在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育內(nèi)容的策略

王貴

摘要：在素質(zhì)教育不斷深入的教育大背景下，我們?cè)桨l(fā)的意識(shí)到在各學(xué)科、各個(gè)教育實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育內(nèi)容的重要性和迫切性，為的是促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合、全面、多元的成長(zhǎng)和發(fā)展進(jìn)步。綜合實(shí)踐活動(dòng)與文化課程相比，形式更為活潑，主題多樣，內(nèi)容豐富，是滲透德育內(nèi)容的良好載體，為此，我們需要加強(qiáng)對(duì)其研究的程度，立足實(shí)際，想方設(shè)法應(yīng)用多樣化的策略來確保德育內(nèi)容的有效滲透。

關(guān)鍵詞：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng);德育滲透;滲透策略;案例分析

小學(xué)綜合實(shí)踐課程是素質(zhì)教育的代表，德育是當(dāng)下學(xué)校的主要教育任務(wù)，也是現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)型的重要體現(xiàn)。因?yàn)樗煌趥鹘y(tǒng)的語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科，具有開放性、實(shí)踐性、綜合性等優(yōu)勢(shì)，對(duì)此廣大小學(xué)教學(xué)工作者要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，吸取多方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，立足于教材，結(jié)合學(xué)生的身心特征，積極探索更多更有效的策略和方法來優(yōu)化小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中德育滲透的效果，推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。

一、生活活動(dòng)，拉近學(xué)習(xí)距離中滲透德育

生活是一個(gè)多姿多彩的資源庫，能夠?yàn)樾W(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的展開提供源源不斷的資源和素材，而且小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)本身就是一個(gè)來源于生活，立足于生活的活動(dòng)，為的是通過具體的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，掌握更多的技能，豐富學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而更好的生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。因此，在通過小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)展開德育內(nèi)容的滲透時(shí)，我們一定要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，找到有價(jià)值的，充滿生活氣息的實(shí)踐活動(dòng)主題，在此基礎(chǔ)上展開相關(guān)德育內(nèi)容的滲透，不僅能夠拉近學(xué)生與所學(xué)德育知識(shí)之間的距離，也能夠達(dá)到印象深刻的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)效果。

例如，在教學(xué)“我愛我家”這一內(nèi)容時(shí)，就可以組織學(xué)生開展一個(gè)充滿生活氣息的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演爸爸、媽媽、孩子的角色，回憶爸爸、媽媽、自己在家干的一些事，想一想，每個(gè)人都是怎么愛自己的小家庭的，付出了什么樣的努力，做了什么事，這樣充滿生活氣息的實(shí)踐活動(dòng)，不僅能夠傳遞感恩教育、做力所能及的事情、懂得付出等德育內(nèi)容，也能夠讓學(xué)生反思自己在家的行為表現(xiàn)，成為更好的自己。

二、媒體教學(xué)，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)中滲透德育

德育內(nèi)容豐富多樣，包羅萬象，僅靠教師的口頭講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，很多內(nèi)容不能更具體生動(dòng)的呈現(xiàn)出來，此時(shí)，我們就需要加強(qiáng)對(duì)媒體技術(shù)的應(yīng)用程度，將多樣化的媒體資源和訊息融入到小學(xué)綜合實(shí)踐課程的教育實(shí)踐中來，通過媒體的音視頻、圖片等多樣化的形式來展示德育內(nèi)容，更容易讓學(xué)生理解、吸收，也更容易達(dá)到優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)效果，因此，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)的過程中，要加強(qiáng)對(duì)媒體資源的利用程度，并做到在實(shí)踐中不斷的完善、優(yōu)化和提高。

例如，在教學(xué)“飲食有度更健康”這一內(nèi)容時(shí)，就可以利用多媒體給學(xué)生展示他們喜歡吃的各種食物的營(yíng)養(yǎng)成分和價(jià)值，如漢堡、可樂、薯?xiàng)l、蔬菜、水果、米飯、饅頭……讓學(xué)生從中對(duì)自己所吃的食物有更好的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，在讓學(xué)生一起來制定一個(gè)飲食健康計(jì)劃，自然能讓學(xué)生自覺的養(yǎng)成健康飲食、合理飲食、不挑食、不厭食的好習(xí)慣，可以說在潛移默化的過程中達(dá)到了不錯(cuò)的健康飲食、健康生活的德育滲透效果。

三、小組活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)能力中滲透德育

綜合實(shí)踐活動(dòng)就是一個(gè)動(dòng)起來的過程，在此過程中，我們就需要給學(xué)生盡可能多的空間和平臺(tái)，讓學(xué)生去參與，去實(shí)踐，去感知，去領(lǐng)悟，在此基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)的滲透德育的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生更容易理解，也能夠達(dá)到內(nèi)化吸收、實(shí)踐應(yīng)用的優(yōu)質(zhì)滲透效果。而小組活動(dòng)就是讓幾個(gè)志同道合，學(xué)習(xí)能力，綜合基礎(chǔ)差不多的學(xué)生一起去干一件事，在具體的實(shí)踐活動(dòng)中自主去探究其中蘊(yùn)含的德育內(nèi)容，自主去理解、感悟、內(nèi)化、吸收，在使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等多項(xiàng)能力得到有效的提高的同時(shí)也能夠獲得更優(yōu)質(zhì)的德育滲透效果。

例如，在教學(xué)“學(xué)會(huì)尊重他人”這一內(nèi)容時(shí)，就可以讓學(xué)生以小組為單位，一起展開一個(gè)調(diào)查采訪活動(dòng)，一起去發(fā)現(xiàn)身邊尊重他人的典型案例，并以圖片、視頻等形式記錄下來，讓小組成員一起來總結(jié)從中學(xué)到的內(nèi)容，有什么感想和領(lǐng)悟，這樣一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的組織，讓學(xué)生真切的明白了尊重他人的重要性，尊重他人，被人尊重的快樂，自然能夠豎立在生活中尊重他人的德育理念，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)，德育水平的提高無意是有著潤(rùn)物無聲的教育引導(dǎo)效果，而且在此過程中學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)問題等多項(xiàng)能力也會(huì)有不同程度的提高，可謂是一舉兩得。

總的來說，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，開放性和探究性特點(diǎn)，它的設(shè)置為中小學(xué)德育教育提供了廣闊的空間。教師應(yīng)在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中進(jìn)行德育滲透，以潤(rùn)物無聲的方式達(dá)到對(duì)學(xué)生德育的目的，當(dāng)然，這一滲透效果的獲得并不是一件容易的事，也不是幾個(gè)簡(jiǎn)單策略的落實(shí)就能夠?qū)崿F(xiàn)的，希望更多的教師能夠以生活活動(dòng)、媒體教學(xué)、小組活動(dòng)三個(gè)策略為參考，繼續(xù)探究和實(shí)踐，本人也會(huì)繼續(xù)為之貢獻(xiàn)一己之力。

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