傳承紅色基因成就品質(zhì)人生

王華蓓

【摘 要】北京市八一學(xué)校是一所具有紅色歷史的學(xué)校，紅色教育是學(xué)校特色教育之一，紅色精神傳承的載體是學(xué)校的文化、課程與實踐活動。因此，學(xué)校把紅色研學(xué)旅行課程作為傳承紅色基因、成就學(xué)生品質(zhì)人生的重要載體，把與盟校協(xié)作體作為紅色精神傳遞的媒介。學(xué)校通過老區(qū)尋根、追尋領(lǐng)袖足跡、尋訪英雄之地等研學(xué)旅行線路的開發(fā)與實施，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，讓學(xué)生繼承光榮傳統(tǒng)。

【關(guān)鍵詞】紅色基因;研學(xué)旅行;紅色精神;課程開發(fā);愛國主義;研究性學(xué)習(xí)

北京市八一學(xué)校是由聶榮臻元帥親手創(chuàng)辦的榮臻子弟學(xué)校發(fā)展而來，1947年3月1日建立于戰(zhàn)火硝煙中的晉察冀軍區(qū)。如今的八一學(xué)校一校六址，已成為集小學(xué)、初中、高中、國際部及三所分校于一體的較大規(guī)模的教育集團(tuán)。

紅色研學(xué)課程的理念

北京市八一學(xué)校圍繞“軍魂鑄人、科學(xué)育人、生態(tài)立人”的辦學(xué)特色，通過豐富多彩的研學(xué)實踐活動，讓學(xué)生繼承光榮傳統(tǒng)和八一精神，將學(xué)生培養(yǎng)成“凝聚中國靈魂、傳播中國文化、弘揚中國精神、推廣中國價值的文明使者”。

學(xué)校的文化體系核心是“品質(zhì)”，學(xué)校希望借助品質(zhì)文化與品質(zhì)課程成就師生的品質(zhì)人生。學(xué)校將十二品質(zhì)人才基因（忠誠、尊重、責(zé)任、誠信、獨立、勇敢、執(zhí)著、創(chuàng)新、開放、文明、陽光、雅趣）也融入了紅色基因的內(nèi)容。在社會經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展的大背景下，紅色基因不僅僅意味著愛國、責(zé)任、奮斗與奉獻(xiàn)，在科技強國的今天還意味著，紅色基因更是創(chuàng)新、開放與自信。紅色精神傳承的載體是學(xué)校的文化、課程與實踐活動。因此，我們把紅色研學(xué)旅行課程作為傳承紅色基因、成就學(xué)生品質(zhì)人生的重要載體。

紅色研學(xué)課程的設(shè)計

學(xué)校的全部課程體系分為六大課程群、三種課程類型（基礎(chǔ)、拓展、挑戰(zhàn)），研學(xué)旅行課程屬于拓展課程。研學(xué)旅行課程主要分為四個方向：歷史文化、紅色文化、自然科技、多元文化。紅色研學(xué)旅行課程屬于其中的紅色文化方向。

學(xué)校通過老區(qū)尋根、追尋領(lǐng)袖足跡、尋訪英雄之地等研學(xué)旅行線路的開發(fā)與實施，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。研學(xué)旅行課程之紅色文化（表1），重點選取河北阜平、北京、四川重慶、湖南長沙、陜西延安等城市作為主要研學(xué)實踐考察地點。學(xué)生通過城市考察、小組合作研究等研學(xué)實踐方式，走訪紅色名城，探訪紅色人物，了解中國革命歷史，學(xué)習(xí)革命斗爭精神，培育新的時代精神。

教師依托歷史 、地理、語文等學(xué)科，借助紅色資源，設(shè)計不同主題，形成研學(xué)實踐綜合課程，以實地考察和研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行主題研學(xué)旅行活動。最后通過考察報告、班會交流、海報展示等形式，對實踐活動效果進(jìn)行評價。

紅色研學(xué)旅行課程的實踐

本文以學(xué)校紅色研學(xué)旅行課程系列四“走進(jìn)老區(qū)阜平，重溫光榮校史”為例（表2），談?wù)勓袑W(xué)旅行課程的具體實踐探索。

