自然教育對(duì)幼兒的影響

曾琳

摘 要：大量研究證實(shí)，兒童在心理理論任務(wù)上的表現(xiàn)在3～5歲間變化顯著，而且兒童在不同心理理論任務(wù)上的表現(xiàn)存在頗多相似之外，發(fā)生變化的年齡也大致相同。這個(gè)階段的兒童最容易受外界影響，所以這對(duì)幼兒教師提出了更高的要求，特別是在生態(tài)環(huán)境教育上要從小抓起。

關(guān)鍵詞：幼兒;生態(tài)環(huán)境;自然教育;啟示引導(dǎo);親子活動(dòng)

什么是自然教育？自然教育與幼兒產(chǎn)生了什么化學(xué)反應(yīng)？對(duì)幼兒有什么樣的影響？近年來(lái)，隨著自然教育風(fēng)氣盛行，許多父母都崇尚給孩子進(jìn)行自然教育。但是，在對(duì)待自然教育這個(gè)問(wèn)題上，許多父母都犯了“自然教育就是要孩子走向自然”的錯(cuò)誤。

一、什么是自然教育

“自然教育”一般情況下指的就是采用自然為教育的主體，再通過(guò)人類(lèi)的教育作為媒介，輔以科學(xué)的方式將教育進(jìn)行下去。這種自然教育的方式能夠很好地將兒童的學(xué)習(xí)融入大自然中，更加直接地讓他們進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)這種自然教育的方式也更加容易被兒童所接受。兒童雖然年齡較小，但是具有獨(dú)立意識(shí)，因此在教育中不能強(qiáng)迫他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自然教育就很好地符合了這一點(diǎn)。因?yàn)樵谧匀唤逃?，就有“融入、系統(tǒng)、平衡”的特點(diǎn)，以此對(duì)兒童展開(kāi)自然教育，相比傳統(tǒng)的教育方式收到的效果都是較好的。

二、自然教育給孩子真正的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

自然教育中包含了很多的教育方式，如讓兒童到自然中去進(jìn)行觀察、在自然中進(jìn)行相應(yīng)的游戲、對(duì)自然中所感受的內(nèi)容進(jìn)行記錄等，使他們得到全面鍛煉。從更深遠(yuǎn)的角度來(lái)看，通過(guò)看到孩子本身的東西，再向外延展與探索，與應(yīng)試教育形式有著不同的立足點(diǎn)。自然教育可以看作是學(xué)校之外教育的一部分，是學(xué)校教育的輔佐教育形式，讓兒童在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在真實(shí)的環(huán)境中探索、證實(shí)。

三、自然教育給孩子寶貴的精神品質(zhì)

真正的自然教育是帶著尊重和愛(ài)這個(gè)目標(biāo)的，是要教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)以尊重的態(tài)度去對(duì)待自然。無(wú)論是對(duì)一朵花、一根草、一粒種子，體驗(yàn)它們的生命，都是報(bào)以敬畏的態(tài)度，是對(duì)生命的尊重，進(jìn)而了解生命的多彩和不易，尊重和保護(hù)就是一種必然的結(jié)果。

當(dāng)孩子體驗(yàn)自然的時(shí)候，能夠獲得對(duì)生命的敬畏和尊重，而這種尊重也會(huì)遷移到生活的方方面面，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成更高的精神品質(zhì)，學(xué)會(huì)在自然中如何與人相處。設(shè)想當(dāng)一個(gè)孩子為了不驚擾喂食的鳥(niǎo)雀媽媽而選擇了屏聲息氣的時(shí)候，他也就自然學(xué)會(huì)了課堂上不竊竊私語(yǔ)，公共場(chǎng)合不大聲喧嘩。

自然教育，教會(huì)孩子們?cè)诖笞匀恢畜w驗(yàn)一花一草一木，懂得與大自然之間的關(guān)系，提高孩子體驗(yàn)、觀察、分析和思考等能力。

四、自然教育的正確做法

很多父母在對(duì)自然教育的理解中認(rèn)為，自然教育就是要讓孩子自行地去體驗(yàn)自然，而不需要父母的參與或干涉。但其實(shí)，老師的引導(dǎo)，親子之間的活動(dòng)更能夠讓孩子體會(huì)到自然，定期帶孩子親近自然是自然教育的一個(gè)重要方法。

健康體能課程開(kāi)展的指導(dǎo)思想：一個(gè)良好的、擁有綜合素質(zhì)的幼兒，健康的體魄是成長(zhǎng)過(guò)程中堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此就需要在自然教育中強(qiáng)化幼兒的體能課程開(kāi)展。一個(gè)健康的體魄，能夠?yàn)樗麄冊(cè)诤罄m(xù)的學(xué)習(xí)與生活中提供強(qiáng)有力的支持;在幼兒的教育中，不僅要對(duì)他們的思想、思維、能力進(jìn)行培養(yǎng)，體能的培養(yǎng)也不能忽視，要在保持心理健康的前提下確保身體健康。

幼兒是否擁有一個(gè)健康的身體，是保證良好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，結(jié)合我園“玩中學(xué)”的教學(xué)理念，把“玩出健康”放在幼兒首要的發(fā)展目標(biāo)。其目的是鍛煉幼兒身體，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的走、跑、跳、鉆爬、平衡等多項(xiàng)技能，提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能。這就要求教師時(shí)刻做個(gè)有心人，樹(shù)立正確的健康觀念，根據(jù)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律和體育活動(dòng)規(guī)律，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，以游戲化的形式積極開(kāi)展各種健康體能游戲，不僅增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，更促進(jìn)其身心全面健康地發(fā)展。

五、自然教育給幼兒帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響

自然是什么？

大自然是幼兒進(jìn)行自然探究主題的活教材，是幼兒成長(zhǎng)進(jìn)步的源泉所在。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要充分挖掘園內(nèi)或本地的自然資源，引導(dǎo)幼兒在自然主題活動(dòng)探究中積累有益經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒與大自然建立緊密的聯(lián)系，引導(dǎo)他們?nèi)タ?、去?tīng)、去觸摸，在親歷觀察記錄中實(shí)現(xiàn)幼兒自然探究能力的有效提升。

它并不完完全全指的是原生態(tài)的環(huán)境，也包括我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。因此，父母要善于抓住孩子日常生活的環(huán)境，引導(dǎo)孩子觀察周邊的自然事物，如院子里的小花小草、路邊的樹(shù)木，引導(dǎo)孩子有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

自然教育并不是說(shuō)一定要讓孩子深入?yún)擦郑匾氖且龑?dǎo)孩子學(xué)會(huì)去探索生活、體驗(yàn)生活、感知生命。雖然里面有許多智慧值得我們學(xué)習(xí)，父母一定要學(xué)會(huì)多引導(dǎo)孩子去親近自然，不要讓電子產(chǎn)品充斥著孩子的童年，而剝奪他們?cè)诖笞匀恢袣g跑的樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)：

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