如何在合作探究中培養(yǎng)初中生科學(xué)素養(yǎng)

曾慶生

摘要：關(guān)于科學(xué)素養(yǎng)，國(guó)際上普遍將科學(xué)素養(yǎng)概括為三個(gè)組成部分，即了解科學(xué)知識(shí);了解科學(xué)的研究過程和方法;了解科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)和個(gè)人所產(chǎn)生的影響。作為青少年的一份子的初中生是祖國(guó)的未來，我國(guó)各級(jí)黨委和政府都重視初中生的科學(xué)素養(yǎng)的提升的培養(yǎng)，那么，培養(yǎng)更多地具有科學(xué)素養(yǎng)能力的初中生也能夠?yàn)槲覀儑?guó)家輸送更多地創(chuàng)新型的人才儲(chǔ)備。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視科技發(fā)展，2017年11月3日 習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。開展科技教育是培養(yǎng)和提升初中生科學(xué)素養(yǎng)的有效途徑之一。

關(guān)鍵詞：初中生 科學(xué)素 提升 培養(yǎng)

正文：

國(guó)際上普遍將科學(xué)素養(yǎng)概括為三個(gè)組成部分，即了解科學(xué)知識(shí);了解科學(xué)的研究過程和方法;了解科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)和個(gè)人所產(chǎn)生的影響。作為青少年的一份子的初中生是祖國(guó)的未來，我國(guó)各級(jí)黨委和政府都重視初中生的科學(xué)素養(yǎng)的提升的培養(yǎng)，那么，培養(yǎng)更多地具有科學(xué)素養(yǎng)能力的初中生也能夠?yàn)槲覀儑?guó)家輸送更多地創(chuàng)新型的人才儲(chǔ)備。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視科技發(fā)展，2017年11月3日 習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。開展科技教育是培養(yǎng)和提升初中生科學(xué)素養(yǎng)的有效途徑之一。那么，在這樣的大背景下，在生物教學(xué)實(shí)踐中，筆者運(yùn)用一些方法和途徑來培養(yǎng)初中生的科學(xué)素養(yǎng)。

一、 理念更新，加強(qiáng)學(xué)習(xí)

教師要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，那么，首先是教師要更新教育理念，教師自己心中要有對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技教育的理念，教師自己要有創(chuàng)新思維的教學(xué)理念，教師自己要具備有科學(xué)精神。什么是科學(xué)精神？第一，科學(xué)精神就是質(zhì)疑的精神，沒有質(zhì)疑就沒有科學(xué)精神;第二，是在質(zhì)疑的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn);第三是執(zhí)著的精神。如果沒有質(zhì)疑，沒有發(fā)現(xiàn)，沒有執(zhí)著，根本無從談起創(chuàng)新。

二、 面向全體，科學(xué)探究

筆者認(rèn)為，提升初中生科學(xué)素養(yǎng)是要面向全體學(xué)生，開展科學(xué)探究，讓多數(shù)學(xué)生都提升科學(xué)素養(yǎng)，因此，通過科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，這可以提升初中生的科學(xué)素養(yǎng)。

1.教會(huì)學(xué)生掌握一定的生物學(xué)知識(shí)并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此，我在教學(xué)中，利用視頻來提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性。例如：在探究影響鼠婦生活的環(huán)境因素時(shí)，我展示了鼠婦的視頻，讓學(xué)生通過視頻了解鼠婦的外形和生活習(xí)性，并自己也展示了鼠婦的實(shí)物，吸引了學(xué)生的眼球，調(diào)動(dòng)了學(xué)生研究鼠婦的積極性。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)探究態(tài)度和科學(xué)精神，不能因?yàn)樘骄恳粌纱问×耍头艞?，因此，我提示學(xué)生要多做幾次實(shí)驗(yàn)。而且，多做幾次實(shí)驗(yàn)，才能避免偶然因素，使得實(shí)驗(yàn)更加準(zhǔn)確。