學(xué)校校史就是一本革命傳統(tǒng)教育教科書，學(xué)校從革命老區(qū)阜平走來?！案菲绞且粋€具有光榮革命歷史的地方，是我黨我軍歷史上創(chuàng)建的第一塊革命根據(jù)地——晉察冀根據(jù)地的首府，是晉察冀邊區(qū)政治、軍事、文化中心。聶榮臻元帥等老一輩革命家曾在這里戰(zhàn)斗和生活了11年?！盵1]為解決部隊子女教育問題，聶帥創(chuàng)辦了榮臻子弟學(xué)校，即八一學(xué)校的前身。為了不忘學(xué)校歷史，傳承紅色精神，回饋老區(qū)人民，學(xué)校堅持帶師生進(jìn)行“老區(qū)尋根”主題研學(xué)旅行活動，至今已堅持28屆。

學(xué)校每年組織師生分批前往老區(qū)追尋校史。在老區(qū)，走訪當(dāng)?shù)馗刹?、老黨員，參觀向陽莊八一希望小學(xué);和師生座談;與同齡人一起生活勞動;參觀學(xué)校舊址、晉察冀軍區(qū)司令部舊址及烈士陵園……由此了解阜平縣人民為祖國的解放事業(yè)所做的偉大貢獻(xiàn)，感受老鄉(xiāng)們對當(dāng)年“榮臻小學(xué)”師生無微不至的關(guān)懷，學(xué)習(xí)老區(qū)人民艱苦奮斗的精神。

具體選取的研學(xué)地點有北京市八一學(xué)校老校址、向陽莊八一小學(xué)、晉察冀邊區(qū)革命紀(jì)念館、西柏坡紀(jì)念館、中共七屆二中全會舊址等。

1.課程目標(biāo)

（1）突顯愛國教育，培養(yǎng)人文情懷。

（2）注重實踐體驗，提升綜合素養(yǎng)。

（3）形成研學(xué)成果，實現(xiàn)自我發(fā)展。

2.課程實施

（1）行前，綜合課程設(shè)計。從語文、歷史、思政等角度，通過行前升旗綜合課程，感受國旗精神內(nèi)涵;介紹學(xué)校歷史，講好聶帥故事，提前了解研學(xué)旅行目的地：晉察冀邊區(qū)革命紀(jì)念館、西柏坡、北京市八一學(xué)校老校址、向陽莊八一小學(xué);確定小組課題研究方向。教育內(nèi)容突出愛國主義教育，注重弘揚民族精神和共產(chǎn)黨人精神，指導(dǎo)學(xué)生運用正確研究方法，力求與學(xué)科知識相結(jié)合。采取項目課題推進(jìn)、設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單、跨學(xué)科課程指導(dǎo)等形式。

（2）行中，實地考察。在蘊含著豐富的教育資源和精神財富的革命老區(qū)，學(xué)生通過實地考察、調(diào)查訪談、資料搜集等形式進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，在感受文化、走近歷史的過程中，實施自我教育，增強民族自信心和自豪感。不同小組選擇不同的研究主題，如“探究八一學(xué)校建設(shè)初期的情況”“探尋晉察冀 傳承八一精神”等主題。

（3）行后，學(xué)習(xí)分享。研學(xué)旅行結(jié)束后，學(xué)生們通過個人自主評價、教師點評、小組課題研究報告、年級宣傳、全校國旗下講話、櫥窗宣傳、媒體宣傳等形式呈現(xiàn)研學(xué)旅行的學(xué)習(xí)成果。教師借助研究性課題評價量表對學(xué)生研學(xué)情況做出評價，學(xué)生完成行后學(xué)習(xí)任務(wù)單并邀請教師點評，學(xué)生分小組進(jìn)行研學(xué)課題匯報，形成研究性學(xué)習(xí)報告。

3.課程效果

“老區(qū)尋根”研學(xué)旅行課程與學(xué)校歷史相結(jié)合，與學(xué)校品質(zhì)文化相結(jié)合，體現(xiàn)跨學(xué)科課程特色，培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（1）促進(jìn)學(xué)生的成長。學(xué)生分小組進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，體驗了研究性學(xué)習(xí)的全過程，形成研學(xué)旅行報告，加深了對紅色精神的理解。

