終身體育視域下高校武術(shù)教學(xué)改革思路

【摘要】在全民健身計(jì)劃綱要積極推進(jìn)的背景下，高校武術(shù)教學(xué)內(nèi)容革新也成為教學(xué)改革中的重點(diǎn)。通過(guò)優(yōu)化傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，提升學(xué)生的體能素質(zhì)。在以往的教學(xué)過(guò)程中，往往忽視了需要從思想意識(shí)上培育學(xué)生對(duì)體育鍛煉的重視度。本文將針對(duì)當(dāng)前高校進(jìn)行武術(shù)教學(xué)中存在的不足，在終身體育的視域下探討創(chuàng)新型的武術(shù)教學(xué)方式，并為其課程改革提供相關(guān)思路。

【關(guān)鍵詞】終身體育;高校武術(shù);教學(xué)改革

終身體育教育思想能夠幫助學(xué)生在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)時(shí)轉(zhuǎn)變個(gè)人思想觀念，幫助其規(guī)劃好自身鍛煉的時(shí)間和方式，將體育課程的精神延續(xù)到生活當(dāng)中。終身體育視域下更加強(qiáng)調(diào)人們需要在思想意識(shí)和實(shí)際運(yùn)動(dòng)形式上明確進(jìn)行體育鍛煉的目的，讓體育運(yùn)動(dòng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪械囊环N習(xí)慣，進(jìn)而增強(qiáng)綜合能力，迎合時(shí)代發(fā)展。因此，在此視域下進(jìn)行高校武術(shù)教學(xué)改革不僅能帶動(dòng)武術(shù)的傳承，也更能夠提升學(xué)生們的整體素質(zhì)水平，幫助高校體育教學(xué)事業(yè)邁入新發(fā)展階段。

一、當(dāng)下高校武術(shù)教學(xué)中存在的不足

作為一種全新的教育思想，終身體育教育成為當(dāng)前各高校推進(jìn)教學(xué)改革的關(guān)鍵部分。自上世紀(jì)八十年代以來(lái)，我國(guó)的高校體育教育將重點(diǎn)放置在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提升體育競(jìng)技水平等方面，幫助培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)的能力。但以往的教育模式難以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步的新要求，高校武術(shù)教育發(fā)展時(shí)間相對(duì)較短，對(duì)于終身體育教育的思想貫徹落實(shí)仍不到位，導(dǎo)致學(xué)生個(gè)人自主鍛煉的意識(shí)和能力存在不足，很少在課下進(jìn)行武術(shù)練習(xí)。雖然在課程安排與教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行了一定的創(chuàng)新，但并沒(méi)有將武術(shù)這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在學(xué)生群眾的普及開(kāi)來(lái)，對(duì)于終身體育鍛煉的思想引導(dǎo)尚有缺漏。此外，武術(shù)相較于其他體育課程項(xiàng)目，如籃球、足球等具有一定的中國(guó)傳統(tǒng)的民族特色，需要理論與技術(shù)兩者結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。以往在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，高校教師往往只注重武術(shù)的技術(shù)教學(xué)，為學(xué)生直接講解動(dòng)作要領(lǐng)，卻忽視了武術(shù)理論教學(xué)的重要作用。但只有讓理論與動(dòng)作技術(shù)有效結(jié)合，才能夠讓學(xué)生對(duì)武術(shù)有更加透徹的理解，促進(jìn)其身心全面健康發(fā)展。針對(duì)這一教學(xué)現(xiàn)狀，需要對(duì)武術(shù)教學(xué)方法進(jìn)行一定的革新，以此來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地傳承中華民族的傳統(tǒng)體育技能。

二、終身體育視域下高校武術(shù)教學(xué)改革建議

1.加強(qiáng)理論知識(shí)講解，實(shí)施多元化教學(xué)

