幼兒園游戲化的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀及策略

摘 要：在當(dāng)前幼兒園教育中，游戲化語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)成為一種主流，可以較好地實(shí)現(xiàn)游戲與教育的相互融合，切實(shí)提高教學(xué)效果。但游戲化語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)也需要教師做好多個(gè)方面的工作，才能夠保證游戲教學(xué)效果。先闡述幼兒園游戲化語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的基本現(xiàn)狀，接著從合理選擇活動(dòng)主題、提供充足游戲條件、靈活安排游戲時(shí)間、加強(qiáng)師生共育水平四個(gè)方面，全面探討了幼兒園游戲化的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的改善策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲化;語(yǔ)言教學(xué);游戲時(shí)間

一、幼兒園游戲化的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀分析

在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)言教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，直接開展教學(xué)活動(dòng)很有可能引發(fā)幼兒的心理抵觸，很難取得較好的教學(xué)成效。在這種情況下，幼兒教師也開始積極引入各類新型教學(xué)方法，游戲教學(xué)法也是其中之一。結(jié)合當(dāng)前我國(guó)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的開展現(xiàn)狀來(lái)看，很多教師都結(jié)合語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了專項(xiàng)的游戲活動(dòng)，并通過(guò)游戲讓幼兒學(xué)生更好的感知教學(xué)內(nèi)容，取得了較好的教學(xué)成效。但是需要注意的是，由于部分教師對(duì)于游戲教學(xué)法的理解有限，同時(shí)平時(shí)累積的游戲素材也比較少，導(dǎo)致在設(shè)計(jì)語(yǔ)言教育游戲活動(dòng)時(shí)沒有融入創(chuàng)新思維，最終設(shè)計(jì)出來(lái)的游戲很難得到幼兒的充分認(rèn)可。不僅如此，部分教師在開展游戲活動(dòng)的時(shí)候，與幼兒、家長(zhǎng)的交流也存在不足，導(dǎo)致游戲活動(dòng)很難發(fā)揮較好的成效。

二、幼兒園游戲化語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的改善策略

（一）合理選擇活動(dòng)主題

在當(dāng)前學(xué)前教育體系中，教學(xué)活動(dòng)不僅要實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳播，還要促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與到教學(xué)中。這也要求教師在選擇活動(dòng)主題的時(shí)候，應(yīng)該針對(duì)幼兒的身心發(fā)展層次進(jìn)行全面深入的分析，同時(shí)也要根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒自身的興趣點(diǎn)，保證最終選擇的活動(dòng)主題可以符合幼兒的心理需求，最終促進(jìn)他們積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。除此之外，教師在選擇活動(dòng)主題的時(shí)候，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、課外圖書等各種途徑，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)游戲化素材的拓展，同時(shí)也可以通過(guò)這些方式適當(dāng)增加語(yǔ)言教學(xué)的內(nèi)容，借用豐富有趣的教學(xué)資源提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。

（二）提供充足游戲條件

在開展游戲化教學(xué)的時(shí)候，教師需要提供充足的游戲條件，才能夠保證游戲開展的效果。因此對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該結(jié)合游戲化教學(xué)活動(dòng)的具體設(shè)計(jì)內(nèi)容，有針對(duì)性地進(jìn)行游戲環(huán)境的布設(shè)。第一，通過(guò)游戲環(huán)境的布設(shè)，提高游戲的豐富性，使得幼兒可以快速進(jìn)入游戲角色。第二，布置游戲材料時(shí)，教師應(yīng)該充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，同時(shí)還要結(jié)合游戲內(nèi)容合理選擇材料類型與數(shù)量，使每位幼兒都可以充分參與其中，不會(huì)因?yàn)椴牧喜粔蚨l(fā)生爭(zhēng)搶行為。第三，教師還可以考慮從幼兒身邊的常見材料入手，吸收一些具有風(fēng)土人情的材料，優(yōu)化語(yǔ)言游戲教學(xué)的氛圍，同時(shí)也可以充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

（三）靈活安排游戲時(shí)間

在開展語(yǔ)言游戲化教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師也應(yīng)該合理安排游戲時(shí)間，保證游戲可以高效進(jìn)行。通常來(lái)說(shuō)，基于語(yǔ)言教學(xué)的游戲活動(dòng)并沒有硬性時(shí)間規(guī)定，需要教師結(jié)合游戲活動(dòng)的實(shí)際情況合理把控時(shí)間。這也要求教師觀察幼兒在游戲活動(dòng)中的實(shí)際表現(xiàn)，有針對(duì)性地介入游戲過(guò)程中，選擇開展下一階段的游戲內(nèi)容。在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)整體時(shí)間的時(shí)候，教師應(yīng)該結(jié)合活動(dòng)主題、幼兒年齡、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等元素，最終將游戲控制在5到30分鐘之間。5分鐘時(shí)間適合那些簡(jiǎn)單小游戲，可以輔助語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容。30分鐘時(shí)間適合體驗(yàn)式游戲，使幼兒沉浸在游戲場(chǎng)景中，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，也可以提升他們的綜合素養(yǎng)。

（四）加強(qiáng)師生共育水平

幼兒教學(xué)階段非?？粗赜H子活動(dòng)，需要全面貫徹家園共育模式才能夠取得較好成效。在這個(gè)過(guò)程中，教師也應(yīng)該積極組織一些可以讓家長(zhǎng)充分參與其中的語(yǔ)言游戲教學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起做游戲，提高游戲活動(dòng)的開展成效。在游戲過(guò)程中，家長(zhǎng)的指導(dǎo)會(huì)比教師指導(dǎo)更加有效，切實(shí)提高了游戲活動(dòng)開展的效果。由于很多家長(zhǎng)對(duì)于現(xiàn)代教育理念的認(rèn)知水平存在欠缺，因此教師在平時(shí)可以考慮對(duì)家長(zhǎng)傳授一些教育知識(shí)，使家長(zhǎng)掌握各類現(xiàn)代教育方法，在游戲活動(dòng)中能夠更好地參與其中，使孩子可以獲得更好的知識(shí)學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

綜合來(lái)看，幼兒園階段合理使用游戲教學(xué)法可以取得較好的成效，在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中也表現(xiàn)得非常突出。對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該充分提高自身對(duì)于游戲教學(xué)法的掌握水平，同時(shí)還要立足于語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，使幼兒可以充分參與到游戲活動(dòng)中，取得較好的游戲教學(xué)成效。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒教師應(yīng)該結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)和幼兒身心發(fā)展規(guī)律，合理選擇游戲主題，同時(shí)還要結(jié)合游戲開展現(xiàn)狀選擇最佳介入點(diǎn)，并與家長(zhǎng)做好合作交流。這樣，基于語(yǔ)言教學(xué)的游戲活動(dòng)就可以發(fā)揮相應(yīng)的價(jià)值，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：張輝，出生于1976年7月，女，甘肅甘谷人，大專學(xué)歷，中小學(xué)一級(jí)教師。