“鄉(xiāng)村振興離不開教育振興，鄉(xiāng)村學(xué)生更需要我”

瞿民乾

教師周碧波，2012年被授予西安市教學(xué)能手稱號;2014年被授予陜西省教學(xué)能手稱號;2016年被中國教師網(wǎng)評為優(yōu)秀工作坊坊主;2019年8月被評為全國模范教師……2019年8月，周碧波被調(diào)入藍田縣馬樓中學(xué)任副校長，她更忙了，但還是一如既往地撲在一線教學(xué)上。2021年3月13日，周碧波被陜西省教育廳評定為第七批中小學(xué)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象。面對榮譽，她陷入了沉思，因為她發(fā)現(xiàn)，她必須重新定位自己，還有很多書要讀，很多路要走，很多事要做，一個個榮譽背后更多的是擔(dān)當(dāng)，是責(zé)任，更是挑戰(zhàn)。

努力，是為了無愧于自己的生命

2003年，對周碧波來說，是一個重要的年份，這一年她選擇回到家鄉(xiāng)藍田縣當(dāng)一名鄉(xiāng)村教師。當(dāng)她被分到溝壑縱橫的偏遠山區(qū)學(xué)校厚鎮(zhèn)中學(xué)時，朋友惋惜道：“且把深山當(dāng)桃園，心有大木難舒展。”她哈哈一笑，回道：“身在桃園靜賞花，雖非大木也挺拔。”

就這樣，在這所藍田縣山嶺里的寄宿制學(xué)校里，懷著對教育工作的熱愛，她默默耕耘，艱苦奮斗，用心、用情、用愛去做每一件瑣事，靜靜地欣賞了近二十年的花開花落。她至今仍清楚記得，學(xué)生們?yōu)榱吮磉_對周老師無私的愛，有的學(xué)生走了近三十里山路，扛了一袋嫩芽給她做“神仙粉”;有的學(xué)生悄悄地把剛打下的核桃偷偷放在她的門前;有的學(xué)生帶來自己辛苦采摘的各類山林野果……面對這些孩子，她知道自己沒有理由不努力工作：“努力不是為了別人的掌聲，而是為了那些默默愛著自己的人，更要無愧于自己的生命！”

“成績好并不代表出色，做一個正直、守信的人，遠比考高分、上名校更重要?！彼J為教育不僅僅要關(guān)心學(xué)生的成績，更要注重學(xué)生的內(nèi)心世界。

2018年6月1日，周碧波寫給39名初三學(xué)生的一封信火遍了朋友圈，引發(fā)很多人關(guān)注。當(dāng)時中考在即，不少學(xué)生都產(chǎn)生了悲觀、消極情緒，對未來感到迷茫，有的甚至開始自暴自棄，逃避現(xiàn)實。面對這樣的學(xué)生，周碧波看在眼里，急在心里，但她沒有急于批評責(zé)備，而是靜心思考，以書信的方式勸告學(xué)生。她希望通過信中誠摯的語言告訴孩子們：接納自己的不完美，才能與自己和平相處。這封平凡的書信觸動了學(xué)生們的心靈，也鼓舞了他們的斗志。

其實，像這樣平凡的教育工作，周碧波還做了很多。她帶的很多學(xué)生都是留守兒童，父母常年在外打工，他們只能寄宿在學(xué)校，日常的學(xué)習(xí)、生活，都和老師們在一起。周碧波見證過一屆屆畢業(yè)生從這里走出農(nóng)村，走向社會。她感慨萬千：“對農(nóng)村學(xué)生來說，知識可能是改變他們命運的唯一出路。”因此，周碧波和學(xué)生們的朝夕相處間，更多了一份愛心、一份責(zé)任、一份擔(dān)當(dāng)。為了做好教育工作，她在老師、媽媽、姐姐等多個角色間無縫切換，雖然很累，但是她卻一直默默無聞地堅守著，從不停歇。平凡的教育瑣事就像一朵朵向日葵，在陽光下定能綻放成生命的花海。

正如路遙先生說的：生活包含著更廣闊的意義，而不在于我們實際得到了什么，關(guān)鍵是我們的心靈是否充實。周碧波老師就是這樣，對生活和理想始終充滿虔誠與熱情！

不懈地追求生活，

卻從不奢望生活給予報酬和寵愛

自周碧波參加工作以來，一直兢兢業(yè)業(yè)，勤奮努力。在教學(xué)上認真思考，善于鉆研。剛開始工作的她也曾平凡普通，然而愛心、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)卻漸漸成了促使她專業(yè)成長的動力，努力工作，把課上好成了她自然而然的教學(xué)行為，她說那股力量來自孩子們渴求知識的清澈眼眸。

堅持學(xué)習(xí)，筆耕不輟。周碧波老師的專注力極強，數(shù)十年如一日的堅持難能可貴。各種教育反思、札記、隨筆、散記、小故事等，不知留下了她多少個忙碌的日子。如今她依然持續(xù)記錄著自己的教育時光。在朱永新的《致教師》中，她批注道：“多年之后，你會發(fā)現(xiàn)，那些曾經(jīng)讀過的書已經(jīng)滲透到你的生命中，成就了現(xiàn)在的你?！?/p>

