高校舞蹈在線開(kāi)放課程與信息化教學(xué)改革

摘? 要：隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，涌現(xiàn)出了大量的現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，在線開(kāi)放課程的建設(shè)和應(yīng)用也因此受到了人們的廣泛關(guān)注。在線開(kāi)放課程對(duì)于推動(dòng)高校舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革具有顯著成效，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這一方面的重視和研究，充分利用和開(kāi)發(fā)在線開(kāi)放課程，提升舞蹈專(zhuān)業(yè)信息化教學(xué)水平。因此，本文主要從在線開(kāi)放課程的概述及其在高校舞蹈教學(xué)中應(yīng)用的意義、現(xiàn)狀和策略等方面進(jìn)行了分析和探討，以期推動(dòng)高校舞蹈信息化教學(xué)改革的深化。

關(guān)鍵詞：高校舞蹈;在線開(kāi)放課程;信息化教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642;G434;J70-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2021）09-00-02

在線開(kāi)放課程是一種依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)發(fā)展起來(lái)的新型教學(xué)模式，其能夠有效突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)中時(shí)間和空間上的限制，為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)提供更加便利的條件，極大地推動(dòng)了我國(guó)教育信息化改革。隨著我國(guó)國(guó)民對(duì)精神文化追求的不斷提升，對(duì)舞蹈專(zhuān)業(yè)人才的需求與日俱增，從而使高校舞蹈專(zhuān)業(yè)的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大。傳統(tǒng)高校舞蹈教學(xué)手段已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代舞蹈人才培養(yǎng)的需求，這就要求高校應(yīng)樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的觀念，充分開(kāi)發(fā)和利用在線開(kāi)放課程，實(shí)現(xiàn)對(duì)舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)的優(yōu)化和創(chuàng)新，提升舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)的信息化水平，進(jìn)而為我國(guó)社會(huì)主義文化建設(shè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的舞蹈專(zhuān)業(yè)人才。

一、在線開(kāi)放課程的概述

雖然在線開(kāi)放課程在我國(guó)的發(fā)展時(shí)間較短，但隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)的高速發(fā)展，在線開(kāi)放課程的建設(shè)數(shù)量和應(yīng)用規(guī)模卻占據(jù)世界第一，對(duì)推動(dòng)我國(guó)校內(nèi)教育改革起到了重要作用。在線開(kāi)放課程在我國(guó)能夠得到高速發(fā)展，不僅得益于我國(guó)教育行政力量的支持，更加在于其本身具有的內(nèi)在特性和供給側(cè)需求。其中在供給側(cè)層面，目前我國(guó)各大院校都開(kāi)設(shè)了大批的優(yōu)質(zhì)在線開(kāi)放課程，這也使得互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上在線開(kāi)放課程數(shù)量劇增，逐漸形成了具有我國(guó)特色的慕課應(yīng)用之路。同時(shí)在需求側(cè)層面，在線開(kāi)放課程已經(jīng)成了一種流行學(xué)習(xí)方式，目前我國(guó)已有超過(guò)2億人次應(yīng)用在線開(kāi)放課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的規(guī)模足以說(shuō)明在線開(kāi)放課程在我國(guó)具有良好的應(yīng)用前景。

二、在線開(kāi)放課程對(duì)高校舞蹈教學(xué)改革中的意義

舞蹈劇目課是高校舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的一門(mén)基礎(chǔ)性課程，是提升學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的有效途徑。但就目前高校舞蹈劇目課教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，大多數(shù)高校都是沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，即教師給出鑒賞劇目，帶領(lǐng)學(xué)生一起分析劇目?jī)?nèi)容、解析作品結(jié)構(gòu)，然后為學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作示范，最后再讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，掌握相應(yīng)的知識(shí)和動(dòng)作技巧。雖然這種教學(xué)模式能夠達(dá)到一定的成效，但在教學(xué)前期教師需要對(duì)作品進(jìn)行大量的資料準(zhǔn)備和反復(fù)的身體示范，會(huì)消耗教師大量的時(shí)間和精力，再加上課時(shí)有限，如果學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中沒(méi)有得到及時(shí)的指導(dǎo)和反饋，則會(huì)影響教學(xué)效果，使得舞蹈劇目課的價(jià)值難以得到體現(xiàn)。而在線開(kāi)放課程的建立和應(yīng)用則可以有效改善這一問(wèn)題。

借助網(wǎng)絡(luò)信息化手段，建立舞蹈在線開(kāi)放課程，對(duì)高校舞蹈人才培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)具有非常重要的意義。在線開(kāi)放課程的建立，有利于高校精品舞蹈課程資源的輸出，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的無(wú)限擴(kuò)展和豐富，同時(shí)也可以減輕教師的教學(xué)壓力，提升教學(xué)效率和水平。另外，學(xué)生也可以借助移動(dòng)終端設(shè)備，自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)時(shí)空的延展。同時(shí)學(xué)生還可以將自己的舞蹈練習(xí)過(guò)程用手機(jī)進(jìn)行錄像，并與原版舞蹈視頻同步播放，以便于更為準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，提升學(xué)習(xí)效率。可見(jiàn)，信息化教學(xué)已然成了高校舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，將在線開(kāi)放課程與信息化教學(xué)改革相結(jié)合，對(duì)高校實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)舞蹈人才培養(yǎng)目標(biāo)具有重大意義。

