小學(xué)德育教育的內(nèi)容及方法初探

陳金容

摘要：在小學(xué)進(jìn)行德育教育是非常重要的，因?yàn)榈赖碌男纬蛇^程是非常漫長(zhǎng)且復(fù)雜的，而小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的種子階段，學(xué)生在這個(gè)階段接收的德育教育是最為基礎(chǔ)并且影響著將來的德育。

關(guān)鍵詞：小學(xué);德育教育;內(nèi)容和方法

根深才能葉茂，教育也要從“娃娃”抓起，在小學(xué)進(jìn)行思想道德教育為接下來的素質(zhì)教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同理可證小學(xué)生在小學(xué)階段接受了良好的德育教育，才能在將來步入社會(huì)時(shí)發(fā)展成為優(yōu)秀人才。

一、小學(xué)德育教育的內(nèi)容

我們?cè)谛W(xué)德育教育的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的思想感情和良好品德，并且養(yǎng)成遵守社會(huì)公德的意識(shí)和文明行為習(xí)慣，為學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)調(diào)查未成年人的犯罪率越來越高，這就是因?yàn)樵趯W(xué)生身心成熟的階段沒有接收到良好的德育教育，在尚未成熟的年級(jí)里品味到生命的苦澀甚至深陷囹圄，沒有辦法很好的調(diào)節(jié)自己的心態(tài)導(dǎo)致在自我承受著失足痛苦的同時(shí)還給家人帶來了無法挽回的傷害。所以加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，這不僅僅連接著學(xué)生的未來成長(zhǎng)，還間接的影響到整個(gè)民族素質(zhì)的高低，甚至?xí)绊懙秸麄€(gè)國家文明的優(yōu)劣和續(xù)斷。[1]

二、小學(xué)德育教育的方法

教師可以利用班會(huì)和課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，根據(jù)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中的情況有針對(duì)性的設(shè)計(jì)德育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，例如在剛開學(xué)不久的班會(huì)上可以展開以“真正的我”或者“快樂的假期生活”為主，讓學(xué)生通過跟其他同學(xué)介紹自己加深彼此的聯(lián)系，讓其他同學(xué)能夠了解自己，以便接下來能夠愉快地一起生活，而開展“快樂的假期生活”為主題的班會(huì)則是讓學(xué)生能夠正確面對(duì)新學(xué)期和接下來的學(xué)習(xí)。

在德育教學(xué)中還可以通過有效的課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)，在講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育知識(shí)點(diǎn)的滲透，這種模式也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中為學(xué)生留出一定的獨(dú)立思考時(shí)間，從而能夠通過自己的努力去獲得知識(shí)并且得到一定的感悟，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教師單純的針對(duì)某個(gè)德育知識(shí)點(diǎn)講解來的效果更好。

“身先士卒，嚴(yán)將嚴(yán)兵”教師在進(jìn)行德育教學(xué)的同時(shí)要以身作則，通過自身的言行舉止為學(xué)生樹立榜樣，德育教育不是一朝一夕就能完成的事情，而是在潛移默化中熏陶學(xué)生的情感，然后慢慢地改變自己不好的“德行”，這種“以身作則”的教學(xué)模式也是德育教育的重要教學(xué)途徑，教師的言行舉止大方得體，長(zhǎng)此以往學(xué)生必然會(huì)受到影響，為了接下來能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的德育教育，教師要不斷地提升自身的修養(yǎng)，從而提高自身的綜合素質(zhì)為學(xué)生做好表率，從而完成德育教學(xué)的目標(biāo)。

總結(jié)

教師在開展德育教學(xué)時(shí)一定要真情實(shí)感，切記不要“照本宣科”，利用所有的“碎片時(shí)間”對(duì)學(xué)生開展德育教育，在講解其他學(xué)科知識(shí)的同時(shí)可以融入德育知識(shí)，并且以身作則通過自身的言行去影響學(xué)生，有目的、有計(jì)劃的培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)，最終可以使得學(xué)生在良好的德育教育氛圍下健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中小學(xué)活動(dòng)課教學(xué)資源系統(tǒng)——適用于心理健康、班團(tuán)隊(duì)等德育活動(dòng)課[J].中國德育.2020（05）.

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