淺談九年級物理復(fù)習教學(xué)策略

李先堯

【摘要】面對即將來臨的中考，初三是個復(fù)習的重要階段，對此教師們要能夠及時幫助學(xué)生們明確考點，合理有序地安排復(fù)習計劃。對此，本文從“重視基礎(chǔ)知識，有效突破重難點”“掌握解題方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識”“重溫小組實驗，強化學(xué)生物理思維”三個方向胡出發(fā)，對如何展開九年級復(fù)習教學(xué)進行了分析和探究，旨在有效提升學(xué)生們的復(fù)習效率和質(zhì)量，進而幫助學(xué)生更好地提升學(xué)科成績。

【關(guān)鍵詞】九年級;物理復(fù)習;基礎(chǔ)知識;解題方法;小組實驗

新時代的中考考綱清晰、考點明確，學(xué)生們只需了解其中的具體要求并按照計劃合理把握復(fù)習內(nèi)容的深度和廣度即可;但與此同時中考物理的復(fù)習時間緊、任務(wù)重，也因此學(xué)生們就更加需要擁有多年備考經(jīng)驗的教師們來幫助制定復(fù)習目標和計劃，從而大大有利于學(xué)生按部就班完成復(fù)習內(nèi)容。但值得注意的是，教師們僅僅幫助學(xué)生們制定詳細的復(fù)習計劃是遠遠不夠的，還要能夠充分調(diào)動學(xué)生們內(nèi)在的復(fù)習動力，主動培養(yǎng)學(xué)生們良好的復(fù)習習慣，從而在很大程度上有效提升學(xué)生們的復(fù)習效果。除此之外，學(xué)生們也要逐步理清九年級物理知識間的脈絡(luò)，并通過復(fù)習不斷填補自身之前學(xué)習過程中存在的知識漏洞，努力構(gòu)建完善的知識網(wǎng)絡(luò)，同時還要有意識地強化自身的解題能力，爭取達到“舉一反三”的復(fù)習境界，最終讓總復(fù)習充分發(fā)揮出其應(yīng)有的價值。

一、重視基礎(chǔ)知識，有效突破重難點

所有考試的根本目的之一便是考察學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)科知識的掌握，中考也不例外，對此教師在引導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習的過程中要務(wù)必重視基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生理清最基礎(chǔ)的物理公式及定義等等，進而有效突破知識復(fù)習的重難點。而在此過程中，教師要始終緊扣課本，帶領(lǐng)學(xué)生不斷挖掘課本內(nèi)容，努力實現(xiàn)“書讀百遍、其義自見”的復(fù)習效果。

例如，任課教師在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習“分子熱運動”這一節(jié)的內(nèi)容時，本單元的復(fù)習重點就是讓學(xué)生能夠區(qū)別分子運動與機械運動、理解分子間的引力與斥力。那么學(xué)生要想將這些難點搞明白就要首先對相關(guān)的基礎(chǔ)知識學(xué)習牢固，因此，教師可以首先帶領(lǐng)學(xué)生去復(fù)習什么是擴散現(xiàn)象、分子熱運動的特點、分子熱運動與溫度的關(guān)系以及分子間作用力的特點等等，雖然這部分的知識點比較抽象，學(xué)生難以理解，但是教師可以首先引導(dǎo)學(xué)生理解這些概念，然后利用一些相關(guān)的問題帶領(lǐng)學(xué)生去進行探究、分析等等，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，進而一步一步有效的突破教學(xué)中的重難點。

二、掌握解題方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

掌握扎實的基礎(chǔ)知識是必要的，同時學(xué)生也要掌握足夠的應(yīng)試技巧和解題方法等等，如此一來才能更加形容地面對所有的考試。考試的題目大多是“換湯不換藥”的，學(xué)生只需掌握最基本的解題方法，再加以適當?shù)膭?chuàng)新思維，進而便可以有效實現(xiàn)舉一反三的復(fù)習目標。此外，新時期的中考題目也愈發(fā)注重創(chuàng)新，進而也就更加需要學(xué)生們時刻具備創(chuàng)新的物理思維和能力，如此一來才能夠更加有效展開復(fù)習計劃，以求充分掌握物理知識的核心本質(zhì)。

例如，任課教師在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習“電流和電路”這一節(jié)的內(nèi)容時，本單元的復(fù)習重點是讓學(xué)生會畫簡單的電路圖，并認識通路、斷路、短路等等。首先教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去認識電路圖，然后準確記憶畫電路圖的規(guī)范要求，比如用規(guī)定的符號、電路四大元件缺一不可、不允許有短路現(xiàn)象、導(dǎo)線橫平豎直等等，當學(xué)生掌握了這些畫電路圖的要求，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生去做一些相關(guān)的練習題，使學(xué)生熟悉畫電路圖的基本操作;另外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中的電器入手，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習時可以聯(lián)系生活實際，進而有效的培養(yǎng)學(xué)生在物理學(xué)習中的創(chuàng)新意識。

三、重溫小組實驗，強化學(xué)生物理思維

實驗部分是中考物理中必考的內(nèi)容之一，教師在幫助學(xué)生安排復(fù)習計劃的過程中務(wù)必要重視該環(huán)節(jié)，從而進一步強化學(xué)生們的物理思維。初中階段的物理實驗并不是很多，對此學(xué)生就可以以小組的形式來進行復(fù)習，如此一來既有利于學(xué)生之間彼此互相交流實驗復(fù)習經(jīng)驗，也大大有利于節(jié)省時間，提高復(fù)習效率，并且學(xué)生在復(fù)習實驗的過程中也會再一次強化對實驗原理等基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握，可謂是一舉多得。

例如，任課教師在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習“磁現(xiàn)象 磁場”這一節(jié)的內(nèi)容時，本單元主要是讓學(xué)生通過觀察、實驗和生活實例展現(xiàn)，很好的體驗對知識的探求。此時教師就可以引導(dǎo)學(xué)生去通過一場實驗來進行復(fù)習，比如教師可以提前準備一個條形磁體以及鐵、鈷、鎳幣、銅片和玻璃等等物品，然后讓學(xué)生用磁體分別靠近這些不同材質(zhì)的物品，并引導(dǎo)學(xué)生之間互相動手操作進行實驗，最終得出結(jié)論“物體具有能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)?！苯處熯€可以讓學(xué)生對此次實驗進行交流探討，進而利用實驗來強化學(xué)生的物理思維。

總而言之，九年級物理復(fù)習的過程中對于學(xué)生來講是極其重要且必要的，學(xué)生們要能夠通過反復(fù)不間斷的聯(lián)系來充分扎實自身的基礎(chǔ)知識，更要不斷提升自身的解題能力，強化自身的物理思維;同時也要能夠做好專題復(fù)習，有效劃分各個專題的輕重層次并合理制定復(fù)習策略，最終大大加強復(fù)習的效果。

參考文獻：

[1]王衛(wèi). 淺談核心素養(yǎng)下的初中物理復(fù)習教學(xué)策略[J]. 中學(xué)物理， 2020（12）：30-34.

[2]藺明魁. 談九年級物理復(fù)習課的策略[J]. 文淵（中學(xué)版）， 2019， 000（005）：363.