如何推進學校思想政治理論課建設改革創(chuàng)新

蔣晶晶

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)時代社會變得更加復雜，小學階段的教師更需要明白培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人的根本問題，要堅持用習近平主席新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。本文就互聯(lián)網(wǎng)微時代背景下，分析現(xiàn)有小學思想政治理論課教學模式發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合實際教學經(jīng)驗分析小學思想政治理論課教學模式存在的主要問題，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)微時代小學生的思想特點和社會環(huán)境的變化，提出深化小學思想政治理論課教學模式改革方法。

【關鍵詞】小學階段;思想政治理論課;創(chuàng)新;教學策略

就目前的現(xiàn)狀來看，互聯(lián)網(wǎng)不僅對高校學生的思想產(chǎn)生了沖擊，也深深影響著小學階段學生的思想和文化。因此，在教育理念、教育方法以及教育內(nèi)容方面應該做到與時俱進，打破傳統(tǒng)教學模式的桎梏，豐富教學資源，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源豐富、信息更新快的特點，將互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新成果深化融入到小學思想政治理論教學之中。創(chuàng)新思想政治理論課的教學模式，勇敢迎接新事物的到來，讓新事物服務于小學階段思想政治理論課的實施。

1小學思想政治理論課傳統(tǒng)教學模式發(fā)展現(xiàn)狀

1.1課堂教學中體現(xiàn)教師主體作用。在小學階段，傳統(tǒng)的思想政治理論課教學模式是以教師為絕對主體，學生專心聽講。整個教學過程中，教師處于絕對的主體地位，對于知識內(nèi)容擁有絕對的權威和話語權。此種模式方便了教師把控授課方法以及授課內(nèi)容，教師可以準確的傳達思想政治理論內(nèi)容，可以制定各種教學方案和教學活動，有條不紊的實施教學計劃。

1.2催生各類教學方法?；ヂ?lián)網(wǎng)時代是一個開放性的時代，在小學教學方面體現(xiàn)在教學資料以及教學方法的多樣性。特別是一些新生代教師經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)思維的洗禮，掌握了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展規(guī)律，體會到了互聯(lián)網(wǎng)在教學資源整合、教學方法創(chuàng)新方面的優(yōu)勢。他們可以做到結(jié)合教材以及本校學生的實際情況，因材施教，不斷創(chuàng)新，利用互聯(lián)網(wǎng)搜集大量的教學資料，結(jié)合最新的實時動態(tài)，新思想政治理論課的教學方法。在此背景下近些年催生了各類新型教學模式和教學方法。實際上，從建國初期我國小學階段思想政治理論教學方法一直在發(fā)展和創(chuàng)新。從最初的理論與實際相結(jié)合的教學方法，到全面建設社會主義時期啟發(fā)式的教學方法，再到改革開放后人們的思潮不斷革新，涌現(xiàn)出了多種多樣的教學方法。并且許多教師充分體會各類教學方法的優(yōu)點，并將這些方法進行融合，創(chuàng)造出多樣教學法。

2小學思想政治理論課傳統(tǒng)教學模式存在的問題

2.1課堂教學模式單一。隨著互聯(lián)網(wǎng)引入小學思想政治理論課中，教師在資源搜集以及教學模式的創(chuàng)新方面有了更多的選擇，然而就實際課堂教學模式來看仍然存在較為單一的問題。缺乏個性化的教學方式，教學技術過于單一，使得本身趣味性較低的思想政治理論課變得相對枯燥，長時間發(fā)現(xiàn)下去容易造成小學生學習積極性的下降。

2.2實踐教學存在著形式主義傾向。早在2008年我國中宣部和教育部就明確指出了小學階段的所有課程都需要加強實踐環(huán)節(jié)，注重理論知識教學與實踐相結(jié)合，將理論知識應用于實際問題的解決，幫助學生理解所學理論與現(xiàn)實問題的關系，通過多樣化的實踐方法提升理論知識的學習效果。

2.3思想政治理論課與新媒體、新技術的融合度有待提高。中共中央國務院頒發(fā)的《關于進一步加強和改進學生思想政治教育的意見》中明確指出要加強校園網(wǎng)絡的建設，使網(wǎng)絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的主要手段。相對于高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術來說，思想政治理論課的信息化、遠程化授課方式仍然處于較低的水平，體現(xiàn)在目前主要成果在于利用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)了遠程教學，大量教師制定了遠程教學的課件，然而在教學方法、共享機制以及教學融合等方面仍然存在不足。事實上就目前的教學現(xiàn)狀來看，思想政治理論課與互聯(lián)網(wǎng)技術的融合程度極低，互聯(lián)網(wǎng)對于思想政治理論課的授課內(nèi)容以及授課方法的影響較小。因此，我國的思想政治理論課程上需要進一步加強與新媒體新技術的融合，需要廣大教學教育工作者進一步加強創(chuàng)新，完善互聯(lián)網(wǎng)教學方法和教學模式。

3推進小學思想政治理論課的“微”改革

3.1以“課堂教學”為主，豐富教學模式。小學階段最重要的是學習理論知識，因此無論如何變革，堅持課堂教學為主始終是思想政治理論教學的核心教學觀念。教師需要做到整體規(guī)劃思想政治課程教學目標，在小學階段打下堅持基礎，循序漸進，螺旋上升。引導學生立德成人，樹立正確的觀念，堅定對馬克思主義以及中國特色社會主義的信仰，樹立愛國主義。

3.2以“網(wǎng)絡教學”為輔助，緊跟時代發(fā)展潮流。今年的“新冠疫情”給全球人民的生產(chǎn)生活帶來了巨大的影響，民眾無法到公司上班，學生無法到學校學習，科技的發(fā)展為我們帶來了解決方案，于是今年年初遠程辦公和遠程教育全面進入中國百姓生活。實際上這種以互聯(lián)網(wǎng)和智能終端設備為基礎的遠程教育不僅可以應用于緊急情況，同樣可以應用于正常時期的教育。其次，學校可以搭建一個開放性的互聯(lián)網(wǎng)學習平臺，實現(xiàn)校內(nèi)、校外教師之間的問題討論，方便教師之間的問題、教學方法的交流;實現(xiàn)學生與教師的在線教學、答疑互動交流模式。

3.3注重思想政治理論課教學的知行合一?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！奔訌妼嵺`有利于小學生更好的理解所學思想政治理論的內(nèi)容，加強實踐有利于教師更好的了解學生理論學習的不足，了解各種教學方法的特點，有利于更好的優(yōu)化教學內(nèi)容。對于教師來講，在教學實踐中要注重教學方法的革新，從事小學思想政治理論教育工作者要始終關注學生的思想動態(tài)，不斷創(chuàng)新教學方法，積極迎接新問題，分析造成新問題的原因，并尋求新的教學方法來提升教學效果。改善新時代背景下新的思想問題，使得思想政治理論課永葆動力、永葆活力?？朔虒W過程中的教條主義，逐漸由“注入式”教學模式向“主動式”、“啟發(fā)式”教學模式轉(zhuǎn)變。

結(jié)論：在我國互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展與普及的背景之下，廣大教育工作者更應懂得在習近平主席新時代中國特色社會主義思想引導下，加強學生思想政治理論學習的重要性。

參考文獻：

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（貴州省遵義市紅花崗區(qū)深溪鎮(zhèn)中心學校）