高校體育教學(xué)是大學(xué)生充分了解與學(xué)習(xí)體育相關(guān)知識(shí)的黃金渠道，能夠幫助學(xué)生充分了解體育的多方面內(nèi)容，并使其在領(lǐng)會(huì)體育文化精神、學(xué)習(xí)動(dòng)作技能等多方面有所突破。傳統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)過(guò)程中忽視了理論講解的重要性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)武術(shù)的基本認(rèn)識(shí)不到位，并沒(méi)能產(chǎn)生全身心參與到武術(shù)鍛煉的熱情。在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要針對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，先為學(xué)生講解相關(guān)的體育理論知識(shí)，傳達(dá)體育精神與思想，進(jìn)而為其傳授武術(shù)的相關(guān)動(dòng)作，以此彰顯出武術(shù)課程的多元性。比如，體育教師可以在課堂上安排武術(shù)的娛樂(lè)比賽，各個(gè)練習(xí)小組之間展開(kāi)武術(shù)動(dòng)作規(guī)范度的比拼，讓學(xué)生在模仿學(xué)習(xí)、相互指正的過(guò)程中領(lǐng)會(huì)武術(shù)的趣味。當(dāng)學(xué)生對(duì)體育內(nèi)容及理論有較為深刻的理解后，其就能夠在實(shí)踐學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)熱情，并以理論作為學(xué)習(xí)指導(dǎo)，全身心地投入到體育鍛煉當(dāng)中去。學(xué)生從體育活動(dòng)中感知運(yùn)動(dòng)魅力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，也同樣對(duì)推進(jìn)整體的體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展發(fā)揮著積極作用。

2.提升高校體育教師的個(gè)人綜合素質(zhì)及能力

高校體育教師對(duì)學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)具有重要的引導(dǎo)作用，需要教師能在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，并給予解決的方案與措施。終身體育理念的貫徹實(shí)施離不開(kāi)教師這一重要角色，在高校武術(shù)課堂的開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常為學(xué)生普及樹(shù)立終身進(jìn)行體育鍛煉意識(shí)的重要性。并在課程安排上根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同進(jìn)度，設(shè)置不同的學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。此外，對(duì)于教師而言，也需要不斷進(jìn)步，提升自我。在理論知識(shí)方面，不斷提升個(gè)人的理論素養(yǎng)，只有教師對(duì)武術(shù)的相關(guān)教學(xué)知識(shí)有深刻地了解，才能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)武術(shù)鍛煉的興趣，減少課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的可能性。

3.維護(hù)良好的武術(shù)課堂秩序，保障教學(xué)實(shí)踐順利開(kāi)展

當(dāng)前很多高校學(xué)生由于對(duì)體育課程及體質(zhì)鍛煉的重視度不足，經(jīng)常出現(xiàn)曠課、掛科等不良行為。學(xué)生認(rèn)為課程枯燥不愿意進(jìn)行體育鍛煉，導(dǎo)致體育課程的開(kāi)設(shè)大多流于形式。這也側(cè)面體現(xiàn)出學(xué)生在思想意識(shí)上存在薄弱的地方，教師在課程目標(biāo)的認(rèn)知引導(dǎo)方面也存在改進(jìn)之處。對(duì)此，體育教師需要建立較為規(guī)范的課堂要求，并邀請(qǐng)學(xué)生共同來(lái)維護(hù)武術(shù)課的課堂秩序。比如，在課堂上，要明確在武術(shù)動(dòng)作練習(xí)時(shí)要保持專注，避免交流無(wú)關(guān)課堂內(nèi)容的事情，盡量身著寬松舒適的衣物參與學(xué)習(xí)和鍛煉。對(duì)于一些不愿配合參與武術(shù)教學(xué)的學(xué)生，教師也需要及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言勸導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際案例讓學(xué)生從內(nèi)心明確體育鍛煉的重要意義，進(jìn)而保障教學(xué)活動(dòng)的順利展開(kāi)。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著城市生活節(jié)奏日益加快，亞健康群體人數(shù)逐年增長(zhǎng)。高校武術(shù)課程內(nèi)容的改革不僅是教育領(lǐng)域的一項(xiàng)創(chuàng)新，同時(shí)也是提升國(guó)民整體綜合素質(zhì)的重要方式。體育教師作為課堂的主要引導(dǎo)者，需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)探究課堂教學(xué)的創(chuàng)新方法，進(jìn)而提升體育教學(xué)效率。

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課題項(xiàng)目：南充市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)（體育公共服務(wù)發(fā)展研究中心）重點(diǎn)研究基地課題（青年項(xiàng)目）：《《中國(guó)武術(shù)發(fā)展五年規(guī)劃（2016-2020年）》背景下中學(xué)武術(shù)教學(xué)改革探析》，編號(hào)：NCTY20C02。

作者簡(jiǎn)介：譙卜，男（1997.01.09），籍貫：四川南充，學(xué)歷：本科，職稱：助教，研究方向：教學(xué)改革。