三、高校舞蹈專(zhuān)業(yè)在線開(kāi)放課程建設(shè)現(xiàn)狀

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，越來(lái)越多的現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)被應(yīng)用到教育教學(xué)領(lǐng)域中，從電視、多媒體等媒體手段到現(xiàn)在的收集和網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，極大促進(jìn)了教學(xué)方式的革新。舞蹈是一門(mén)具有較強(qiáng)實(shí)踐性的課程，但目前網(wǎng)絡(luò)在線開(kāi)放課程教學(xué)在高校舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用大多停留在理論教學(xué)，在舞蹈實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，依舊停留在教師的“口傳身教”層面，雖然這種教學(xué)方式具有較強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感，學(xué)生的當(dāng)堂問(wèn)題也可以得到及時(shí)反饋和指導(dǎo)，但由于受到學(xué)生人數(shù)、訓(xùn)練場(chǎng)地、個(gè)體和群體之間的關(guān)系、教師精力等現(xiàn)實(shí)因素的影響，學(xué)生只能處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性思維和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展是非常不利的。

在我國(guó)信息化教學(xué)改革全面推進(jìn)的背景下，部分高校舞蹈實(shí)踐課程中也慢慢開(kāi)始進(jìn)行了在線開(kāi)放課程信息化教學(xué)的嘗試，但由于缺乏理論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在其中仍存在一些誤區(qū)，如教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)不完善、技術(shù)手段單一。部分高校舞蹈信息化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不完善，在教學(xué)實(shí)踐中，教師依舊沿用傳統(tǒng)“口傳身教”的教學(xué)模式，學(xué)生只能課后通過(guò)移動(dòng)終端設(shè)備觀看教學(xué)課程資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響教學(xué)效果。針對(duì)這一問(wèn)題，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)舞蹈專(zhuān)業(yè)信息化教學(xué)的重視和投入力度，并逐漸完善網(wǎng)絡(luò)和多媒體輔助舞蹈教學(xué)的硬件系統(tǒng)，保證在線開(kāi)放課程等信息化教學(xué)手段的功能能夠被最大化發(fā)揮出來(lái)。另外，在高校舞蹈專(zhuān)業(yè)信息化教學(xué)改革中，應(yīng)注重教學(xué)形式的多樣化，及構(gòu)建“線上+線下”和“資源庫(kù)+直播平臺(tái)”等混合教學(xué)模式，以此拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而獲得良好的教學(xué)效果。

四、高校舞蹈在線開(kāi)放課程與信息化教學(xué)改革的探究

第一，建立線上教學(xué)資源庫(kù)。在信息化教學(xué)改革的趨勢(shì)下，高校舞蹈專(zhuān)業(yè)應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主導(dǎo)作用，積極達(dá)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，讓網(wǎng)絡(luò)真正成為舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)的第二陣地。比如，高校舞蹈專(zhuān)業(yè)可以借助“愛(ài)課程”“超星”等知名網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)直播課程，將更多優(yōu)質(zhì)的精品舞蹈教學(xué)資源上傳到互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，建立線上教學(xué)資源庫(kù)。例如，在對(duì)舞蹈劇目課程中“作品鑒賞范文與寫(xiě)作結(jié)構(gòu)講解”這一部分的內(nèi)容進(jìn)行授課時(shí)，教師可以借助信息化教學(xué)手段進(jìn)行線上教學(xué)直播，并在線上平臺(tái)建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)。在教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的過(guò)程中，教師可以導(dǎo)入課程PPT，并根據(jù)舞蹈的特點(diǎn)將資源庫(kù)分為舞蹈視頻和舞蹈音樂(lè)兩個(gè)模塊。然后按照舞蹈作品的體裁、類(lèi)別和大賽年限等制作導(dǎo)航菜單，同時(shí)在每個(gè)舞蹈劇目中錄制詳細(xì)的劇目鑒賞和解說(shuō)視頻，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供便利。

