厚植傳統(tǒng)文化家國(guó)情懷，深耕德育一方沃土

馬雨航

摘要：基于核心素養(yǎng)的要求，德育是小學(xué)教育中的關(guān)鍵內(nèi)容，這就可以借助傳統(tǒng)文化的力量，滲透愛(ài)國(guó)教育，促進(jìn)學(xué)生具備家國(guó)情懷。因此，作為小學(xué)班主任，可以從傳統(tǒng)文化出發(fā)，設(shè)計(jì)若干教育措施，如樹(shù)立愛(ài)國(guó)榜樣、構(gòu)建“傳統(tǒng)文化”班級(jí)環(huán)境等，從而可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;家國(guó)情懷;德育

引言：在當(dāng)前的教育發(fā)展中，傳統(tǒng)文化教育是重要的思想教育旗幟，號(hào)召所有教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生灌輸傳統(tǒng)文化中的愛(ài)國(guó)思想，令其擁有家國(guó)情懷，能夠深愛(ài)自己的祖國(guó)，遵照以上要求，在小學(xué)班級(jí)管理過(guò)程中，可以將愛(ài)國(guó)教育納入德育策略中，促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)國(guó)思想。

一、在小學(xué)班級(jí)管理中培養(yǎng)傳統(tǒng)文化家國(guó)情懷的意義

（一）符合德育的教育目標(biāo)

當(dāng)前的德育需要促使青少年能夠具備優(yōu)良的道德傳統(tǒng)及民族文化，能夠具備健康的思想道德觀念，基于該目標(biāo)，傳統(tǒng)文化中的家國(guó)情懷是必要的教育內(nèi)容，能夠有效地推動(dòng)學(xué)生的思想升級(jí)，具備濃厚的愛(ài)國(guó)思想，從而可以達(dá)成德育目標(biāo)。

（二）符合當(dāng)前的教育發(fā)展趨勢(shì)

在我黨召開(kāi)的關(guān)于教育的若干會(huì)議上，可以常?？吹絺鹘y(tǒng)文化教育的“身影”，強(qiáng)調(diào)各階段的教師都要重視引領(lǐng)學(xué)生感悟傳統(tǒng)文化中的精神，能夠正確地理解核心價(jià)值觀。因此，在小學(xué)德育中實(shí)施家國(guó)情懷教育，能夠符合當(dāng)前的教育發(fā)展趨勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。

二、在小學(xué)班級(jí)管理中培養(yǎng)傳統(tǒng)文化家國(guó)情懷的策略

（一）樹(shù)立愛(ài)國(guó)榜樣

自古至今，在我國(guó)的歷史長(zhǎng)河中總是不乏許多愛(ài)國(guó)志士，為了報(bào)效國(guó)家舍棄自己的生命，體現(xiàn)出高尚的愛(ài)國(guó)精神，班主任可以將這些愛(ài)國(guó)志士樹(shù)立為學(xué)生的道德榜樣，使其能夠汲取愛(ài)國(guó)精神。比如，可以向?qū)W生講述錢學(xué)森的一生，令其知曉錢學(xué)森為了給我國(guó)的國(guó)防事業(yè)添磚加瓦，付出了若干年的時(shí)間和心血，講完后可以讓學(xué)生聯(lián)想當(dāng)前我國(guó)的發(fā)展情況，談一談自己的感受，再令其將錢學(xué)森樹(shù)立為精神榜樣，學(xué)習(xí)其為國(guó)無(wú)私的愛(ài)國(guó)精神，樹(shù)立堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)理想。

