新高考背景下初中生 生涯教育現(xiàn)狀及需求調(diào)查

關(guān)曉云 于輝

摘要：基于新高考選科模式，了解初中階段學(xué)生對(duì)生涯教育的認(rèn)識(shí)與需求。采用“初中生生涯規(guī)劃問(wèn)卷”調(diào)查了吉林省延吉市六所中學(xué)的759名初中生。結(jié)果顯示：初中生生涯教育的自我意識(shí)強(qiáng)烈，規(guī)劃意識(shí)普遍不高;大多數(shù)初中生很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)自己未來(lái)發(fā)展方向。初中生的職業(yè)價(jià)值觀取向單一，受家庭及其自身周圍環(huán)境的影響，容易依靠外在標(biāo)準(zhǔn)作為其行為的參考，這對(duì)初中生未來(lái)生涯發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。初中職業(yè)生涯規(guī)劃教育匱乏，學(xué)校系統(tǒng)的生涯教育薄弱，教師和家長(zhǎng)對(duì)生涯教育方面知識(shí)缺乏和意識(shí)薄弱、職業(yè)社會(huì)實(shí)踐不足，學(xué)生生涯規(guī)劃教育需求強(qiáng)烈。所以， 在初中階段開(kāi)展職業(yè)生涯教育十分必要也十分緊迫，是社會(huì)、學(xué)生、學(xué)校三者進(jìn)步和發(fā)展的共同需要。

關(guān)鍵詞：生涯教育;職業(yè)價(jià)值觀;生涯規(guī)劃意識(shí)

中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2021）25-0025-05

一、據(jù)新高考改革現(xiàn)狀對(duì)初中生涯教育需要的分析

根據(jù)吉林省早前發(fā)布的《吉林省深化考試招生制度改革方案》，吉林省為第三批實(shí)施新高考的省份，原定計(jì)劃啟動(dòng)時(shí)間2018年，執(zhí)行時(shí)間2021年[1]。前面兩個(gè)批次涉及的省市已經(jīng)開(kāi)始了新高考，但原計(jì)劃在第三批實(shí)施新高考選科的10個(gè)省（市、自治區(qū)）包括吉林省最終決定暫緩新高考改革。暫緩新高考的原因之一：新高考選科制度給了學(xué)生們更多、更自由的選擇，但卻沒(méi)能告訴他們?nèi)绾芜x科。2021年吉林省開(kāi)始實(shí)施中考改革，生物、地理等科目回歸必考科目。隨著中高考改革的不斷深入，急需從生涯發(fā)展的角度對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)、專業(yè)、職業(yè)規(guī)劃予以系統(tǒng)指導(dǎo)，這些任務(wù)迫使生涯教育向初中移位。

生涯教育分為職業(yè)啟蒙教育、職業(yè)準(zhǔn)備教育和職業(yè)繼續(xù)教育三個(gè)階段，前一階段是后一階段生涯教育的基礎(chǔ)。初中階段是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的開(kāi)始階段和準(zhǔn)備階段，是學(xué)生各種人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，是教育為人的終身發(fā)展奠基的關(guān)鍵期，也是職業(yè)意識(shí)萌芽和職業(yè)幻想和嘗試期，是職業(yè)生涯啟蒙教育階段，是職業(yè)生涯教育的奠基階段。

二、據(jù)初中畢業(yè)生去向現(xiàn)狀對(duì)生涯教育的需要分析

以延吉市近三年初中畢業(yè)生升學(xué)去向情況統(tǒng)計(jì)資料為例（表1），平均每年初中畢業(yè)生升入普通高中的人數(shù)3000多人，所占初中畢業(yè)生比例為71.97%;由于近一兩年中高考制度的改革，學(xué)生越來(lái)越認(rèn)識(shí)到生涯選擇的意義重大。初中畢業(yè)生升入職業(yè)教育學(xué)校和只初中畢業(yè)后就加入就業(yè)行列的人數(shù)大約1200多人。沒(méi)有任何有效的生涯教育輔導(dǎo)，這些畢業(yè)生無(wú)法成功選擇最適合自身的職業(yè)技術(shù)加以學(xué)習(xí)，導(dǎo)致大部分職高學(xué)生畢業(yè)后所從事的職業(yè)與所學(xué)專業(yè)相關(guān)度較低;直接加入就業(yè)行列的初中生會(huì)繼續(xù)成為低素質(zhì)的勞動(dòng)力，與中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略構(gòu)想沖突，會(huì)成為社會(huì)發(fā)展的不穩(wěn)定因素。所以開(kāi)展初中生涯教育與高中生涯教育的銜接變得極為迫切。

三、對(duì)初中生生涯教育需求內(nèi)容的調(diào)查

（一）調(diào)查對(duì)象與方法

1.調(diào)查對(duì)象

選取延吉市六所中學(xué)，包括了城區(qū)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，以年級(jí)分層非比例抽樣，盡量覆蓋不同水平的學(xué)生，共發(fā)問(wèn)卷782份，剔除無(wú)效問(wèn)卷后計(jì)得有效問(wèn)卷759份，問(wèn)卷回收率97.1%。其中男生401人（52.83%），女生358人（47.17%）;七年級(jí)267人（35.18%），八年級(jí)253人（33.33%）和九年級(jí)239人（31.49%）。