勤于請教，反思不斷。周碧波熱愛鉆研，遇到難題總是鍥而不舍，積極請教有經(jīng)驗、有學(xué)識的老師。在每次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，她總是走得最遲，將一直縈繞在心底的教育困惑問了又問，記了又記，筆記本用了一個又一個。她還經(jīng)常反思自己的課堂教學(xué)，一有時間就尋找差距，精益求精。她的課堂都是反復(fù)錘煉、雕琢的結(jié)晶。不僅如此，她還帶領(lǐng)她的團隊成員們一起反思，不斷改進，她說：“研課磨課是教師成長的根基。”

關(guān)注課堂，實踐不斷。周碧波對自己的課堂教學(xué)有著執(zhí)著的追求，在教學(xué)方法上進行深入研究。她“口中有聲、眼前有景、心中有情”的朗讀教學(xué)方法，深受廣大師生好評?！岸?、透、悟”三步閱讀教學(xué)方法，成功立項為陜西省十三五規(guī)劃課題。

周老師常說，教師的天地就在課堂，所以我們一定要基于課堂，反復(fù)實踐，努力提高。要善于在課堂中施展才能，要鍛煉把握課堂的藝術(shù)，尤其要重視課堂生成的自然性、突發(fā)性和敏捷性。

在工作室的課堂教學(xué)活動中，每次評課時，她的筆記翔實，評論中肯、分析精辟、理論扎實。一提到課堂，她總會滔滔不絕地將自己的知識、經(jīng)驗無私地傳遞給每一位教師。在她的帶領(lǐng)下，工作室一大批成員也在快速成長。

不懈追求，收獲不斷。周碧波是一個不懈追求生活的奮斗者，更是一個不奢望生活給予報酬和寵愛的自足者。默默堅持的時光就像刻刀，歲月的巖石上刻著她永恒的信仰;真誠無私的付出就像筆，生命的長書中寫著她無悔的青春。

聚成一團火，散作滿天星

很多人都曾問周碧波為什么不去西安發(fā)展，周碧波回答說：“看得見青山，留得住鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)村振興離不開教育的振興，我還是想留在鄉(xiāng)村，因為這里有更多的學(xué)生需要我?！?/p>

周碧波出生在農(nóng)村，原生家庭帶給周碧波的困擾既痛苦又無奈，初中時，她的語文老師給了她無盡的鼓勵和肯定，才有了今天積極奮斗的周碧波。她回憶自己的職業(yè)生涯，幾乎有三分之一的學(xué)生來自問題家庭，看見他們就仿佛看見了曾經(jīng)的自己。她發(fā)自內(nèi)心地想要關(guān)愛這些孩子，她說：“我扎根農(nóng)村教育，不是奉獻，而是救贖，救贖這些學(xué)生的同時也是在救贖曾經(jīng)的自己?！敝鼙滩ǖ倪@種激情感染鼓舞了很多老師，在她的身邊，有更多的“春筍”在藍田這片“沃土”孕育成長。

周碧波給自己制訂的學(xué)習(xí)計劃用五個字概括：讀、寫、練、研、夢。她帶領(lǐng)自己的團隊一起堅持每天一小時閱讀或朗讀，博覽群書，潤澤生命。雖然越來越忙，但她依然堅持寫作，日有所得，日有所獲。她還不斷練習(xí)自己的“三筆字”、普通話。她常常激勵其他老師：“在今后的教學(xué)工作中，我們要做好每一次教研工作，做好自己的教研課題。人生如海，愿我們逐夢前行，實現(xiàn)自己的人生價值，為藍田的教育事業(yè)盡自己的微薄之力。”

目前周碧波正在籌建陜西省學(xué)科帶頭人工作坊。她將和她的團隊，繼續(xù)向著自己心中的名師之夢不斷前行。作為工作室的主持人，周碧波積極帶領(lǐng)成員深入課堂，積極實踐。在她的引領(lǐng)和組織下，工作室成員參與藍田縣送教下鄉(xiāng)活動十余次，推出《鄉(xiāng)愁》等19節(jié)精品課，深受好評;工作室共發(fā)表省級論文4篇，13人次獲得市級教學(xué)成果獎，22人次獲得縣級獎勵，培養(yǎng)了1名市級優(yōu)秀教師、1名市級教學(xué)能手……

獨行快，眾行遠。在藍田縣“骨干”“卓越”“教育家”型教師培訓(xùn)會上，周碧波語重心長地說：“老師們，努力不是為了別人的掌聲，而是為了不負自己的生命。讓我們在光陰的信箋上書寫人生，勇?lián)?zé)任，不負使命。我們要聚成一團火，散作滿天星?！?/p>

白駒過隙，滄海一粟。人生何其珍貴，又何其短暫。無論什么時刻，我們都應(yīng)用無盡的熱情，去熱愛我們的生活、我們的工作。正如周碧波老師所說：“當(dāng)我們老了，走不動了，在火爐旁打盹，回望這短暫而又漫長的一生，我希望我們都有一本自己的人生史詩?！?/p>

作者單位：西安市藍田縣前衛(wèi)鎮(zhèn)初級中學(xué)