在志愿者活動中培養(yǎng)少先隊員的自主性

徐娟萍

摘要：在開展教學(xué)活動的時候，除了要向?qū)W生傳授知識之外，還應(yīng)當(dāng)讓對學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，所以，學(xué)校就會時不時地舉辦一些自愿者的活動，讓學(xué)生進(jìn)行參與。而在這個過程中，少先隊員實現(xiàn)了一個由被教育者轉(zhuǎn)向了一個教育者的角色的轉(zhuǎn)換，從而來在一定程度上提升少先隊員的自主性，促進(jìn)他們整體綜合素質(zhì)水平的提升。文章針對如何在志愿者活動開展的過程中來對少先隊員的自主性進(jìn)行培養(yǎng)展開了相關(guān)的研究討論，以期可以為教學(xué)活動的開焊提供借鑒參考的價值意義所在。

關(guān)鍵詞：志愿者活動;少先隊員;自主性培養(yǎng)

一、通過自主設(shè)計活動方案來培養(yǎng)少先隊員的自主性

學(xué)校可以在開展志愿者活動的時候，來對少先隊員進(jìn)行分組，然后讓他們來自己做活動的策劃者，這樣一來，他們就可以通過活動策劃的過程來提升其自主性，因為，少先隊員如果自己來做主對每一次志愿者活動的一些流程以及細(xì)節(jié)等進(jìn)行策劃的話，那么，就可以讓少先隊員有一種“主人翁”的意識，從而就可以來調(diào)動少先隊員的自主性。所以，學(xué)校就應(yīng)當(dāng)將部分決定權(quán)交給少先隊員，可以實行“聽證會”的制度，采取廣大少先隊員的意見，然后綜合整理出來作為志愿者活動的一個策劃方案。這樣一來，就可以調(diào)動少先隊員的積極主動性，然后大家都會積極踴躍的參與到其中。而少先隊員一旦參與其中的話，則就會在其去動腦思考，去想改如何提供一個有效的策略，在這個思考的過程中，就可以對少先隊員的自主行為進(jìn)行培養(yǎng)。例如，在少先隊員尊老愛幼的志愿者活動中，學(xué)校就可以讓少先隊員來自己想一下可以在這個活動中可以通過一些什么措施來體現(xiàn)出尊老愛幼，有的少先隊員就會說去敬老院給爺爺奶奶們表演節(jié)目，或者是去街上給一些辛苦勞動的清潔工作人員送水等等，然后學(xué)校就可以收集少先隊員們的這種想法，在進(jìn)行整理，舉辦一個投票活動，讓少先隊員們投出最想去參與的一個活動，然后學(xué)校就可以組織學(xué)生們?nèi)⑴c其中。這樣一來，既可以調(diào)動學(xué)生們的思維來讓學(xué)生們對所要參與的活動進(jìn)行思考，然后學(xué)校再集思廣益，最后再投票決定出學(xué)生們想要去參與的活動，從而來對學(xué)生的自主能力進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)少先隊員志愿者活動可以更好展開。

二、自主展開多樣活動，提高隊員的組織協(xié)調(diào)能力

少先隊員的組織協(xié)調(diào)能力是指在開展集體活動的過程中，應(yīng)當(dāng)有合理的崗位安排，因為，在整個的少先隊中，實際上，每一個少先隊員之間的綜合素質(zhì)是層次不齊的，可能有的少先隊員就比較適合組織隊員，而有的隊員則就比較適合做一些分配好的任務(wù)，所以，學(xué)校在組織少先隊員參與志愿者活動時，就可以根據(jù)少先隊員的自身實際特點，對少先隊員進(jìn)行分配，從而來讓少先隊員在參與志愿者活動的過程中有一種集體的責(zé)任感，認(rèn)為自己是整個少先隊中不可或缺的一部分，從而就會給予少先隊員一定的自主施展能力的機(jī)會，還可以在一定程度上來提升少先隊員組織協(xié)調(diào)的能力。而且，在少先隊員對自己所得到的任務(wù)進(jìn)行實施的過程中，還會在一定程度上來增強(qiáng)少先隊員的體驗感，讓少先隊員是完全地投入到整個的活動中的，并且可以從中獲得成就感，這樣一來，就可以在一定程度上來對少先隊員的自主能力進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)少先隊員的更好發(fā)展。例如，學(xué)校在組織少先隊員參與“圖書管理員”的志愿者活動時，就可以讓每個少先隊員來負(fù)責(zé)一部分的圖書管理，這樣一來，參與的少先隊員就會覺得自己是“有任務(wù)”的，然后就會全身心地投入其中，從而來在這個過程中提升少先隊員的自主能力，促進(jìn)志愿者活動可以更好地展開。

三、自主進(jìn)行活動評價，增強(qiáng)少先隊員的改進(jìn)能力

在每次的志愿者活動結(jié)束了之后，學(xué)校就不能夠覺得這次的志愿者活動就完美地畫上了句點，而是應(yīng)當(dāng)專門空置出一部分時間來對此次的活動進(jìn)行回顧反思，讓少先隊員進(jìn)行自我評價，這樣一來，可以讓少先隊員在自我的評價中，尋找出自己表現(xiàn)得好的地方與表現(xiàn)得不好的地方，然后將表現(xiàn)得好的地方繼續(xù)發(fā)揚，對表現(xiàn)得不好的地方及時的做出改正。然后，還可以讓參與志愿者活動的少先隊員幾人之間進(jìn)行結(jié)組，然后對每位少先隊員所做的自我評價進(jìn)行交流。這樣一來，可以在一定程度上激發(fā)少先隊員的興趣，調(diào)動少先隊員的積極性，然后在整體上來提升少先隊員的自我評價能力以及自我改進(jìn)能力，促進(jìn)少先隊員可以更好地發(fā)展。

四、結(jié)語

總而言之，結(jié)合上述的內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，在開展志愿者活動的時候，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予少先隊員一定的自己做主的權(quán)利，讓少先隊員可以發(fā)表自己的意見，然后在根據(jù)少先隊員自身的個性愛好以及綜合素養(yǎng)等來對少先隊員進(jìn)行分配，讓每個少先隊員都可以發(fā)揮自己的力量，在志愿者活動結(jié)束了之后，再給予少先隊員一定的時間來進(jìn)行自我反思評價，通過各種途徑來提升少先隊員的自主能力，促進(jìn)少先隊員的更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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