2.調(diào)查工具

采用自編初中生生涯規(guī)劃問(wèn)卷，參考已有的中學(xué)生生涯規(guī)劃問(wèn)卷，根據(jù)研究主題進(jìn)行問(wèn)卷內(nèi)容收集與編制[2]。問(wèn)卷共28道題目，包括職業(yè)生涯自我認(rèn)識(shí)、生涯規(guī)劃意識(shí)—價(jià)值觀、生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀和生涯規(guī)劃教育需求四個(gè)方面。問(wèn)卷內(nèi)部一致性系數(shù)為0.82，效度結(jié)構(gòu)也良好。

（二）結(jié)果分析

1.初中生自我認(rèn)識(shí)的現(xiàn)狀

此維度的主要內(nèi)容是初中生自我探索與認(rèn)識(shí)，屬于個(gè)體生涯教育的內(nèi)部管理。40.18%學(xué)生表示非常了解自己興趣、性格和專長(zhǎng)，43.72%的學(xué)生認(rèn)為自己比較了解，這兩項(xiàng)占總?cè)藬?shù)的83.90%，而比較不了解和完全不了解的學(xué)生分別為10.67%和6.32%;在進(jìn)一步追問(wèn)自我認(rèn)識(shí)重要性“我現(xiàn)在還需要全面了解自己”時(shí)，54.67%的學(xué)生持完全同意的看法，29.64%的學(xué)生比較同意，比較不同意和完全不同意的分別占總?cè)藬?shù)的8.30%和5.92%;在“了解自己優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)對(duì)人生發(fā)展很重要”的問(wèn)題上，67.98%的學(xué)生持完全同意的看法，25.69%的學(xué)生比較同意，比較不同意和完全不同意的分別占總?cè)藬?shù)的3.95%和2.10%。以上數(shù)據(jù)表明，學(xué)生對(duì)自我持積極肯定的態(tài)度，有著強(qiáng)烈自我認(rèn)識(shí)的需求。

2.初中生的生涯規(guī)劃意識(shí)和價(jià)值取向現(xiàn)狀

良好的生涯規(guī)劃意識(shí)有助于初中生培養(yǎng)關(guān)注自我、關(guān)注職業(yè)、關(guān)注生涯的好習(xí)慣。中學(xué)階段處于職業(yè)價(jià)值觀發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，職業(yè)價(jià)值觀是生涯教育的重要組成部分，樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀是初中生日后實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)的基礎(chǔ)。

（1）初中生的生涯規(guī)劃意識(shí)普遍不高

僅有11.46%的初中生對(duì)自己未來(lái)規(guī)劃很清楚，39.40%的初中生完全不知道如何規(guī)劃未來(lái)，30.57%的初中生幾乎不了解如何規(guī)劃。由此可見(jiàn)，大多數(shù)初中生很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)自己未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃。

關(guān)于人生發(fā)展方向的問(wèn)題，有34.26%的學(xué)生表示自己認(rèn)真考慮過(guò)，22.40%的學(xué)生表示和家人老師商量過(guò)，現(xiàn)在還沒(méi)考慮過(guò)的人數(shù)為261人，所占比例為 34.38%。對(duì)現(xiàn)在沒(méi)有考慮此問(wèn)題的261位學(xué)生進(jìn)行原因追問(wèn)，37.68%的學(xué)生覺(jué)得現(xiàn)在考慮這個(gè)問(wèn)題還太早，33.73%的學(xué)生表示自己習(xí)慣走一步看一步，沒(méi)有時(shí)間考慮過(guò)的占9.75%，而認(rèn)為有父母和老師做主和其他原因的為3.95%和14.98%。由此我們可以得知，相當(dāng)大一部分初中生還沒(méi)有為自己未來(lái)的發(fā)展方向做好規(guī)劃。

在近期規(guī)劃中，問(wèn)到學(xué)生關(guān)于初中畢業(yè)后的選擇時(shí)，他們做出的回答也很分散，45.19%的學(xué)生表示自己會(huì)繼續(xù)升入普通高中學(xué)習(xí)，現(xiàn)在還不知道做何選擇的占38.99%，處于迷茫狀態(tài)。選擇職業(yè)中學(xué)的學(xué)生有8.04%，擇機(jī)就業(yè)的學(xué)生占2.37%，學(xué)技術(shù)或手藝的學(xué)生占5.41%。由此可知，目前初中生生涯規(guī)劃的意識(shí)薄弱，職業(yè)生涯規(guī)劃主觀行動(dòng)不足，主觀能動(dòng)性沒(méi)有充分發(fā)揮，他們需要系統(tǒng)和全面的生涯教育指導(dǎo)。