在研學(xué)旅行過程中，學(xué)生走訪老校址，了解學(xué)校歷史，感受學(xué)校變遷?！氨敬位顒油ㄟ^實地考察，采訪當(dāng)?shù)貙W(xué)生，更加全面地了解八一學(xué)校的歷史，感受到當(dāng)年建校的不易。通過比較八一學(xué)校建校初期和現(xiàn)在教學(xué)環(huán)境、課程設(shè)置、學(xué)生生活的變化，對現(xiàn)在向陽莊八一小學(xué)的同學(xué)們在艱苦環(huán)境下依舊保持強烈的求知欲和昂揚的精神面貌感到十分的佩服，同時也明白了要珍惜當(dāng)下，努力學(xué)習(xí)！”（第二小組學(xué)生感受）

老區(qū)的孩子們在與學(xué)生的互動交流中，對北京、對八一學(xué)校有了更多的了解與期待，促成了八一學(xué)校與老區(qū)中小學(xué)校之間的交流互訪。學(xué)校為阜平的中小學(xué)校送課;捐助桌椅、校服、文具;設(shè)立獎學(xué)金，鼓勵老區(qū)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，成為有用之才。這也是八一學(xué)校對老區(qū)人民的反哺。

（2）培養(yǎng)學(xué)生能力。“通過行前課、行后課，學(xué)生基本了解研究性學(xué)習(xí)的過程，初步掌握研究性學(xué)習(xí)方法。在整個研學(xué)旅行過程中，學(xué)生飽含研究熱情，非常認(rèn)真投入地研學(xué)，在研學(xué)過程中體現(xiàn)出良好的資料搜集能力、探索考察能力和論文撰寫能力，能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、觀察比較、合作探究，這說明學(xué)生已經(jīng)具備了基本的研究素養(yǎng)，期待他們將這些能力應(yīng)用于生活、學(xué)習(xí)中，讓它成為認(rèn)識世界、探索世界的好幫手?！保▽W(xué)校研學(xué)實踐指導(dǎo)教師常譯芳的反思）

（3）課程成果轉(zhuǎn)化。“老區(qū)尋根”研學(xué)旅行課程已成為學(xué)校的特色課程。中國教育電視臺于2020年8月23日推出的研學(xué)旅行公開課第七集“我和我的祖國”中全程展示了八一學(xué)校第28次“老區(qū)尋根”的研學(xué)實踐活動。

學(xué)校開展紅色教育的責(zé)任擔(dān)當(dāng)

為了實現(xiàn)教育的公平和均衡，凸顯教育的公益性，在2017年建校70周年之際，學(xué)校將多年來支持、互助的全國18所學(xué)校聯(lián)合起來，成立了“中國‘八一紅色教育協(xié)作體聯(lián)盟”，每年由聯(lián)盟成員校內(nèi)的一所學(xué)校牽頭，進(jìn)行校際交流、紅色研學(xué)活動，弘揚聶帥精神，傳承紅色基因，共育品質(zhì)人才。2019年，八一學(xué)校積極貫徹全國教育大會“互聯(lián)網(wǎng)+教育”理念，與中國移動云視訊-雙師課堂平臺開展合作，讓革命老區(qū)、偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生可以接受北京乃至全國最好的教育資源服務(wù)。

習(xí)近平總書記在八一學(xué)?？疾炱陂g說：“教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人、做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人、做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人、做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。”[2]

傳承紅色基因、成就更多學(xué)生的品質(zhì)人生是我們學(xué)校的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

參考文獻(xiàn)

習(xí)近平. 在河北省阜平縣考察扶貧開發(fā)工作時的講話[J]. 求是，2021（4）： 4-13.

新華社.習(xí)近平在北京市八一學(xué)校考察時強調(diào) 全面貫徹落實黨的教育方針? 努力把我國基礎(chǔ)教育越辦越好〔EB/OL〕. （2016-09-09）〔2019-09-22〕. http：//www. xinhuanet. com/politics/2016-09/09/c_ 1119542262. htm.