小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)策略研究報(bào)告

崔小梅

新的義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣、擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡“少做題、多讀書”，要求小學(xué)生課外閱讀總量不少于145萬字。如果僅靠閱讀小學(xué)語文課文課內(nèi)篇目，這個(gè)要求的一半都達(dá)不到。由此看來，“閱讀訓(xùn)練”將是語文學(xué)科課堂教學(xué)改革的一個(gè)趨勢(shì)。

一、核心概念的界定，國(guó)內(nèi)外研究歷史與現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義及研究?jī)r(jià)值

（一）課外閱讀是小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可缺少的部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的習(xí)慣有著非常積極的作用。課外閱讀能力則是指學(xué)習(xí)者在閱讀活動(dòng)中表現(xiàn)出來的一種綜合能力。

（二）《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》相當(dāng)重視課外閱讀，對(duì)課外閱讀的內(nèi)容與數(shù)量、方式方法都作了比較詳盡的要求。

（三）選題意義及研究?jī)r(jià)值

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。

二、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn)

（一）研究目標(biāo)

1、通過研究，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在課外閱讀指導(dǎo)的有效策略與研究。

2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。

3、促進(jìn)語文閱讀教學(xué)變革。

（二）研究?jī)?nèi)容

1、研究如何指導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀內(nèi)容。

2、研究如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀。

3、研究如何組織閱讀的交流討論。

4、研究如何優(yōu)化閱讀的評(píng)價(jià)。

（三）研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn)

1、通過研究不同方法、方式對(duì)閱讀小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的激勵(lì)與促進(jìn)作用，從而發(fā)現(xiàn)小學(xué)語文中關(guān)于課外閱讀的有效策略。

2、對(duì)小學(xué)生語文課外閱讀評(píng)價(jià)的創(chuàng)新。

三、研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。

（一）研究對(duì)象

我校三至六年級(jí)學(xué)生

（二）研究方法

1、調(diào)查研究法;

2、文獻(xiàn)研究法;

3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法;

4、行動(dòng)研究法;

1. 訪談?wù){(diào)查法。

四、研究過程

（一）圍繞計(jì)劃，扎實(shí)開展工作

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高課題組成員理論水平。

2、改變教學(xué)方法，向閱讀進(jìn)發(fā)。

3、豐富課外閱讀指導(dǎo)課的形式。

4、落實(shí)課題研究常規(guī)。

五、研究?jī)?nèi)容

（一）不斷實(shí)踐，凸顯小學(xué)課外閱讀訓(xùn)練的意義

1、增加課外閱讀的數(shù)量，讓學(xué)生讀得更多

首先，我認(rèn)為應(yīng)該從語文課本入手，適宜地補(bǔ)充閱讀文章，平時(shí)多推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍，作為語文教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。

其次，每學(xué)期推薦學(xué)生一些適讀書目，定期組織開展讀書交流分享會(huì)，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生閱讀。

另外，為了提高學(xué)生閱讀的積極性，可以開展讀書比賽，評(píng)出閱讀小達(dá)、閱讀狀元等激勵(lì)學(xué)生閱讀，從而提高閱讀量。

最后，能夠利用每周一兩節(jié)課，設(shè)置閱讀課，陪學(xué)生一起閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、傳授學(xué)生讀書方法，讓學(xué)會(huì)更加注重

3、教師的評(píng)價(jià)理念已經(jīng)落后

受長(zhǎng)期形成的評(píng)價(jià)觀念影響及對(duì)應(yīng)試教育目標(biāo)追求，部分教師課程改革的認(rèn)識(shí)與教學(xué)實(shí)踐行動(dòng)存在著明顯的反差。課堂教學(xué)決策思想存在偏差，以學(xué)論教停留在認(rèn)識(shí)上，沒有轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。

（二）不斷探索，研究如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀

教師應(yīng)正確指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)，使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外，把通向語文知識(shí)寶庫的鑰匙交給學(xué)生，讓學(xué)生自己打開這扇知識(shí)的大門，走進(jìn)書籍的海洋，體驗(yàn)自學(xué)成功的樂趣。

