淺論體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響

康玉靖

【摘要】體育游戲主要指在體育教學(xué)過程中使用一些具有趣味性和知識性的游戲內(nèi)容，來提高小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。每一個體育游戲都有著十分特殊的教育意義，而且通過對體育游戲的應(yīng)用，不僅能提高體育教學(xué)整體質(zhì)量，還在游戲過程中鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及團(tuán)隊能力等內(nèi)容，這也是進(jìn)行體育活動的一種方式。

【關(guān)鍵詞】體育游戲;小學(xué)體育;學(xué)生興趣;影響

引言

體育游戲作為新時代背景體育教學(xué)中的一種全新內(nèi)容，它具有多變的形式和規(guī)則，而且生動有趣，非常適合小學(xué)體育教學(xué)，因此，隨著體育游戲在小學(xué)體育中的開展，越來越多小學(xué)生喜歡上了這種新穎的體育課程形式。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

（一）提升小學(xué)生認(rèn)知能力

通過參與體育游戲，能夠提升小學(xué)生認(rèn)知能力。體育游戲，既是游戲，也是生活的一種內(nèi)容，因此，小學(xué)生參與游戲的過程，也是大腦搜集外界內(nèi)容，并對其進(jìn)行簡單分析和整理的過程。小學(xué)生通過對不同體育游戲的參與、學(xué)習(xí)和分析，從而得到體育技能、體育水平的同步提升，豐富學(xué)生的體育知識，以及對外界或是生活的認(rèn)知。而小學(xué)生獲取體育知識的多少，取決于小學(xué)生的興趣度，而興趣度的提升，能夠大大加深學(xué)生對生活、體育的理解深度和廣度，從而調(diào)動學(xué)生參與體育游戲的主觀能動性。常見的體育游戲，多數(shù)來自民間和生活，所以，教師設(shè)計游戲的時候，可以融入一些生活化的內(nèi)容，從而幫助學(xué)生更好地理解生活、認(rèn)識生活，提升生活技能和能力。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造能力

體育游戲不同于傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式和內(nèi)容，學(xué)生在游戲的過程中，需要不斷協(xié)調(diào)身體、開動大腦，從而鍛煉學(xué)生觀察力、分析力、學(xué)習(xí)力和判斷力。教師在學(xué)生進(jìn)行游戲的時候，可以提出與游戲有關(guān)的問題，讓學(xué)生結(jié)合問題去思考如何獲得游戲的勝利，激發(fā)小學(xué)生的思考興趣，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力。隨著素質(zhì)教育的推廣，體育教師在教學(xué)中，不僅要提升小學(xué)生的體育素養(yǎng)水平，還要提升學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和思考能力，推動學(xué)生的全面、綜合的發(fā)展，為學(xué)生將來在體育領(lǐng)域的發(fā)展提供了保證。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效運(yùn)用策略

（一）在小學(xué)體育教學(xué)準(zhǔn)備活動中融入體育游戲

為了讓學(xué)生更好地融入體育教學(xué)中，首先需要體育教師在體育教學(xué)前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些身體的準(zhǔn)備活動、熱身活動。但是這些體育活動較為枯燥，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以小學(xué)階段的體育教師可以在這個準(zhǔn)備階段為學(xué)生設(shè)計一些相關(guān)的體育游戲。例如，在進(jìn)行體育課前，體育教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些簡單的舒展活動，肩部拉伸、胳膊拉伸、擴(kuò)胸運(yùn)動、振臂運(yùn)動、弓步壓腿、側(cè)壓腿、手腕腳腕的活動，從而使學(xué)生真正感受到體育教師的用意。除了這些舒展方面的準(zhǔn)備活動外，體育教師還可以進(jìn)行一些趣味性的體育游戲活動，例如，丟手絹、貼鍋餅、躲避球等游戲內(nèi)容都可以充分提高學(xué)生在體育教學(xué)過程中的情緒，而且還能為學(xué)生營造一個輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境。通過這些課前的體育游戲活動，除了使學(xué)生逐步融入體育課堂，促進(jìn)學(xué)生積極主動進(jìn)行體育鍛煉外，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的狀態(tài)，從而讓整個體育教學(xué)活動更好地開展。

