如何在美術(shù)教學(xué)中提升幼兒的創(chuàng)造能力

孔麗媛

摘 要：美術(shù)教學(xué)是提升幼兒審美標(biāo)準及藝術(shù)素養(yǎng)的重要手段，美術(shù)教師可以通過營造輕松愉快的美術(shù)教學(xué)氛圍，科學(xué)有效地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新性思維和創(chuàng)造能力。良好的美術(shù)教學(xué)環(huán)境還可以陶冶幼兒情操，讓幼兒在一個和諧、健康、美好的環(huán)境中成長。美術(shù)教學(xué)作為重要的藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容之一，對于激發(fā)幼兒的想象力、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力有很大的積極導(dǎo)向作用。針對如何在美術(shù)教學(xué)中提升幼兒的創(chuàng)造能力做出詳細介紹，期待可以對提升美術(shù)教師的教學(xué)水平、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力起到良好的作用。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);創(chuàng)造能力;提升策略

每個孩子的想象力、探索欲以及創(chuàng)造力都是無限的，但需要美術(shù)教師及家長進行積極的引導(dǎo)和培養(yǎng)，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)以創(chuàng)新型思維來培養(yǎng)幼兒，才能激發(fā)幼兒的想象力及創(chuàng)造力[1]。美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)重視藝術(shù)對提升幼兒創(chuàng)造能力的價值，應(yīng)該看到美術(shù)教學(xué)對促進幼兒創(chuàng)造能力發(fā)展的無限潛能，以及美術(shù)教學(xué)為提升幼兒創(chuàng)造能力所展現(xiàn)出來的自由廣闊空間。美術(shù)教學(xué)對于幼兒來講是一項特殊的“語言”，美術(shù)教學(xué)可以直達幼兒的內(nèi)心世界，幫助幼兒更好地表達內(nèi)心世界并且提升幼兒的內(nèi)心創(chuàng)造力。

一、營造寬松氛圍，激發(fā)幼兒想象力

簡單、寬松的美術(shù)教學(xué)氛圍可以喚起幼兒對美感的認知，從而起到提高幼兒對美的鑒賞能力和激發(fā)幼兒想象力的效果。寬松的美術(shù)教學(xué)氛圍可以為幼兒提供更為廣闊的想象和創(chuàng)造空間，可以讓幼兒在自身想象力、創(chuàng)造力的驅(qū)使下自由創(chuàng)作，而美術(shù)教師只需要在幼兒創(chuàng)作時適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵即可。這種讓幼兒自主選擇、自由發(fā)揮、自由創(chuàng)造的教學(xué)氛圍，不會束縛幼兒的思想和創(chuàng)造力，也不會阻礙幼兒的創(chuàng)作欲望。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力與幼兒對日常生活的觀察有著密切的關(guān)系，美術(shù)教師可以通過指引幼兒對現(xiàn)實生活的細致觀察，從而收獲美術(shù)創(chuàng)造的靈感和資料素材，這樣不僅豐富了幼兒的知識領(lǐng)域，同時還激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力[2]。例如，在教學(xué)以“四季”為主題的繪畫課時，美術(shù)教師通過讓幼兒觀察“春夏秋冬”四季照片的形式來發(fā)現(xiàn)四季的顏色特點以及植物特點，讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的想象力，這樣的繪畫充分地展現(xiàn)了幼兒的美術(shù)創(chuàng)造力。

