談如何提高小學(xué)生的課堂注意力

徐英敏

注意力不集中問題不僅會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)成績，對(duì)孩子的性格養(yǎng)成也有很大的影響，隨著孩子的長大，問題只會(huì)加劇，因此一定要盡早干預(yù)。

提高課堂注意力也是實(shí)現(xiàn)高效課堂的首要條件。本人主要結(jié)合自己在教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生課堂注意力，不當(dāng)之處敬請(qǐng)指正。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)抓起：

一、 合理運(yùn)用表揚(yáng)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能

作為一名教師首先要樂于表揚(yáng)學(xué)生。課堂中表揚(yáng)的方式可以多種多樣，教師要根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇，比如一個(gè)微笑，一次點(diǎn)頭，一陣掌聲，一句稱贊，一個(gè)擁抱，一個(gè)大拇指等等，學(xué)生得到了表揚(yáng)后就會(huì)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真對(duì)待課堂中的每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，并且會(huì)期待著下一次表揚(yáng)的到來。需要注意的是，表揚(yáng)也是一門藝術(shù)，應(yīng)做到適時(shí)、適量、適度：①表揚(yáng)要趁熱打鐵。教師在表揚(yáng)學(xué)生時(shí)，必須要有較強(qiáng)的時(shí)效觀。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步或閃光點(diǎn)，要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。②表揚(yáng)要適可而止。教師在表揚(yáng)學(xué)生時(shí)，必須要有寧缺毋濫的思想。因?yàn)殡S意性夸獎(jiǎng)，不僅不能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的引導(dǎo)，反而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生形成隨意應(yīng)付的學(xué)習(xí)態(tài)度。③表揚(yáng)要對(duì)癥下藥。教師表揚(yáng)學(xué)生時(shí)，必須要有準(zhǔn)確的分寸。表揚(yáng)基調(diào)要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來定，如果該高卻低，如果輕描淡寫就不能發(fā)揮激勵(lì)的作用，如果言過其實(shí)就會(huì)貶低表揚(yáng)的價(jià)值。

教師如果善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并給學(xué)生創(chuàng)造一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，就可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。長此以往，學(xué)生的注意力就得以提高，課堂上自然就能夠認(rèn)真地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)了。

二、 合理優(yōu)化教學(xué)方法，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力

學(xué)生的注意力能否保持長久與注意對(duì)象有著密切的聯(lián)系。如果學(xué)習(xí)對(duì)象是有趣的、變化的、生動(dòng)的，那么學(xué)生的注意力就比較穩(wěn)定。人處在注意狀態(tài)時(shí)，他的心理活動(dòng)總是指向一定對(duì)象，并使認(rèn)識(shí)在一定時(shí)間內(nèi)始終集中在該對(duì)象上，而抑制與此無關(guān)的活動(dòng)，這就是注意的指向性、集中性的特點(diǎn)。

經(jīng)驗(yàn)性結(jié)論告訴我們：7-10歲的兒童連續(xù)注意時(shí)間約20分鐘，10-12歲的兒童連續(xù)注意時(shí)間約25分鐘。因此，我盡可能在學(xué)生連續(xù)注意“黃金時(shí)間”講解重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了讓每個(gè)學(xué)生把注意力集中到課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容上，我在教學(xué)中利用課本中的插圖，圖文并茂，數(shù)形結(jié)合來提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)中游戲和比賽簡單易行，是培養(yǎng)學(xué)生情緒和注意力的有效方法，深受小學(xué)生的歡迎。在游戲比賽中學(xué)生注意力高度集中，興趣極高，接受知識(shí)較快，處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣每個(gè)學(xué)生不但能集中注意力參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，還訓(xùn)練了思維，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和榮譽(yù)感。還可以利用多媒體教學(xué)器械，通過圖象、聲音等，充分地把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來，從而提高課堂效率。

三、 善用管理藝術(shù)，明確學(xué)生學(xué)習(xí)要求

有效的課堂管理，對(duì)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力特別重要。我們在課堂上應(yīng)該樹立明確的課堂守則，讓學(xué)生知道課堂上該做什么不該做什么。具體的學(xué)習(xí)要求有很多種，這應(yīng)該和學(xué)生的特點(diǎn)有關(guān)。比如低年級(jí)學(xué)生，我們在上課開始時(shí)，就可以通過背誦一些簡潔的兒歌，引導(dǎo)學(xué)生要形成正確的聽講、發(fā)言、交流的習(xí)慣，這是為了減少非學(xué)習(xí)因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的干擾。有時(shí)候，我們還需要在課中以兒歌形式提醒學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。盡管如此，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生的注意力還是會(huì)降低。在課堂上偶爾會(huì)出現(xiàn)一些不當(dāng)?shù)男袨?。?dāng)遇到這種行為時(shí)，教師的處理方式就顯得尤為重要，不僅會(huì)影響教學(xué)效果，還會(huì)影響學(xué)生身心健康。這種時(shí)候，也是展示我們教師教學(xué)機(jī)智的時(shí)候。根據(jù)學(xué)生的不同狀況，我們可以通過冷處理、巧妙暗示、因勢利導(dǎo)、將錯(cuò)就錯(cuò)、借題發(fā)揮等方式，把學(xué)生的錯(cuò)誤行為牽引到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。千萬不要害怕耽誤教學(xué)時(shí)間，而任由學(xué)生自由散漫下去，也不要簡單粗暴地去批評(píng)或懲罰學(xué)生。否則既解決不了課堂當(dāng)中存在的問題，又會(huì)助長違紀(jì)學(xué)生的氣焰，或者是傷害了學(xué)生的自尊，或者是澆滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，也給其他學(xué)生形成不良的心理暗示，甚至讓學(xué)生覺得教師無能或沖動(dòng)，最終降低了我們在學(xué)生心中的威信。

四、 明確目的，保持學(xué)生的注意力

通過學(xué)習(xí)目的的教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，是使學(xué)生能夠更好的保持有意注意的重要因素，是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)是否專注，往往與其學(xué)習(xí)目的是否明確有很大關(guān)系。如果學(xué)習(xí)目的明確就會(huì)長時(shí)間集中注意力，從而有效持續(xù)地學(xué)習(xí)。這樣也就有利于課堂知識(shí)的順利進(jìn)行，進(jìn)而使學(xué)習(xí)效率大大提高。

以上對(duì)于提高小學(xué)生課堂注意力的研究，僅僅是根據(jù)自己在教學(xué)中的做法進(jìn)行整理，總結(jié)出來的一點(diǎn)粗淺的看法。對(duì)于如何提高小學(xué)生課堂注意力，還有待我們做更深入的探討和研究。

參考文獻(xiàn)：

（1）《有效教學(xué)的基本策略》