍵得是學生自已理解，教師在教學中引導學生，核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，對學生的發(fā)展起著重要的作用。

一、平時養(yǎng)成積累文學素材的好習慣，來培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)

任何事情的培養(yǎng)都不是一朝一夕就能完成的，特別是語文核心的素養(yǎng)的養(yǎng)成，更是一個漫長的過程。這就需要學生們平時要積極注重積累知識，只有學生積累了一定的知識后，才能對所學的知識融會貫通。同時，要求學生要有足夠的閱讀量，在閱讀過程中，自然而然的就能接觸到各種修詞方法，同時能夠深入理解作者的感情表達方式，詞語的正確使用，中心思想的明確等細節(jié)，這些都是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的關鍵。這就要求我們的教師要平時告訴學生，對此要充分重視，并且指導學生讀一些名著，優(yōu)秀的作品。比如：教師可以在假期安排讀一些名著，利用節(jié)假日讀一些優(yōu)秀的文學作品。只要學生能夠養(yǎng)成習慣，核心的素養(yǎng)的形成就有一定的基礎了。

二、利用教學目標進行滲透語文的核心素養(yǎng)

教師在提前備課時，要根據這節(jié)課的內容，備學生，更要備這一節(jié)課的目標。然后，利用好教學目標，教師要把注意力放在學生們的情感體驗和價值觀上。將初中語文和學生的核心素養(yǎng)融為一體，在教學過程中，教師可以完全結合目標，對學生進行心理滲透滲透，從而達到核心素養(yǎng)的形成。

三、教學的內容要與學生的實際相結合，來培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)

任何事情都要理論與實際相結合，才能達到很好的效果。素養(yǎng)的形成也不例外，教師要通過語言，真實的投映事實。不能脫離實際。往往我們的教師都是站在講臺上就是講，學生就是聽，這樣學生很被動，有些時候很少與現實相結合。我們教師一定要實事求是，培養(yǎng)學生的素養(yǎng)。所以，教師一定要把教學內容結合實際，讓學到的知識回歸到自然中去。在課堂上，教師可以用實例展開教學，創(chuàng)造環(huán)境，在課后，教師可以安排多一點的作業(yè)，讀寫作業(yè)，內容放寬，給學生更多的自由的民揮空間。

四、在教學過程中，采用多元化的教學手段，來培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)

隨著課改的進行，語文教學中有些單一的方法，會成為改革的重點內容。這樣，教學方法的多元化，就成為了語文核心素養(yǎng)的重要性了。此時，老師可以采用不同的方法。例如：演示法，合作學習法，多媒體教學法等。一堂課，可以使用很多種教學方法，還可以使用一種，要根據情況而定。有時，可以把學生分成若干組，進行討論，也可以教師提示，或者學生之間評論，都可以。所以說，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)是教學的目標之一，語文教師要積極改變思想，有創(chuàng)新意識，理念更新，讓學生的核心素養(yǎng)在教學中得到提高。

五、激發(fā)學生的學習興趣，調動積極性，來培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)

興趣是很重要的。有了興趣，就像有了方向一樣。教師在這里，要想辦法來調動學生的興趣。只有這樣，效果才會好。但是，有時還不一定全是這樣。因為，學生的積極性來了，只代表學生愿意去學，那么，能不能學會，能不能學好，核心素養(yǎng)能不能形成，這就要求教師應該重視朗讀，多找一些好的文章，范文，因此，對于一些好的文本，除了在教學課堂上多讀幾遍，甚至還要背下來。這樣，學生一旦背下來了，就有積極性了。同時通過反復讀，學生進入角色更快，感情融入更深。興趣形成了，素養(yǎng)就能形成。

六、注重實踐能力，提高寫作水平，來培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)

有時候理論要與實踐結合在一起，才能表現出來，也可以說這個人具備了能力?？墒?，要想提高寫作水平，就得注重實踐，反過來，因為你注重實踐了，寫作水平可能就提高了。在這個過程當中，學生有了以往的知識，才能有可能創(chuàng)新和提高。因為每個學生是不同的，思維也不一樣，考慮問題自然也就不一樣，教師還要方方面面的去看，關注學生，培養(yǎng)素養(yǎng)。在教學過程中讓學生發(fā)揮自已的想象，與所掌握的知識相結合起來，加以練筆，來提高自己的寫作水平，來達到學生的語文核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。還有教師在教學當中，讓學生讀寫結合，在閱讀過程中，讓學生理解相應的字、詞、句，在整個文章中起到的作用，體會作者造句的用心，修辭手法的使用，抓住由淺入深，由記到背，扎扎實實地掌握寫作的技能。

七、滲透思想教育是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要因素

思想可以說決定一切。因為思想會指揮人的行動。人做什么事情，都是經過大腦反應才做的。特別是初中這個時候，學生的身體也好，心理也好，都會發(fā)生很大的變化。這一變化是很重要的。比如：家庭，社會，學校等等，存在一些不良的因素。學生就可能做出你想像不到的事情。所以，教師要運用科學的方法，在教學中滲透心理教育，可以組織一些課外心理活動，創(chuàng)造機會，讓學生和社會接觸，體驗心理健康所帶來的無限力量。同時，健立健全的制度，可以進行評比，選優(yōu)秀活動，讓學生獲得成就感。這里，我們老師看到學生小有成就，心里也是很開心的，也會無形中鼓勵自已。同樣，教師也會更加增加信心?？梢哉f，心理教育是一項持久的長期的工作，教師在教學當中，不要急功近利。要慢慢的來，沿著正確的方向走，使用好的方法，更好的滲透心理教育。

可以說，語文素養(yǎng)的提高，是我們當教師的責任，也是義務。但是，素養(yǎng)的養(yǎng)成和提高，也不是一天或者兩天就能完成的，而是在不斷的學習和進步中逐漸來體會的，和領悟的。真的希望我們全體語文教師手拉手，心連心，共同培養(yǎng)和提高學生的核心素養(yǎng)。

黑龍江省哈爾濱市雙城區(qū)杏山鎮(zhèn)中學 黑龍江省哈爾濱市 楊喜忠