新時(shí)代小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)和教學(xué)策略探究

胡朋

【摘要】在學(xué)生的小學(xué)階段數(shù)學(xué)可能是最重要的科目，這是因?yàn)閿?shù)學(xué)這門(mén)科目難度比較大且內(nèi)容比較抽象，這也就使許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一種畏懼的心理。再加上現(xiàn)如今的數(shù)學(xué)教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)大量的數(shù)學(xué)知識(shí)，并沒(méi)有鼓勵(lì)他們進(jìn)行獨(dú)立探索，這更是在一定程度上會(huì)禁錮了他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，阻礙了他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);興趣激發(fā);教學(xué)策略

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中我們注意運(yùn)用生動(dòng)的講解激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。數(shù)學(xué)這門(mén)科目往往難度較大，如果我們不能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之初讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)興趣那么可能在后面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生面臨不斷加大難度的數(shù)學(xué)教學(xué)就會(huì)產(chǎn)生抗拒的心理。但是如果我們能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就能夠積極的進(jìn)行探索。本文就主要圍繞著如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行展開(kāi)探究，以促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)如今的小學(xué)數(shù)學(xué)更多沿用的是傳統(tǒng)的講授法，這種教學(xué)方式能夠促使學(xué)生通過(guò)教師的講解收獲一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，但是這種教學(xué)方法也在禁錮著學(xué)生的思維，使學(xué)生過(guò)分依賴教師。這不利于學(xué)生獨(dú)立探究數(shù)學(xué)知識(shí)，使得他們學(xué)習(xí)的積極性不斷的降低。除此之外，現(xiàn)如今的數(shù)學(xué)教學(xué)中教師過(guò)分的向?qū)W生傳授知識(shí)，對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠，也使得許多學(xué)生在進(jìn)入中學(xué)階段后，感覺(jué)自己的思維能力各個(gè)方面跟不上。面對(duì)這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，教師也在不斷的采取措施。

二、如何激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

2.1挖掘教材內(nèi)容

教師要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先就應(yīng)該深度挖掘教材中有趣的內(nèi)容。對(duì)于教材中的知識(shí)，教師要將其與生活與其他學(xué)科進(jìn)行密切的聯(lián)系，促使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。當(dāng)學(xué)生看到數(shù)學(xué)的另外一面時(shí)，他的注意力就會(huì)被其吸引從而忽略數(shù)學(xué)知識(shí)本身的難度，這也就有利于學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在長(zhǎng)此以往的過(guò)程中，學(xué)生也能夠逐漸的感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的偉大。

例如：教師在進(jìn)行小數(shù)加減法這一節(jié)教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)這一節(jié)課具體的教學(xué)內(nèi)容與生活中學(xué)生在超市買東西進(jìn)行密切的結(jié)合。這一方面是讓學(xué)生更加生動(dòng)的理解學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的意義，另一方面也是借助生活中買東西的例子激發(fā)學(xué)生的小數(shù)學(xué)習(xí)興趣。除此之外，這從另一個(gè)方面也是在加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

2.2采用新的教學(xué)方法

各種新的教學(xué)方法的使用避免了數(shù)學(xué)教學(xué)中的枯燥，在每一節(jié)課都能營(yíng)造出不同的教學(xué)氛圍。促使學(xué)生在這樣的教學(xué)課堂上逐漸的感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)這些教學(xué)方法的使用也是為了讓老師看到各種教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，從而在課堂上能夠更好地使用它們進(jìn)行教學(xué)。不同的教學(xué)方法有不同的教學(xué)過(guò)程，這能夠給學(xué)生不同的體驗(yàn)感，使他們一直對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)保持著高度的興趣。

例如：教師在進(jìn)行圓的周長(zhǎng)這一節(jié)的教學(xué)時(shí)，教師可以采取小組討論法讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中面對(duì)圓形的物體是怎樣測(cè)量它的周長(zhǎng)的，這個(gè)時(shí)候?qū)W生就會(huì)充分發(fā)散自己的思維。在學(xué)生討論完以后教師在進(jìn)行這一節(jié)課的教學(xué)時(shí)，學(xué)生就會(huì)被調(diào)動(dòng)起極大的積極性去認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)的測(cè)量方法是什么。從而也就使得整個(gè)課堂教學(xué)更加積極有效的傳授給學(xué)生。

2.3有趣的課堂活動(dòng)

在小學(xué)階段，課堂活動(dòng)的進(jìn)行是必不可少的。這與小學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn)密切相關(guān)，在小學(xué)階段的學(xué)生還處于一種愛(ài)玩的年紀(jì)，如果我們能夠在課堂上舉辦一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的趣味課堂活動(dòng)，就能夠很好地達(dá)到寓學(xué)于樂(lè)的目的，促使學(xué)生在游戲的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣以及學(xué)到更多的知識(shí)。同時(shí)，有趣的課堂活動(dòng)也使得課堂內(nèi)容不斷豐富，從而也就有利于整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有那些意義

3.1促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

這些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施也是在不斷的解放學(xué)生的思維，使學(xué)生的思維能夠充分的活躍。同時(shí)這些策略的實(shí)施也都有利于學(xué)生接下來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的主動(dòng)性大大提高。這樣在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，面對(duì)各種困難，他們會(huì)更好的樹(shù)立自己的信心，克服困難。同時(shí)在小學(xué)階段培養(yǎng)好學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，也有利于為學(xué)生在中學(xué)階段打下良好的基礎(chǔ)。

3.2有利于數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展

教師在課堂上不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，運(yùn)用各種新的方法，新的方式去調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于數(shù)學(xué)課堂本身來(lái)說(shuō)是有利于它進(jìn)一步突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。同時(shí)要想調(diào)動(dòng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師就要不斷的提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，這樣一來(lái)也就更加有利于數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：

在小學(xué)數(shù)學(xué)階段培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谡n堂上的主動(dòng)性大大的提高，是有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，對(duì)于他們接下來(lái)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)也是具有良好的意義。所以說(shuō)我們應(yīng)該鼓勵(lì)教師不斷的采用各種新的措施，使得學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂斕，曾祥瓊.大概念統(tǒng)領(lǐng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)——以“數(shù)的認(rèn)識(shí)”為例[J].教育科學(xué)論壇，2021（16）：44-46.

[2]王靈勇.小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].教育科學(xué)論壇，2021（16）：50-55.

（山東省濟(jì)寧市金鄉(xiāng)縣羊山鎮(zhèn)南胡小學(xué) ?272200）