（二）利用多種教學(xué)形式進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)

在新課改背景下，越來越多新型教學(xué)方式被逐漸應(yīng)用起來，如情景教學(xué)法，小學(xué)體育教師可以將情景教學(xué)法和體育游戲進(jìn)行結(jié)合，增加游戲多樣性，讓學(xué)生能夠更加主動參與到體育游戲中，充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性，教師在進(jìn)行結(jié)合時需要根據(jù)小學(xué)生心理特征如好奇心重，建立相應(yīng)游戲情景。游戲情景可以快速讓學(xué)生進(jìn)入到教學(xué)情境中，提高學(xué)生體育興趣，讓學(xué)生可以積極參與到相應(yīng)體育活動中，并且在游戲情境中，學(xué)生可以通過相互交流的方式來增加自身溝通能力，教師在進(jìn)行相應(yīng)游戲情境時，可以充分了解到學(xué)生的問題，并對其進(jìn)行針對性解答，幫助學(xué)生進(jìn)行個性化發(fā)展。如在學(xué)習(xí)足球時，在正式進(jìn)入體育游戲教學(xué)之前，教師可以先利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放相應(yīng)動畫，如足球小子這一類足球動畫視頻，利用動畫視頻來吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生能夠?qū)ψ闱虍a(chǎn)生興趣，并且教師在選擇相應(yīng)片段時，應(yīng)選擇可以調(diào)動學(xué)生情緒的片段，如射門畫面，吸引學(xué)生注意力以后，教師就需要立即對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)活動，如足球基本動作、技巧等教學(xué)。但是需要注意，光靠這樣訓(xùn)練容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭倦心理，因此，小學(xué)體育教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，適當(dāng)播放一些足球比賽視頻，時刻調(diào)動學(xué)生積極性。

（三）重視基礎(chǔ)部分，提升學(xué)生興趣

在體育教學(xué)中，想要提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，需要學(xué)生擁有良好的體育基礎(chǔ)。而在體育教學(xué)中，通常由主教材和副教材兩部分共同構(gòu)成。主教材以體育運(yùn)動項(xiàng)目的技術(shù)技巧為主，副教材是為主教材提供輔助、針對性的訓(xùn)練為主。教師在設(shè)計和選擇體育游戲的時候，應(yīng)當(dāng)重視體育游戲的合理性和科學(xué)性，從而能夠提升主教材在體育教學(xué)中的趣味性和生活化，大大提高了小學(xué)生參與體育游戲的主動性和熱情，并且能夠讓小學(xué)生在長久的訓(xùn)練中，熟悉并掌握體育技能。例如，學(xué)生在練習(xí)籃球傳接球要領(lǐng)的時候，教師可以選用“三人傳接球”和“五人傳接球”的方式，讓學(xué)生通過這種新穎的方式，既可以鍛煉學(xué)生的傳接球技巧，還可以提升傳接球訓(xùn)練的效果和效率。而在副教材中，教師要充分發(fā)揮副教材的輔助性作用，提升副教材體育游戲的針對性、全面性和知識性。例如，在體育課程中，有很多投擲運(yùn)動，需要依靠下肢的力量和爆發(fā)，因此，教師可以設(shè)計“前滾翻”“穿梭呼啦圈”等游戲，從而使學(xué)生的下肢得到鍛煉，鞏固主教材內(nèi)容，提升學(xué)生整體體育素養(yǎng)。

結(jié)束語

綜上所述，本文對小學(xué)體育游戲教學(xué)進(jìn)行了簡單探討，希望能夠?qū)虒W(xué)產(chǎn)生積極影響，對學(xué)生的發(fā)展發(fā)揮積極有效的作用?？萍荚趧?chuàng)新，時代在進(jìn)步，處在新時代的學(xué)生思維方式也正在發(fā)生相應(yīng)變化。在這樣一個時代背景之下，我們應(yīng)該緊跟時代步伐，更新教育觀念，創(chuàng)新教育方式，創(chuàng)造更大的價值。在未來的教育事業(yè)發(fā)展過程中，教師應(yīng)該理論結(jié)合實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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