3.引導(dǎo)學(xué)生先自主探究。比如：在探究鼠婦生活的環(huán)境因素時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生先擬定實(shí)驗(yàn)方案，找出實(shí)驗(yàn)變量，作好對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，然后再嘗試做實(shí)驗(yàn)。這樣能夠避免學(xué)生的依賴?yán)蠋煹男睦?，能更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)歸納出科學(xué)探究的一般過程。

例如：我在引導(dǎo)學(xué)生探究鼠婦生活的環(huán)境因素時(shí)，讓學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后，總結(jié)科學(xué)探究的過程。這樣就能培養(yǎng)了學(xué)生的對(duì)科學(xué)探究的過程的理解和歸納能力。

三、 課堂改革，激發(fā)興趣

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣”。 愛因斯坦說“興趣是最好的老師”。中學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心和未知欲，初中生更是，而要培養(yǎng)初中生的科學(xué)素養(yǎng)，好奇心和求知欲是兩大重要因素，只要他們對(duì)某一方面的知識(shí)產(chǎn)生了興趣，那么，興趣就成為他們學(xué)習(xí)的有力動(dòng)力之一。在課堂中，如果能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，就可以做到事半功倍。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？

1、形成良好的和諧的師生關(guān)系。

人是有情感的動(dòng)物。師生感情融洽與否，直接關(guān)系學(xué)生的學(xué)習(xí)情結(jié)。師生感情融洽，師愛生，生敬師，這樣學(xué)生內(nèi)在的情感自然被觸發(fā)出來，并進(jìn)而如同“愛屋及烏”一樣喜歡上老師的講課，那么，課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就起來了。我在平時(shí)上課中，總是和學(xué)生平等相處，教學(xué)態(tài)度幽默。例如：在上植物的應(yīng)激性這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我拿了含羞草來上課，還特地用手指一下含羞草，讓學(xué)生親自看到此時(shí)的含羞草的葉子的閉合，我自己還運(yùn)用了身體體態(tài)幽默地比一下“害羞”的動(dòng)作，學(xué)生看了開心地笑了，從而，拉近了與學(xué)生的距離，師生關(guān)系進(jìn)一步和諧。

2、營(yíng)造和諧的良好的課堂教學(xué)氣氛。

課堂中，學(xué)生的熱情度有時(shí)沒有每節(jié)課都那樣新知，我意識(shí)到這一點(diǎn)，我知道學(xué)生易接受新知識(shí)，新事物，并勇于探索。那么，新課上，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就要努力建造良好的課堂教學(xué)氣氛，變換不同的教學(xué)方法。例如，有時(shí)上課來點(diǎn)優(yōu)雅的音樂或者講點(diǎn)生動(dòng)地故事，適當(dāng)?shù)丶狱c(diǎn)“糖”等味道，增加了課堂的美味感，營(yíng)造了良好地教學(xué)氛圍。

3、幫助學(xué)生樹立自信心。

自信能使人成功，我適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，增強(qiáng)學(xué)生自信心。例如：我運(yùn)用了分層課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分層管理和教學(xué)，特別關(guān)注和關(guān)心學(xué)困生，對(duì)學(xué)困生適當(dāng)降低要求，還對(duì)他們“開小灶”，在心理上多引導(dǎo)，樹立了這些學(xué)生的自信心。

四、關(guān)注社會(huì)，科技教育。

生物學(xué)是一門自然科學(xué)，它離不開社會(huì)，與社會(huì)密切相關(guān)。因此，我能密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)和科技，對(duì)學(xué)生開展科技教育。

例如：我在2020春教學(xué)生學(xué)習(xí)“病毒”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，我就結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，結(jié)合新型冠狀病毒引起的新冠肺炎這一突發(fā)事件，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了病毒知識(shí)，又讓學(xué)生聯(lián)系新冠肺炎疫情與疫苗，對(duì)學(xué)生開展了科技教育。還延伸了教學(xué)，組織學(xué)生參加了市里舉行的與新冠病毒相關(guān)的知識(shí)的手抄報(bào)等比賽。這樣的教學(xué)，大大地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了科技教育。

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（福建晉江市陳埭民族中學(xué)）