1、根據(jù)閱讀不同的讀物，指導(dǎo)學(xué)生靈活掌握“ 三讀法”

（1）瀏覽性的泛讀。

（2）探求性的速讀。

（3）品味性的精讀。

2、 根據(jù)閱讀的需要，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，即“不動(dòng)筆墨不讀書” 。

（1）圈點(diǎn)勾畫。

（2）作批注。

（3）寫讀書筆記?？勺髡?、編提綱、寫體會(huì)。

（4）制作卡片。

3、根據(jù)閱讀的目的，促使學(xué)生形成邊讀邊思考的閱讀意識(shí)。

（三）研究如何組織閱讀的交流討論

閱讀的交流討論，讓閱讀成果得以共享，提高了閱讀效率，但由于是在動(dòng)態(tài)中進(jìn)行的，不利于教師調(diào)控和操作，因此也成為需要研究的內(nèi)容。

（1）組織學(xué)生開展課前展示活動(dòng)。

（2）組織學(xué)生開展競(jìng)賽、表演活動(dòng)。

（3）組織學(xué)生開展交流討論活動(dòng)。

（4）開辟宣傳園地。

（四）課內(nèi)得法，課外活用。

（五）研究如何優(yōu)化閱讀的評(píng)價(jià)

閱讀評(píng)價(jià)是全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要舉措，但到底應(yīng)該評(píng)什么，怎樣評(píng)，才能使閱讀評(píng)價(jià)為發(fā)展性閱讀服務(wù)，應(yīng)該是我們需要著手研究的。

1. 變泛泛評(píng)價(jià)為真實(shí)評(píng)價(jià)。

2、評(píng)閱讀興趣。

3、評(píng)閱讀積累。

（1）定主題。

（2）定內(nèi)容。

4、評(píng)閱讀習(xí)慣。（1）是否每天進(jìn)行課外閱讀;（2）是否在課外閱讀時(shí)動(dòng)筆做筆記;（3）是否在課外閱讀中勤動(dòng)腦、多思考、多探究。

六、取得成果

（一）我校高年級(jí)語文教學(xué)在長(zhǎng)期的摸索實(shí)踐中已經(jīng)形成了閱讀訓(xùn)練“四環(huán)節(jié)”操作模式：

（1）美美地議一議（回憶本單元所學(xué)課文）。

（2）細(xì)細(xì)地品一品（拓展閱讀相關(guān)主題的文章）。

（3）小組圍繞主題議一議。

（4）匯報(bào)展示評(píng)一評(píng)。

（二）我們還創(chuàng)建了以“書香校園”為主題的特色校園文化，學(xué)校還配備了圖書柜，藏書豐富，我們已指導(dǎo)學(xué)生開展有效課外閱讀的策略研究。

（三）推動(dòng)了全校語文教師以校本教材——《六德文集》為載體進(jìn)行閱讀訓(xùn)練教學(xué)研討。

（四）成果出版發(fā)行及獲獎(jiǎng)情況：

1、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)論文《開展小學(xué)語文課外閱讀的有效方法》一文2020年5月發(fā)表于《河南科技報(bào).信息化周刊》第 A5 版上。

2、《語文教學(xué)必須加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練》一文發(fā)表于A7版《教育實(shí)踐》欄目。

七、課題影響

（一）學(xué)生的閱讀能力得到提高。

（二）學(xué)生表達(dá)能力得到提升?？陬^表達(dá)能力加強(qiáng)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，使閱讀成為生活的常態(tài)，成為生命成長(zhǎng)的伴侶通過課內(nèi)外閱讀的銜接與整合。

八、存在的問題及改進(jìn)措施

雖然做了大量的工作，在理論上進(jìn)行了一些探索，但由于我們的科研能力有限，理論素養(yǎng)還有待提高，本課題研究的內(nèi)容還有待進(jìn)一步的深入挖掘，研究方法還有待進(jìn)一步完善。要進(jìn)一步借助于遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)、自學(xué)等途徑努力提高教師們理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。更需要專家的專業(yè)引領(lǐng)，對(duì)我們的研究作出適時(shí)評(píng)價(jià)，為我們研究指明方向。