（二）構(gòu)建“傳統(tǒng)文化”班級(jí)環(huán)境

環(huán)境對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)具有重要影響，班主任可以從班級(jí)環(huán)境著手，構(gòu)建富有家國(guó)情懷的文化環(huán)境，比如可以設(shè)置“班級(jí)光榮榜”，設(shè)計(jì)若干用于激勵(lì)學(xué)生的獎(jiǎng)項(xiàng)，如“小小雷鋒獎(jiǎng)”、“無(wú)畏先驅(qū)獎(jiǎng)”、“道德標(biāo)兵獎(jiǎng)”等，每種獎(jiǎng)項(xiàng)對(duì)應(yīng)不同類型的學(xué)生，如“小小雷鋒獎(jiǎng)”、“道德標(biāo)兵獎(jiǎng)”對(duì)應(yīng)班內(nèi)的班干部，以及具有良好品行的學(xué)生，“無(wú)畏先驅(qū)獎(jiǎng)”對(duì)應(yīng)班內(nèi)成績(jī)拔尖的學(xué)生，這會(huì)促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立較高的道德品行標(biāo)準(zhǔn);可以在創(chuàng)建具有傳統(tǒng)文化氣息的黑板報(bào)，如讓學(xué)生搜集自古至今的英雄事跡，如屈原投江、岳飛抗金、鄧世昌撞艦等，再挑選書寫能力較強(qiáng)的學(xué)生，將英雄事跡抄寫在黑板上;可以在班級(jí)的墻壁上，粘貼諸多警醒世人的千古名句，如“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”，這會(huì)時(shí)刻督促學(xué)生奮發(fā)向上。

（三）設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)

若想讓學(xué)生具備較為深厚的家國(guó)情懷，應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)陌嗉?jí)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與實(shí)踐的過(guò)程中，對(duì)傳統(tǒng)文化中的家國(guó)情懷留下深刻印象，同時(shí)增進(jìn)理解，這就能夠增強(qiáng)內(nèi)心中的家國(guó)情懷。

比如，可以在某節(jié)班會(huì)課上，引領(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌誦讀活動(dòng)，需要預(yù)先準(zhǔn)備若干首表現(xiàn)家國(guó)情懷的古詩(shī)詞，如《過(guò)零丁洋》、《離騷》、《示兒》、《白馬篇》等，這些千古名篇中的詩(shī)句可以體現(xiàn)出濃濃的家國(guó)情懷，隨后在活動(dòng)過(guò)程中，需要每名學(xué)生挑選一首古詩(shī)詞，要求富含飽滿的情感，逐個(gè)地登臺(tái)誦讀，既要清楚地誦讀詩(shī)文，又要讀出詩(shī)中悲憤交加的意蘊(yùn)，同時(shí)可以借助某些悲壯的背景音樂(lè)，這會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的誦讀感受;可以引領(lǐng)學(xué)生臨摹某些優(yōu)秀的書法作品，如《春望》、《夏日絕句》等，既可以欣賞優(yōu)美的文字書法，又可以閱讀飽含家國(guó)情懷的詩(shī)句，這會(huì)有利于熏陶學(xué)生的思想。另外，在誦讀活動(dòng)中，班主任可以讓每名學(xué)生為自己樹(shù)立一個(gè)座右銘，令其從詩(shī)句中挑選，這會(huì)有助于培養(yǎng)家國(guó)情懷。

（四）從小事抓起

在教育學(xué)生家國(guó)情懷的過(guò)程中，可以從身邊的生活小事抓起，逐漸滲透愛(ài)國(guó)思想，比如在每周升旗儀式開(kāi)始前，要求班內(nèi)每位學(xué)生戴正紅領(lǐng)巾，扣緊衣扣，莊嚴(yán)肅穆地行注目禮，在空閑時(shí)間可以與學(xué)生在班會(huì)上交流五星紅旗的誕生的歷史。并且，可以培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣，可以在班內(nèi)成立“圖書角”，在該片區(qū)域內(nèi)專門設(shè)置“愛(ài)國(guó)書籍角”，存放一些具有家國(guó)情懷的書籍，如《閃閃的紅星》、《雷鋒日記》等，令其在讀書的過(guò)程中，被書中人物的家國(guó)情懷熏陶。并且，可以通過(guò)多媒體的形式播放關(guān)于歷史文化的影像資料，如《橫空出世》電影、《河西走廊》紀(jì)錄片等，讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中，既可以了解我國(guó)一路發(fā)展的艱辛，又可以增長(zhǎng)歷史見(jiàn)識(shí)，從而有利于增強(qiáng)家國(guó)情懷。另外，在與學(xué)生家長(zhǎng)交流的過(guò)程中，可以給家長(zhǎng)提出建議，多讓學(xué)生接觸與愛(ài)國(guó)相關(guān)的事物，如動(dòng)畫片、故事、新聞等，有助于培養(yǎng)愛(ài)國(guó)思想。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，家國(guó)情懷應(yīng)是每名學(xué)生具備的思想品質(zhì)，可以充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的影響，促使學(xué)生在接觸傳統(tǒng)的過(guò)程中，增強(qiáng)家國(guó)情懷，令其樹(shù)立堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)理想，從而可以提升家國(guó)情懷。

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