第二，線上教學(xué)，豐富舞蹈教學(xué)形式。在信息化教學(xué)改革趨勢(shì)下，高校舞蹈專(zhuān)業(yè)教師也應(yīng)樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀念，借助信息化教學(xué)手段，積極開(kāi)展線上教學(xué)，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)舞蹈課堂教學(xué)形式的優(yōu)化和創(chuàng)新。具體教師可以從以下幾個(gè)方面著手。一是網(wǎng)絡(luò)直播講授。在講解理論知識(shí)時(shí)，教師可以借助超星、泛雅等直播平臺(tái)，調(diào)取其中的教學(xué)資源庫(kù)和PPT等教學(xué)資料，進(jìn)行在線講解。這樣不僅可以有效節(jié)省教室資源，而且也能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得良好的教學(xué)效果。二是線上批注作業(yè)。當(dāng)舞蹈實(shí)踐課程結(jié)束后，教師可以借助相關(guān)的應(yīng)用軟件對(duì)學(xué)生作業(yè)完成的情況進(jìn)行批注。比如，教師可以讓學(xué)生將自己舞蹈排練的視頻發(fā)布到抖音、美拍、中舞網(wǎng)等應(yīng)用平臺(tái)上，然后通過(guò)觀看學(xué)生作品的方式，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)贊和評(píng)價(jià)，并將視頻中所獲得的點(diǎn)贊次數(shù)納入學(xué)生平時(shí)考勤分?jǐn)?shù)，這樣可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生課后練習(xí)的積極性。三是線上交流互動(dòng)?；ヂ?lián)網(wǎng)具有較強(qiáng)的交互性，教師和學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交流和溝通，進(jìn)而有效打破課堂教學(xué)的時(shí)空限制。比如，學(xué)生可以在課后將自己的排練視頻私發(fā)給教師，然后教師針對(duì)不同學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。這樣既可以提升教學(xué)的實(shí)效性，也可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到及時(shí)測(cè)試和反饋。

第三，打造信息化舞蹈教室。實(shí)踐性是舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)的最大特征，一切理論知識(shí)的學(xué)習(xí)都終將轉(zhuǎn)化為舞蹈動(dòng)作，并在一個(gè)個(gè)舞蹈劇目的呈現(xiàn)中得到豐富和升華。而一個(gè)舞蹈劇目的呈現(xiàn)往往需要在標(biāo)準(zhǔn)化的場(chǎng)所中反復(fù)練習(xí)，因此打造信息化舞蹈教室是非常必要的。這就要求高校在舞蹈排練室中安裝投影儀或電子屏幕、網(wǎng)線等信息化教學(xué)設(shè)備，以便教師借助信息化手段開(kāi)展教學(xué)。比如，教師在舞蹈排練過(guò)程中，可以通過(guò)視頻播放的倍速和慢放等功能，即改變視頻播放速度和動(dòng)作方位的方式，幫助學(xué)生更好地地解析舞蹈動(dòng)作，掌握其中的要領(lǐng)，提升學(xué)生的舞蹈水平。同時(shí)在需要多人配合的舞蹈劇目中，教師可以借助教室中的信息化教學(xué)設(shè)備，導(dǎo)入舞蹈隊(duì)形的資料，并一邊向?qū)W生講解運(yùn)行軌跡和路線。這樣有利于學(xué)生直觀感受自己在隊(duì)形中的位置變換，進(jìn)而有效提升舞蹈排練的效率，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將在線開(kāi)放課程與高校舞蹈專(zhuān)業(yè)信息化教學(xué)改革相結(jié)合，是提升高校舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)效率和水平的關(guān)鍵，也是未來(lái)高校舞蹈教育亟需探究的課題。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這一方面的重視和研究，并針對(duì)在線開(kāi)放課程的特征及應(yīng)用現(xiàn)狀，采取行之有效的優(yōu)化策略，以此推動(dòng)高校舞蹈教學(xué)信息化教學(xué)改革，培養(yǎng)出更多符合新形勢(shì)的舞蹈專(zhuān)業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉霜霜，楊麗莎，習(xí)慧丹.高職在線開(kāi)放課程建設(shè)與信息化教學(xué)改革探討[J].無(wú)線互聯(lián)科技，2020，17（23）：167-168.

[2]朱路紅.綜述在線開(kāi)放課程建設(shè)中的信息化教學(xué)改革及應(yīng)用[J].長(zhǎng)江技術(shù)經(jīng)濟(jì)，2020，4（S2）：201-202.

[3]楊麗珍，譚建斌.普通高校舞蹈在線開(kāi)放課程與信息化教學(xué)改革——以《舞蹈劇目》課程為例[J].戲劇之家，2020（25）：119-120.

[4]王爭(zhēng)艷，王爽，李永強(qiáng).在線開(kāi)放課程建設(shè)中的信息化教學(xué)改革及應(yīng)用分析[J].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通，2020（7）：265.

[5]許澤華.高職在線開(kāi)放課程建設(shè)與信息化教學(xué)改革應(yīng)用分析[J].知識(shí)文庫(kù)，2019（20）：190-191.

（責(zé)任編輯：張?jiān)伱罚?/p>

收稿日期：2021-05-28 修改日期：2021-07-13

基金項(xiàng)目：2018年江蘇理工學(xué)院“舞蹈課開(kāi)放式教學(xué)模式的建構(gòu)與實(shí)踐”（11611011840）

作者簡(jiǎn)介：華彬（1976—），男，蒙古族，江蘇常州人，講師，本科，主要從事音樂(lè)舞蹈研究。