網(wǎng)絡(luò)時代初中道德與法治教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)和對策分析

曹韓著

摘要：網(wǎng)絡(luò)時代的到來給人們的生活帶來了很多的便捷，同時也存在著大量的隱患。在當(dāng)前初中道德與法治教學(xué)階段，根據(jù)核心素養(yǎng)教育理念的指導(dǎo)，教師要激活學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識，幫助學(xué)生形成正確的社會品德素養(yǎng)。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和感悟，成為了當(dāng)下教師最為關(guān)注的話題。本文就網(wǎng)絡(luò)時代初中道德與法治教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)和對策做出簡要分析。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;面臨挑戰(zhàn);教學(xué)對策

引言：

初中道德法治教學(xué)不僅要幫助學(xué)生形成對法律知識的深刻認(rèn)識，幫助學(xué)生形成健全的人格與道德素養(yǎng)，還要使學(xué)生正確認(rèn)識到道德與法治課程的學(xué)習(xí)價值，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、初中道德與法治面臨的挑戰(zhàn)

教育必須跟隨時代的發(fā)展而變化，這不僅是對教育部門的要求，也是社會發(fā)展的需求。信息化高速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)既是人們相互溝通和查找信息的重要途徑，同時也是藏污納垢的虛擬場所，所以教師要根據(jù)實際情況的變化不斷的改變教學(xué)思路，發(fā)揮道德與法治課的育人功能。

（一）網(wǎng)絡(luò)虛假信息和犯罪信息泛濫

互聯(lián)網(wǎng)中包含著大量的信息資源，但同時含有較多的網(wǎng)絡(luò)垃圾。由于中學(xué)生生活經(jīng)驗和人生閱歷還比較少，導(dǎo)致學(xué)生的辨別能力有限，容易受到虛假信息的誤導(dǎo)。尤其是大量的詐騙、傳銷、色情等信息的存在，讓學(xué)生很容易誤入歧途，身心受到傷害。就初中道德與法治教學(xué)來講，在學(xué)生的思想狀態(tài)下，對事物的判斷常常都是浮于表面，很難去剖析到事件的內(nèi)在虛假根源和其中盤根錯節(jié)的復(fù)雜聯(lián)系。教師在教學(xué)中可通過一些時事案例的融入，引導(dǎo)學(xué)生的對網(wǎng)絡(luò)信息的深度思考，因時事案例本身具有相對靈活、直觀的特質(zhì)，學(xué)生更容易接受這些剛剛發(fā)生在身邊的例子，能夠起到很好的警示作用，進(jìn)一步簡化知識教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生法律意識提高。

（二）學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)無法自拔

網(wǎng)絡(luò)時代帶來的不僅是信息的便捷，還有很多的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用資源。其中大量的游戲資源對于學(xué)生來講是非常有吸引力的。中學(xué)生的自我控制能力較差，很容易就沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲中無法自拔，甚至有不少學(xué)生因此荒廢學(xué)業(yè)。為了實現(xiàn)素質(zhì)化教學(xué)理念以及新課標(biāo)的教學(xué)方針，在道德與法治課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立積極向上的精神面貌是教學(xué)任務(wù)之一。首先，道德與法治有助于學(xué)生形成明確的積極思想意識以及良好的思想道德素養(yǎng)，對于學(xué)生后續(xù)的實際生活有著極為重要的影響。其次，教學(xué)內(nèi)容中還擁有德育教育的滲透，可以幫助學(xué)生認(rèn)識到自己肩負(fù)的責(zé)任和努力的方向，幫助學(xué)生把精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中。此外，教師要注重以學(xué)生為中心，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重圍繞學(xué)生的需求和感受進(jìn)行相關(guān)教學(xué)活動的設(shè)計，提高學(xué)生對初中法治課堂的教學(xué)評價。

二、初中道德與法治的教學(xué)對策

作為一名教育工作者，尤其是道德與法治教師，必須明白一個道理，教育不是照著教材上課，這只是最基礎(chǔ)的教學(xué)任務(wù)，道德與法治教師應(yīng)該把育人當(dāng)成自己工作的目標(biāo)，面對網(wǎng)絡(luò)時代的挑戰(zhàn)，教師要幫助學(xué)生建立良好的法律意識和積極向上的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，這是對學(xué)生最好的守護(hù)，也是教師的職責(zé)。

（一）結(jié)合新媒體教學(xué)

由于初中學(xué)生所處的年齡階段對新鮮事物比較的敏感，同時對互聯(lián)網(wǎng)上大量的信息的來源、真實度判讀都不夠的準(zhǔn)確，所以需要初中道德與法治教師必須對學(xué)生的法律和信息意識加以培養(yǎng)。在實際教學(xué)中如果只依靠關(guān)于各種法治理論和人物案例的描述，很難讓學(xué)生對信息安全形成正確的認(rèn)知，所以教師要注意多元化教學(xué)手段的使用，提高教學(xué)效率教育不應(yīng)只注重傳授，優(yōu)秀的教育模式要讓學(xué)生在傳授中學(xué)會創(chuàng)造。初中道德與法治課的應(yīng)通過生動的畫面來激發(fā)學(xué)生們對積極向上的思想品質(zhì)的追求和法律知識的探索，教師在課堂設(shè)計中應(yīng)當(dāng)融入一些真實案例強(qiáng)化學(xué)生的感受，設(shè)計一些新穎的教學(xué)活動。例如《慎重網(wǎng)上交友》這一課程教學(xué)中，教師可以根據(jù)現(xiàn)實中的一些網(wǎng)絡(luò)詐騙案例設(shè)計一些教學(xué)素材，利用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放，幫助學(xué)生更好的了解網(wǎng)上交友中存在的陷阱。通過這種真實的案例教學(xué)可以加強(qiáng)初中生對于生活事件的體驗感，從而讓初中生學(xué)會對生活中所處的事件進(jìn)行分析，并對所學(xué)到的知識進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化。

（二）合理利用小組互動教學(xué)

現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，而不僅僅是教學(xué)過程，教學(xué)內(nèi)容是否能觸動學(xué)生的內(nèi)心對學(xué)習(xí)的效果有顯著的影響。教師通過小組互動教學(xué)來增強(qiáng)學(xué)生的體驗感，激發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)同感，這對提高道德與法治的教學(xué)質(zhì)量無疑是有推動作用的。例如，在《少年的擔(dān)當(dāng)》這一課的內(nèi)容教學(xué)中，教師也可以組織學(xué)生策劃一場以夢想和責(zé)任為主題的討論類活動。教師可以將初中生分為不同的學(xué)習(xí)小組，然后給予學(xué)習(xí)小組核心議題，讓他們進(jìn)行小組討論。例如，“你們的夢想是什么”或者“你們希望為祖國做出哪些貢獻(xiàn)”通過這類討論可以幫助學(xué)生分享自己的內(nèi)心想法，讓學(xué)生更加積極的進(jìn)行交流，提升內(nèi)心的感受。除此之外，在進(jìn)行小組討論的同時，學(xué)生之間也會相應(yīng)促進(jìn)其中的情感交流，幫助學(xué)生更好地理解“擔(dān)當(dāng)”的核心，促使學(xué)生能夠遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)沉迷現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生把精力更多的投入到學(xué)習(xí)和生活中去。

結(jié)束語：

教師在進(jìn)行初中道德與法治教學(xué)過程中，必須對現(xiàn)有的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，做到與時俱進(jìn)，積極探索課堂教學(xué)的有效應(yīng)用模式，改善現(xiàn)有的教學(xué)局面，有效的應(yīng)對信息時代帶來的挑戰(zhàn)。

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