二、引導(dǎo)求知欲，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力

興趣的培養(yǎng)和求知欲的引導(dǎo)是確保幼兒學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要前提，正因為幼兒對各類事物都充滿獵奇心和求知欲，所以，幼兒會在日常生活中去積極主動地研究感興趣的事物。所以，在幼兒美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)合理利用幼兒的這一心理特點，充分挖掘幼兒美術(shù)教學(xué)中的新奇內(nèi)容，激發(fā)幼兒對新奇內(nèi)容的探索欲望，從而高效合理地推進幼兒對美術(shù)創(chuàng)造的熱情和興趣。例如，美術(shù)教師在開展《農(nóng)場》的繪畫教學(xué)時，不需要為幼兒設(shè)定繪畫內(nèi)容，可以讓幼兒按照自己的想象力來自由發(fā)揮，以自由創(chuàng)作來進行主題繪畫。這種繪畫方式可以極大地尊重幼兒的想象力，激發(fā)幼兒的自由創(chuàng)造能力，讓幼兒以日常所想或結(jié)合自己天馬行空的想象來進行繪畫。美術(shù)教師以這種不設(shè)限定的方式讓幼兒進行繪畫，就可以看見那一張張?zhí)祚R行空的繪畫，比如，在天空中飛的一只小鴨子，正以飛船的形式帶著小狗、小貓、小雞參觀天空中的風(fēng)景;又或者綠油油的菜地里正瘋鬧的小羊、小狗和小牛等動物。這樣天馬行空的繪畫內(nèi)容，其實很好地體現(xiàn)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，針對這些繪畫，美術(shù)教師可以充分地給予幼兒鼓勵和肯定，讓幼兒在獲得自信的同時提高美術(shù)創(chuàng)造的能力。

三、綜合美育活動，提升幼兒創(chuàng)造力

幼兒美術(shù)創(chuàng)作與日常生活、各類情感都有很大關(guān)系，所以，在幼兒美術(shù)教學(xué)中可以充分地將美育活動結(jié)合起來，讓幼兒獲得更深刻的藝術(shù)理解，也可以起到激發(fā)幼兒想象力、提升幼兒創(chuàng)造力的作用。例如，美術(shù)教師可以通過先讀后畫的方式提升幼兒的創(chuàng)造力，美術(shù)教師先給幼兒閱讀一個故事，然后讓幼兒通過發(fā)揮想象力自由創(chuàng)作，將這個故事展現(xiàn)出來，或者美術(shù)教師只講故事的一半內(nèi)容，另一半內(nèi)容讓幼兒通過繪畫的形式自由展現(xiàn)出來。這種方式對于提升幼兒的想象力及創(chuàng)造力有很大幫助[3]。美術(shù)、音樂不分家，所以，美術(shù)教學(xué)過程中，教師也可以讓幼兒先感受音樂再用繪畫表達出來，以此來激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。例如，與幼兒一起欣賞《千與千尋》的配樂時，讓幼兒通過感官的體驗來激發(fā)其創(chuàng)造性思維，然后再讓幼兒通過音樂感受來進行繪畫，進一步創(chuàng)作出生動有趣的繪畫，這種通過美術(shù)與音樂相結(jié)合的活動，不僅可以提升幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，同時還對幼兒審美觀的提升有良性的促進作用，也能進一步提升幼兒的想象力和創(chuàng)造力。另外，美術(shù)教師在教學(xué)過程中可以充分利用幼兒的多種感官，結(jié)合豐富多樣的教學(xué)方式來提升幼兒的感知能力，讓幼兒不斷積累創(chuàng)造經(jīng)驗以及激發(fā)創(chuàng)新的情感，從而提升幼兒的創(chuàng)造能力。

總而言之，想要在美術(shù)教學(xué)過程中有效、科學(xué)地提升幼兒的創(chuàng)造能力，美術(shù)教師需要生動有趣地引導(dǎo)幼兒參與到美術(shù)創(chuàng)作活動中。美術(shù)教師可以通過營造良好的美術(shù)教學(xué)氛圍，以引導(dǎo)幼兒的求知欲和綜合各類美育活動來更好地向幼兒開展美術(shù)教學(xué)活動，以提升幼兒對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣來增強幼兒創(chuàng)新性思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師還可以有效地將音樂、故事以及科學(xué)等內(nèi)容都充分融合進來，讓幼兒在學(xué)習(xí)美術(shù)時不覺得枯燥，這樣非常有利于幼兒將好奇和探究等情緒轉(zhuǎn)化成激發(fā)想象力和創(chuàng)造力的原動力。

參考文獻：

[1]胡小琳.研究如何在美術(shù)教學(xué)中提升幼兒的創(chuàng)造能力[J].湖北農(nóng)機化，2020（8）：96.

[2]王燕.淺談如何在美術(shù)教學(xué)中提升幼兒的創(chuàng)造能力[J].知識文庫，2020（8）：149，153.

[3]沈娣.如何在美術(shù)教學(xué)中提升幼兒的創(chuàng)造能力[J].中華少年，2019（29）：107-108.