小學體育教學“三途徑”培養(yǎng)學生合作意識

董川林

【摘要】合作學習是一種新型學習模式，有助于推動學生自主能力的發(fā)展，也可以引導學生建立良好的學習習慣，培養(yǎng)學生團結合作精神，增強學生的社會能力。把合作學習和體育教學結合起來可以促進學生身心和諧發(fā)展，還能夠給學生優(yōu)化體育鍛煉提供有效途徑，發(fā)展學生體育綜合素質。體育教師要把培養(yǎng)學生合作意識作為教學重點，啟發(fā)學生主動參與合作互助活動，促使學生共同進步。

【關鍵詞】小學; 體育; 合作意識; 培養(yǎng);

素質教育理念的滲透扭轉了傳統(tǒng)體育教學的目標與形式，指出體育教育要關注學生知識技能的發(fā)展，更要側重學生綜合素質的養(yǎng)成。培養(yǎng)學生合作意識，可以進一步調動學生的體育學習興趣，強化學生集體榮譽意識，讓學生為了達成體育學習目標不懈奮斗。教師應該指導學生正確認識合作意識養(yǎng)成的作用，有意識安排多樣化的合作訓練活動，培養(yǎng)學生合作精神，并通過調整傳統(tǒng)教育措施改變以教師為權威的教學模式，在師生合作以及生生合作互動當中達成體育教學目標，培養(yǎng)學生終身體育習慣。

一、更新思想觀念，科學選取合作內容

在對傳統(tǒng)的體育教學進行綜合考量后發(fā)現(xiàn)，教師更多運用的是示范教學法，要求學生在做好各項工作技巧的示范之后，讓學生認真模仿獨立練習。在這樣的訓練活動當中，學生雖然可以在一定程度上掌握基本的動作知識和技巧，但是卻沒有與他人合作交流的意識，也不能夠在彼此交流當中發(fā)現(xiàn)各自的動作失誤。面對數(shù)量眾多的學生，教師想要糾正學生的每個動作，兼顧到每個學生又比較困難，無形之中拉開了學生的差距。如果教師能夠調整教學理念以及教學方法，關注合作教學方法的運用，則能夠改變這樣的現(xiàn)狀，在減輕教師教學負擔的同時，也可以讓學生在互幫互助當中輕松掌握學習技巧。教師需要結合學生的具體學習和掌握情況選擇合作學習內容，把培養(yǎng)學生合作意識作為重要教學目標。例如，在教學前滾翻時，不少學生在掌握動作要領方面出現(xiàn)了失誤，不能夠發(fā)現(xiàn)自己動作當中的缺陷和不規(guī)范的技巧運用。面對大量出現(xiàn)失誤的學生，教師無法兼顧，于是就可以把握合作學習的機會，讓學生結成學習小組，相互觀察各自的動作技巧，發(fā)現(xiàn)各自動作當中的不足，并通過糾正以及共同練習的方式，解決運動訓練當中的難題。

二、組織合作游戲，推動學生合作交流

在體育教學當中，學生最青睞的學習方法就是游戲教學法，主要是因為豐富多彩的游戲活動可以讓學生感受到學習的樂趣，也能夠降低學生的學習難度，給學生帶來輕松愉悅的學習體驗。為了在體育教學當中培養(yǎng)學生合作意識，增強學生的合作學習能力，教師可以把合作游戲引入體育教學。教師可先對學生進行合理分組，讓學生在參與游戲時集體討論和合作互動，使得學生能夠認識到團結協(xié)作是在游戲當中獲得勝利的關鍵，由此增強學生的體育學習能力，確保學生的合作學習效果，并在這一過程當中逐步達成培養(yǎng)學生合作意識的目標。例如，兩人三足是一種以培養(yǎng)學生合作精神為重點的體育游戲，有著很強的趣味性和生動性。教師可以讓學生自由接組并進行合作交流，商討怎樣最快到達終點。學生在參與游戲活動的過程中，還會主動商議和合作探討提高運動能力的技巧與方法，讓學生從中累積更多的合作學習經驗。另外，炸碉堡奪紅旗游戲也是考驗學生合作能力的游戲，游戲分成敵我兩個陣營，每一方都需要協(xié)調配合，相互扶持，迅速前進，以免被對方沙包砸到。學生在前進的過程中可以挖掘潛能，發(fā)揮智慧，增強冒險精神以及合作意識，無形之中提高體育能力。

三、開展競賽活動，強化學生合作意識

激烈的體育比賽活動對學生有著很強的吸引力，同時也因為競技性的存在，可以進一步激發(fā)學生的體育學習動力，讓學生在體育運動當中積極發(fā)揮。以賽促練是小學體育教學當中大力提倡的方法，其內容是運用多樣化的比賽活動滿足學生體育鍛煉和綜合學習要求。為培養(yǎng)學生合作意識，教師也可以運用以賽促練的方法，通過設計激勵競賽活動激發(fā)學生合作學習的欲望，提高學生合作學習的自覺性和主動性。在合作學習以贏得競賽勝利，使每個學生的學習潛能可以得到有效體現(xiàn)，也可以讓學生在互幫互助當中取長補短。例如，在健美操比賽活動當中，教師可以規(guī)定各個小組的數(shù)量，并讓學生自主結組和自主選擇樂曲進行健美操動作的合理編排，在遇到問題時尋求教師或家長的幫助，讓學生體驗合作的重要性。

合作意識培養(yǎng)可以增強學生的合作學習能力，促使學生在與他人交流互動當中掌握多樣化的學習技巧，在交流經驗和彼此互助當中強化學生的綜合素質。體育學習是一種需要學生擁有極強合作意識的活動，不管是基于提高學生體育知識技能的角度，還是要培養(yǎng)學生健康體育精神品質的視角，都應該把培養(yǎng)學生合作意識作為體育教學的重點。教師要給學生提供更多的合作互動平臺，鼓勵學生自覺投入集體活動，并在教師的耐心引導和同伴的扶持之下，高水平完成體育訓練任務，提升體育核心素養(yǎng)。

參考文獻：

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